如何克服支撑跳跃教学中的恐惧心理

支撑跳跃动作的教学对于身体能力较差的学生来说,存在着一定危险性,因而学生易产生恐惧心理。一、恐惧心理的产生引起恐惧的原因有情境性恐惧和感染性恐惧两种。所谓情境性恐惧,用俗话形容叫做“一朝被蛇     

支撑跳跃教学中应注意的几个问题

在体操支撑跳跃教学中 ,掌握学生的思维活动 ,对练习的正确示范和安全措施以及支撑跳跃项目所具备的身体素质 ,心理素质要求 ,是教师必须重视的问题     

跳马教学中如何克服学生的胆怯心理

跳马教学中学生出现胆怯心理的原因以及提出克服胆怯心理的一些措施。它对提高体操课的教学质量和培养学生勇敢、果断的意志品质都有一定的意义     

支撑跳跃动作练习时的心理分析与教学

在总结教学经验的基础上，通过访问、观察、座谈讨论和运用文献资料法，对支撑跳跃动作练习时造成心理障碍的因素、克服心理障碍的10种方法和手段，进行了分析和研究．     

体育教学中学生胆怯心理的形成及其克服方法

中小学体育教学中学生的胆怯心理大量存在,在一定程度上影响了体育教学质量的提升。为此,探究体育胆怯心理的形成原因及其矫治方法显得尤为必要。本文采用的方法已经在实践中取得了明显的成效。     

克服体操教学中学生的胆怯心理

外抑制产生的消极情绪胆怯是体操教学的最大难题 ,本文给出克服的具体方法、路径。     

体操支撑跳跃教学中如何消除学生恐惧心理

1.前言 支撑跳跃动作是体育教育专业体操教材的主要内容之一,同时也是中学体操教材的重要内容之一。因此,对于高师体育教育专业的学生来讲,掌握支撑跳跃技术是非常重要的。支撑跳跃动作是通过助跑、踏跳以及两臂（或一臂）的推撑,在腾越器械的过程中完成的。由于它是在克服障碍的过程中完成的动作,因而要求运动员必须具备快速的奔跑力、较强的弹跳力、推撑力和空中协调控制能力以及勇敢顽强自信的意志力和良好的心理素质。诸多素质及能力方面的要求,使支撑跳跃技术成了学生较难掌握的技术,在教学中,往往出现因学生胆怯不敢完成动…     

支撑跳跃教学中恐惧心理的成因及对策的研究

本文通过文献资料法,以及专家访问法,发现支撑跳跃教学中产生恐惧心理的成因有:个性心理特征、身体素质、发生伤害事故的情景再现、受同学情绪的影响及教师的教学方法;对动作技术、器械本身的特点、生物的节律性进行具体分析;并根据其成因提出消除恐惧心理的对策。为支撑跳跃教学的恐惧心理提供了一些参考意见,以便进一步优化支撑跳跃教学模式。     

支撑跳跃教学中克服学生心理障碍方法的研究

支撑跳跃人体要腾越不同高度、宽度的器械,由此产生动作结构的特殊性和初学条件变化剧烈的特点给学生带来了种种心理障碍,从而影响了教学的正常进行。笔者试就支撑跳跃教学中如何运用教学手段来克服学生的心理障碍进行研究,以期达到提高教学效果的目的。     

支撑跳跃教学中恐惧心理的产生与抑制初探

本文就如何应用心理学知识剖析和消除支撑跳跃教学和训练中的恐惧心理进行了阐述。     

高校贫困生的心理分析与扶持措施

高校贫困学生在大学生活中，因贫困产生的心理困扰给他们带来了多种压力，并呈现不同的特点；对此，应加强精神扶助、抓好物质解困、开展心理辅导、完善就业环境等方面进行扶持。     

论跳跃式区域增长结构优化

稀缺资源渗漏机制逐步消除、不致出现产业整体性结构衰退、跳跃式区域经济增长机制差异缩小等是跳跃式区域增长“适度”结构偏差标准，保持空间平等与总体效率的动态均衡、建立产业结构良性循环机制等是跳跃式区域增长结构优化标准。     

和谐社会构建的心理学视角

和谐社会构建的丰富内容和深层内涵中,有诸多层面与心理学紧密相关。构建社会主义和谐社会符合社会心理发展的趋向,和谐社会的建设是心理和谐健康发展的条件和保证,健康和谐的心理又是和谐社会建设的基础,二者互为因果。提高构建社会主义和谐社会的能力既是对党建工作的要求,是对每个领导干部执政能力的要求,同时也应是对社会每个公民思想素质、心理素质的共同要求。当前社会心理存在种种不和谐的表现．从心理学视角来分析,解决这些问题渗透心理学的实际应用,需要以和谐社会观为核心,在全社会加强思想道德教育和心理健康教育,促进和谐社会的建设。     

篮球远投技术训练心理学基础初探

由于现代篮球运动一改过去以篮下进攻为主的局面，所以各参赛队均加大了3分线外投篮技术的训练，远投技术训练应从篮球运动员的感知觉、技能学习、思维、自制力以及远投手的气质类型等方面入手，据此提出远投技术训练中心理训练的途径与方法，旨在为青少年篮球运动员的远投技术训练提供参考依据．     

论马克思主义与中国革命实际相结合的第三次历史性飞跃

中国共产党成立80多年的历程中，经历了马克思主义与中国实际相结合的三次历史性飞跃。从上世纪末开始的，以江泽民重要思想创立为标志，第三次历史性飞跃正在展开。第三次历史性飞跃是发展社会主义市场经济的客观要求和结果；是加强党的建设和科学社会主义发展的客观要求，是经过蓄势与准备的。江泽民重要思想，对党的先进性、党的宗旨进行了时空定位和提出了定量要求，为党的建设提供了根本标准，充满了与时俱进的创新精神。     

在新形势下人民武装学校毕业生就业心理分析及对策

从就业心理子系统结构分析对社会关注的人民武装学校毕业生就业心理问题进行了剖析,指出内外两条对策。     

“大跃进”时期的深翻土地运动述评

1954年河南省长葛县创造的能够使粮食增产的方法——适当深翻土地，在1958年5月党的八大二次会议上被毛泽东称为一大“发明”。深翻土地由于受到毛泽东的如此高度称赞而得到大力宣传，以至于在全国推广。全国各地纷纷到长葛县参观学习，土壤专家也到长葛县搞调查研究。农业部还于1958年7月在长葛县召开深翻土地的现场会。8月，中共中央政治局扩大会议通过了《中共中央关于深翻和改良土壤的指示》。不久，深翻土地形成了席卷全国的运动，翻地的深度愈来愈深，有的甚至深达四五尺。深翻土地运动中，各地都搞政治挂帅，大兵团作战，全国投入了无法统计的劳动力，日夜在田地里搞深翻。这是“大跃进”时期极“左”做法的一个实例。尽管当时有科学家的所谓“科学论证”，但事实表明，这是不讲科学、脱离实际的蛮干，只会劳民伤财。随着“大跃进”造成的饥荒的蔓延，中央无暇顾及，地方无力深翻，曾经轰轰烈烈的深翻土地运动也不了了之。     

对加强大学生心理健康教育的思考

在高等教育大众化发展过程中,大学生出现了许多前所未来的心理问题.本文指出了大学生心理健康问题的主要表现,分析了大学生心理健康的主要影响因素,并提出了开展大学生心理健康教育的主要途径.     

论认知心理学的研究方法

认知心理学的出现是当代心理学相互融合的新趋势.它的影响已遍布心理学的整个领域,并和社会生活的关系越来越密切.从哲学方法论层面、模型层面以及具体的研究方法与技术层面来探讨认知心理学的研究方法有着深远的意义.     

试论毛泽东大跃进时期的风险意识

毛泽东从酝酿发动大跃进起,到终止大跃进,其风险意识始终未放弃过,这些风险意识是随着大跃进的过程而不断得到加强的。毛泽东为抵御大跃进的风险,从一开始提出要一年抓四次,要及时发现问题、及时解决问题,逐步发展到要遵循综合平衡的原则;在实践上,为抵御风险,毛泽东频繁地举行会议与视察各地;在措施上,提出了中央和地方要设立三本账的主张。毛泽东抵御风险的意识被落实到了一系列方针、政策的制定上,有些内容在当年纠“左”的实践中已经发挥出了一定的作用,有些内容则为国民经济的全面调整打下了思想基础。