中国武术

G852 9902851论武术教学中的口诀教学[刊,中,I]/罗荣保,刘小斌∥体育学刊.-1999(3).-34-35(XG)武术∥口诀∥教学法武术口诀既简炼准确,又突出了技术动作的主要环节以及动作技术的重点和难点。它容易记,对于提高学生(特别是初学者)学习的兴趣,调动学生的积极主动性,改进和提高武术课的教学质量具有非常重要的意义。本文就怎样书写武术口诀,在教学与训练中如何运用武术口诀,提出自己的一些看法和建议。     

对高校女生武术教学的探讨

武术是高校女生体育教学中必不可少的重要内容.文章通过在武术教学中渗透武德教育;巧用口诀教学;示范法的运用;在武术套路教学中,运用动作攻防含义这一教学环节激发学生的内部动机;注重教材的选择和教学手段,来调动高校女生学习武术的兴趣,从而提高武术课的教学质量.     

武术教学中口诀的运用

口诀是武术教学中讲解法的一种，是我国劳动人民和武术工作者在长期实践中总结出来的生动、精炼而形象的语言，它把动作要领或动作顺序编成顺口溜进行讲解。这种教学法既说明了动作的做法，又阐明了动作的要领，使学生在生动、形象的语言和示范中受到启发，便于理解和接受，对学生掌握动作规格、体会动作要领有一定的作用。合理地运用口诀，可以促进教学质量的提高。     

教学口诀的编与用

教学口诀是指学习新教材内容时,根据技术动作的结构和特点而编成的顺口溜或儿歌,以便学生学习和掌握技术。根据小学生的心理特点,在教学中合理运用口诀能较快地提高学生的学习兴趣,使他们在技术练习中加深技术环节的理解和记忆,以调动他们的学习积极性。一、教学口诀必须与技术动作分析相结合在编写口诀时,为了使口诀简练贴切、语句顺口,往往要省去技术技能的某些细节,因此在教学中只有结合技术动作的分析,具体指出身体某部分参与运动的方法等,才能使学生对整个技术动作有了完整的概念,这样学生才会加深对口诀的理解。例如我们在学习“立定…     

口诀在武术教学中的运用

口诀是武术教学中具有悠久历史的传统教学方法。合理运用简明扼要,形象生动,通俗易懂的口诀进行教学,可以帮助学生加深记忆掌握动作,使之学得快的记得牢,收到事半功倍的效果。下面谈谈运用口诀教学的主要形式以及在运用口诀教学时应注意的几个问题: 口诀教学的主要形式直叙形式直叙是利用口诀形式,简洁     

如何使学生尽快掌握武术动作

武术动作复杂、变化多,不易掌握。如何尽快使学生初步掌握武术动作,本人就多年的教学体会,总结如下,供大家参考。１口诀的运用：针对学生的普遍错误,编一些口诀来讲解动作要领。在套路练习中,提醒其注意。如在拳术练习中,经常出现“马步”脚尖成“八字脚”、“弓...     

体育教学口诀的种类

<正> 体育教学口诀可分为讲解说明技术动作过程、技术动作要求、技术动作要点和技术动作运用等几大类。 1.叙述技术动作过程的口诀。如原地推铅球技术动作过程的口诀: 蹬——转——起——挺——伸——拨各项技术动作过程的叙述,一般都比较复杂冗长,若编成口诀则简洁、朴实,易于掌握。 2.指出技术动作要求的口诀。如背越式跳高助跑技术动作要求口诀:     

相似性与武术教学

运用相似性原理指导武术教学,能充分利用学生已有知识经验与武术动作之间的相似关系、武术课的教学特点以及武术运动的相似性特点等方面,有效降低新学武术动作的难度,提高掌握武术动作的速度和记忆深度,从而有效提高武术课的教学效果.     

篮球技术动作的口诀教学及其口诀

一、为什么提出口诀教学法把技术动作的方法或要领用几个形象的字表达出来或编成顺口溜,这几个字或顺口溜被称为口诀,在教学过程中,教师运用口诀示范、讲解,学生边学边记边练习边体会,通过这样的方法使学生学习或掌握技术动作,这种教学方法被称为口诀教学法。口诀教学法的特点是:第一,便于讲解教师用几个字或几句顺     

口诀在速度滑冰教学中的运用

在速滑技术教学中,用精炼、通俗、生动的口诀来讲解和表述动作技术的要领,揭示动作的本质,从而使学生做到易懂、易记、易掌握;达到缩短教学时间,提高教学效果之目的。     

如何提高体育教学口诀的使用效果

体育教学口诀是依据技术动作的结构和特点,对技术动作的方法要领所作的精炼准确的概括。具有简明扼要、准确生动、上口易记的特点。在笔者多年的教学实践中注意到,大部分教师在运用口诀法时,多采用当堂口授、当堂集中背诵的方法。这种方法,在技术动作较简单,口诀语词较少时,效果还可以,但在技术结构较复杂,口诀词较多时,使用效果就会大打折扣。那么,怎样使用口诀,才能提高敦     

浅谈认知心理学与武术动作技能的教学

武术教学中运用认知心理学理论,根据认知心理加工与动作技能形成的相互关系,运用符合学生心理活动规律和认知方式的教学方法,促进学生进一步认识武术动作技术的学习和掌握与大脑活动的相关规律,从而提高教学质量。     

"表象训练法"在武术教学中的实验研究

通过探讨“表象训练法”在武术教学中的运用,证明“表象训练法”能加快和完善武术技术动作的形成,优化武术教学,能提高武术课的教学效率和教学质量,能集中学生的注意力,提高学生学习的主动性,开发学生的创造性思维能力.     

运用口诀法进行速滑教学的探讨

运用口诀法进行速滑教学,可使学生看、听、想和练有机地结合起来,能较快地掌握技术动作,进而提高教学质量。     

体育教学口诀一千条

为了更好地贯彻体育教学大纲,搞好学校体育教学,提高教学效果,增强学生体质,我们根据徐惠德同志在二十多年来的中学体育教学实践中搜集整理、自编的近1000条有关口诀专辑发表,共分田径、体操、篮球、足球、排球、乒乓球、游泳、武术、军事和体育卫生谚语十类。体育教学口诀和用生动、精炼、形象的语言,准确地表述某一运动项目的动作要领,便于学生记忆,可供体育教师、教练员和体育爱好者参考。另外,本辑还附有李振帮同志编制的《体育课密度换算表》。     

普通高校武术教学中运用“主动学练法”的实验研究

在普通高校武术教学中,采用“主动学练法”的教学方法,使学生更好地掌握武术的基本技法和健身手段,提高学生自觉练习的积极性和自学武术的能力;通过教学实验表明“主动学练法”提高了学生学习的主动性和兴趣性,更好地理解和掌握武术技术动作。     

论反馈教学法在武术套路教学中的应用

武术教学中,学生常遇到动作数量多、方向路线变化多、动作包含的因素多等问题,＂三多＂问题影响了学生的学习热情和学习效果。而武术教学中的反馈法,是通过输入和输出武术信息的途径,使师生获得在教学武术知识、技能和技术过程中的各种信息,并在师生间的信息交换中不断发现问题,解决问题,促使武术教学质量提高的行之有效的教学方法。通过在武术套路教学中采用反馈教学法既可以提高教师的教学效率,又可以提高学生的学习效果。     

田径教学口诀

<正> 口诀是一宗宝贵的民族文化遗产。我国古代很多行业常用口诀传艺授徒,这种口诵心记的教学方法,简要地刻画了动作要领,容易记忆,有利于技术技能技巧的形成和巩固。多少年来,口心相传,延续至今,成为我国宝贵的民族文化遗产。田径教学的基本环节,是讲解示范;组织学生练习;开发学生智力,提高教学能力。在教学中,如何讲解条理、清楚易懂易记,有感染力,这是提高田径教学质量的标志,口诀教     

武术套路教法探究

武术项目具有中华民族文化特色,它有强身健体,防身自卫,锻炼意志,陶冶性情等功能。按运动形式将武术分为三大类：功法运动、套路运动和搏斗运动。在学校以套路运动教学为主。武术套路的特点有“三多”：动作数量多,方向变化多,动作包含的因素多。这“三多”增加了学生学习武术的难度。因此在教学中,新增攻防互换教学法、慢拳快教法、口诀教学法和归纳总结法,来提高体育课堂教学实效。     

武术教学中的“两结合”

<正> 在长期的武术教学实践中,我根据武术教学的特点,采用了“两结合”的方法,对提高教学效果起到了较好的作用。 一、练与想结合 武术教材以套路动作为主,不仅动作数量较多,而且在动作的方向、路线、节奏及身体姿势等技术要素方面变化复杂,与学生日常活动及其它体育教材的动作结构区别较大。武术教学时数有限,在较短的时间内完成较重的教学任务,必须提高武术教学的效果才行。 练与想结合,是提高武术教学