论高职学生的学习与学习策略

学习是一种适应的活动,高职学生要学会学习,就要掌握必要的学习理论和学习策略.     

试论现代远程教育条件下学习者的学习方式

本文首先论述了学会学习是实现远程学习和终身学习的基础。其次指出现代建构主义理论是指导学习者学会学习的理论基础。最后指出要学会学习一要转变观念,树立全新的学习观念;二要个别化学习,培养自学能力;三要探究学习,提高信息素养;四要协作学习,培养人际交往和与人合作的能力。     

高校学习型党组织学习机制的优化刍议

建设马克思主义学习型政党,是党的建设的一项重要战略任务。高校学习型党组织学习机制的优化,既要体现学习型组织理论的精神实质,又要依据学习机制理论进行。由此而论,推动高校学习型党组织建设,需要不断优化学习激励机制、学习制约机制和学习保障机制。     

论网络环境下自主学习者需要具备的能力

自主学习是课程教学改革中极力倡导的一种学习形式,是当今世界学习理论研究的重要主题,是网络环境下学习者的主要学习模式。学习者要在网络条件下搞好自主学习,实现学习目标,就必须具备学习管理、学习技术、学习建构、学习选择、学习调控和学习评价能力。     

在研修中丰富青年教师的实践智慧

一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识 教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。     

在研修中丰富青年教师的实践智慧

一、以理论学习为先导,充实教师的条件性知识 教育理论是教育实践的先导,是教师生成实践智慧的重要要条件。因此,必须要在教师中大兴理论学习之风,要求其加强对教育学、心理学及学科教学论等理论的学习。教师在学习理论的同时,要认真做好读书笔记和撰写读后感,要联系自己的教学实际,把理论尽量具象化．以实现对理论的深加工。学校要适时搭建教师理论学习交流的平台,以共享理论学习成果。只有这样,教师才能筑起思想的高地,以实现对课堂教学实践的总体把握。     

对研究性学习的再认识

研究性学习是一种新的学习理念,是一种全方位的学习变革,这种变革包含学习目的、内容、过程、方法、以及评价等多个方面。要真正地理解研究性学习,深入研究这个课题,就必须寻找研究性学习这一学习变革的理论基础。笔者试图用皮尔士的“怀疑-信念”探索理论来回答这个问题。     

高职生顶岗实习中的学习行为研究——基于非正式学习理论的视角

在非正式学习理论的视野中,顶岗实习是一种工作场所的学习。是一种非结构化的学习活动,有其本身的学习内容和学习形式。对实习情境的感知、人际关系网络的建构和职业角色的胜任都会影响到实习生的学习。根据这一理论,职业教育应该为实习生创造更融洽的实习环境,学校层面要建设顶岗实习课程,并倡导双师指导的教学管理机制。     

初中语文探究性学习的再思考

探究性学习是在中国素质教育大背景下提倡的一种新的学习方式,是21世纪普遍认同的学习趋势。在当今知识经济、信息产业日益发达的时代,面对日益繁重的学习任务和严峻的人才竞争,人们不仅要终身学习,而且要学会学习、高效学习。同时,不仅要有理论研究,还要有实践探索。理论研究的目的正是为了推广应用,实践探索又反过来推动理论研究的深入。《语文课程标准》明确提出:"九年义务教育阶     

关于两种学习理论的评介

知识经济社会体现了学习的重要性,强调人们要进行终身学习。行为主义学习理论和建构主义学习理论这两种学习理论的评介,时了解学习过程中的一些现象、掌握学习过程中的规律和构建有效的学习模式,具有一定的实践意义。     

马克思主义大众化与大学生理论学习

要认真把握大学生理论学习主体。理论学习具有人本价值和社会价值双重价值功能。理论学习实质是造就学习主体。大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性,针对大学生思想特点、社会发展巨大变化、实际问题;大学生理论学习强调实效性,从实践破题,用实践理论,拿实践论证。     

论理论学习的开放性组织方式

理论学习效果不如意是当下社会一个普遍而突出的问题。封闭性的组织方式是这一问题产生的原因之一。封闭性的组织方式存在许多缺憾，它阻碍了理论学习向纵深发展。要增强理论学习的吸引力，就学习的组织方式来说，必须提高开放度，增加互动性，变封闭式学习为开放式学习。     

谈高校党政干部的学习问题

搞好干部的理论学习是新时期党的建设的一项根本大计,关系到建设具有中国特色社会主义事业的成败,关系到党和国家的前途和命运。然而。就目前干部理论学习的情况来看,存在着思想认识不足,学习不深入,制度不健全一措施不得力等问题．致使干部的理论学习搞花架子,流于形式,收效甚微。就此,文章认为,各级党组织和党员干部一定要在思想上高度重视,端正学风,理论联系实际。组织管理部门要完善学习制度。加大学习检查、考核力度。努力营造学习氛围,督促干部学习,造就一批具有分析新情况,解决新问题能力的高水平干部．保证我们各项改革和发展事业的顺利进行。/关键词##4干部;;理论学习;;问题对策     

从建构主义学习理论谈语文学习环境设计

语文作为中职学校的一门综合性文化基础课,应不同于普通中学语文教学模式,要体现出中职语文的学习特点。建构主义作为一种新的认知理论,对知识、学习和教学提出的新的思想观点,较好地说明了人类学习过程的认知规律,是当代教学改革的重要理论依据。作为一种新的认知理论,建构主义学习理论主张知识是由认知主体主动建构的结果,学习是认知主体的一个意义建构的过程,教学是培养学生主体性的创造活动,是引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验的过程,强调环境因素对学习过程的影响。教师应是学生主动建构意义的促进者、合作者和指导者。建构主义学习理论作为新的方法论思想,对中职学校语文的教学模式和学习环境设计提供了理论基础和实践指导。     

新课改背景下学校如何组织开展校本教研

一、定制度推行校本教研,必须要建立校本教研制度。一是建立理论学习制度。学校要经常开展集中式校本培训,组织学习有关课改理论和新课程理念的文章,引导教师学会理性地思考教学问题,学会运用课改理论解决课改实验中出现的新问题。二是建立领导听课和深入教研活动制度。领导听课要     

培养心理素质和教会学习

“学会学习”、“教会学习”是现代学习理论和教学论的新观念。教师教会学生学会学习,不但要进行学法的指导,更重要的是要通过培养心理素质来提高教会学生学会学习的效果。培养心理素质是教会学习的前提。     

基于体验式学习理论的成人教育发展再探索

体验式学习理论是极其重要的教育理论,在教育领域被广泛应用。自20世纪初产生至今,主要经历五个发展阶段,形成三种基本形态。这种理论对于指导中国成人教育的发展具有较大的价值。根据体验式学习理论,中国成人教育要在三个方面进行改进:一是突出学生在学习中的主体性,二是重视学生的学习情境,三是培养学生的反思习惯。     

论内隐学习理论对语文教育的启示

从根本上讲，“教”要受制于“学”，因此．学习理论的变革对教育实践的影响是巨大的。从行为主义、认知主义学习理论．到人本主义学习理论．再到建构主义学习理论．它们从不同的视角阐释了人类学习的实质，虽然所持观点不一．但这四者却存有一共性，即它们都认为学习是一种需要付出一定努力、有意识的活动。可以控制。可以操练，可以观察。然而。学习除了这种“外显学习”外．还有一个重要的类型——“内隐学习”。[第一段]     

浅析学习理论对数学学习的启示

介绍并浅析了中国古今学习理论和国外现代学习理论的主要流派.我们不仅要继承我国传统的好的学习理论,也应该吸取国外学习理论的精华,以指导我们的数学学习.文章阐述了在当今中国数学教育改革中这些理论对数学学习所具有的启示.     

改善大学生学习指导 促进学与教的创新

随着教育教学改革的不断深入,学习和学习创新问题已逐步引起人们的关注和重视。学习创新一方面要有科学理论的指导,另一方面又要有切实可行的措施和途径。与以往教育教学改革注重自上而下单向推进的方式不同,学习创新既要有教师自上而下的外部引导,更要有学习主体