高校"两课"教学要重视实践性环节

深入开展实践教学,是巩固理论教学成果的重要环节."两课"实践教学在调动学生积极性、培养学生实践能力、突出"两课"育人功能和推进高校教学改革等方面有着积极作用.积极推进"两课"实践教学,必须解决好"两课"实践教学的课程体系安排、实践基地建设、教师队伍培养以及专项经费来源等实际问题.     

“新工科”背景下英语专业实践教学体系的构建

"新工科"的建设与发展迫切需要高校推进人才培养模式改革,以英语专业为例,结合CDIO的教学理念构建实践教学体系,对提升学生的职业技能和实践能力具有积极的现实意义。     

注重化学在农业中的应用 深化普通化学教学改革

为了更好地发挥普通化学在农业院校各专业领域中的作用,激发学生学习的积极主动性,从而提高教学质量,东北农业大学普通化学课程进行了改革。从建立"分专业教学"的教学模式、建设教学网络平台、加强师资队伍建设三个方面,进行了初步探讨和实践。     

高校教师教学理念与“金课”建设

面对打造金课的新浪潮,按照金课建设的内涵,高校教师转变教学理念是建设"金课"重要的第一步。教师从思想上更新教学理念,感知学生的教与学,与学生形成共同体,运用脑科学原则设计课程,落实立德树人的根本任务,积极投身"金课"建设。     

消极教学自由及其积极价值

消极教学自由是指教师在教学中的最少强制状态,是一种"除规则禁止以外都许可"的自由。积极教学自由是教师进行正确教学的自由,是自我实现的自由,是"除规则许可以外都禁止"的自由。和积极教学自由相比,消极教学自由具有基础性,因为它不存在戕害自由的危险,是积极自由的条件,比积极自由更有价值,也更接近全称的自由。消极教学自由的积极价值主要体现在四个方面:确证教师作为人的存在,确保教学活动的合理性,为教学创造提供可能,有助于学生的个性发展。     

“积极奉献社会”教学设计

"勇于承担责任,积极奉献社会"作为中国特色社会主义核心价值理念,在推进素质教育过程中发挥着重要的作用。如何以学生为培养主体,以实践为行动旨归,推动中学思想政治教学工作进一步发展,已经成为当前道德法治课程建设的重要内容。本文针对"积极奉献社会"理论价值,结合具体课程方案,从思政教学角度提供有效策略,以期更好地帮助学生养成社会服务意识。     

“推拿学”虚拟仿真网络教学平台的构建与实践

虚拟仿真教学是目前高等教育教学在信息化时代背景下的改革发展重要方向之一。教学团队在"推拿学"虚拟仿真网络教学平台建设过程中,通过将人体结构透视、骨骼3D建模、生物力学、动画情境等虚拟仿真教学展示手段综合运用于不同类别推拿手法和临床应用情境的虚拟仿真教学中,系统地构架了"推拿学"虚拟仿真教学体系,为"推拿学"远程线上教学提供了较好的课程辅助平台和教学形式,对于解决"推拿学"线上教学难点可以起到积极辅助作用。     

道桥教研室省级教学团队建设实践

道桥教研室注重团队建设,积极进行教育教学改革,不断提高教学水平,被省教育厅确定为"陕西普通高等学校教学团队",他们的经验对其他教学团队建设具有一定的借鉴作用.     

如何构建“专兼结合”的机电一体化技术教学团队

强调教学团队建设的"专兼结合"符合高职院校"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学思想和人才培养目标。将行业、企业的技术骨干和专家纳入教学团队,可以实现校企合作并构建一支优秀的"专兼结合"教学团队,对探索具有高职院校特色的师资队伍建设之路具有积极的启示作用。     

教学论的实践之维

教学论的基本指向有两个:一个是服务于学科建设,一个是服务于教学实践。我们应该完整地理解教学论的实践意蕴,而不是将其局限在狭小的概念范畴内。教学论的"实践性"不仅在于其"回到历史中"的理论性,还在于其"到实践中去"的应用性,客观描述历史发展规律和积极关照当下教学生活是建设教学论学科和推动教学实验的双重动力。教学论回归"实践"需要提升文献研究的建构效益、强化课堂教学的深描力度和重审教学要素的发展状态。     

“双元双优”课程教学团队建设模式的研究与实践

高职院校有效构建和运行"双师"结构课程教学团队,需要积极创新改革路径,破解难题。文章剖析了"双师"结构课程教学团队建设面临的主要问题,以"外贸单证操作"课程探索"双元双优"课程教学团队建设模式改革为例,阐述了该模式的内涵、特征、运行机制和运行保障,以及已经取得的实践成效,并从学校和专业层面提出高职院校实施"双元双优"课程教学团队建设模式改革的建议。     

教师专业化进程中的高师院校实践性教学

实践智慧作为教师专业化的本质规定决定着教师教育过程的实践性特点。借鉴西方教师教育"在实践中"、"指向实践"、"为了实践"的基本教育教学模式,应不断完善我国教师教育机制,在实践性教学计划、实践性课程设置、实践性教学组织形式、教学实践基地建设、指导教师队伍建设等方面实现积极的变革。     

浅谈新课改中的一体化教学

本文结合实际教学体会,通过对国内职校教育现状分析,从"双师型"教师队伍建设为教学根本,积极调动学生的课堂参与度,努力营造一体化教学的良好氛围三个方面着手,阐述了对开展一体化教学的个人观点。     

“体验式”教学在青年教师培训中的应用

一、"体验式"教学的内容和意义"体验式"教学是指授课者通过精心设计的活动让人们体验或者对过去进行再体验,引导体验者审视自己的体验,积累积极正而的体验,使心智得到改善与建设的一种教学形式。当前,它被日     

从"测"到"策":基于"前测"的数学教学

"数学前测"是数学教学的依据,能够号准数学课堂教学之脉搏."数学前测"要研究"具体儿童",关注儿童的"动态成长".教学中,要积极探寻数学教学的起点,灵活生成数学教学过程,根据前测积极反思有效教学.     

更新教学理念 加强教学文化建设

随着我国社会经济的发展和对外开放程度的不断加大,中国的高等教育面临着前所未有的挑战和机遇。在这样的形势下,为了保持我国高等教育健康有序地发展,培养出真正符合社会需求的人才,必须变传统的"以教师为中心"的教学理念为"以学生为中心"的教学理念,同时在教学方式、教学内容、教学手段等方面加以必要的改革,并积极推进高校教学文化建设,培育良好的教风和学风,以助力教学理念的更新、教学改革的成功。     

论"交流互动"模式在高职语文教学中的创新与运用

教学艺术是教师调动学生积极主动学习的本领.这个"本领"既有对教学规律的服从,也有对教学方法创新性的发挥,是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动.教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.在高职语文教学过程中,教师要积极营造"以学生为中心"的课堂教学模式,积极营造"经历学习过程"的语文教学模式,积极营造"开放式"教学模式,积极构建"多媒体"教学模式,通过交流活动,达到共识、共享、共知.     

合作文化视阈下高校教学团队建设研究

教学团队建设是教育部面向全国高校启动的"质量工程"的一项主要内容。高校在创建和打造教学团队过程中,要积极培育教师合作文化生态环境,建立和完善教师合作机制,促进教师共同成长。     

植物地理实践教学体系建设及改革措施

结合植物地理学实践教学存在的问题,提出了实践教学的原则,构建了"2+4"植物地理学实践教学体系,提出了加强师资队伍建设,建立教学与科研并重的实践教学基地,加强实习教学的组织与管理,积极推动实践教学考核方式的改革,提高植物地理学实践教学质量.     

数学教学质量与新课改理念

传统的初中数学教学存在"六重六轻"的弊端.即:教学操作"重教师,轻学生";教学设计"重形式,轻内容,";教学评价"重知识,轻能力";教学任务"重积累,轻理解":教学范围"重教材,轻延伸";教学方法"重贯彻,轻探索".这样的教学方式很不适应新时代的要求.当前我国正在努力建设创新型国家,作为一名肩负着为国家培养人才重仟的教师,更应转变教育观念,主动运用新课改理念、方法、手段,积极实施素质教育,为培养高素质的人才而努力工作.