化学实验中学生常见不良心理及对策

在化学实验教学中,不少学生会出现轻视试验、兴趣单纯、盲动随意、畏惧紧张等不良心理。分析并消除学生普遍存在的这些不良心理,对提高化学教育教学质量十分重要。     

大学生不良心理及疏导对策

受学习和就业压力以及自身心理、性格和社会不良因素的影响,大学生心理问题日益成为一个不容忽视的社会问题。分析畸形心理需要、社会认知上的自我中心观和自我评价不当这三种大学生典型不良心理类型及原因,对于疏导大学生不良心理有极大的帮助。     

化学实验教学的问题及对策

化学是一门以实验为基础的自然科学，可以说化学实验是化学赖以生存并不断发展的基础。从一定意义上说，实验就是化学学科的生命线。化学发展的历史也充分证明：化学科学的任何一项重大的突破，无一例外地是经过化学实验而取得的。正如波义耳所说，没有实验，任何新的东西都不能深知。抓住“以实验为基础”这一基础特征，不仅能使学生加深理解，巩固化学基础知识，更重要的意义在于可以培养学生形成科学的思维方式。掌握科学的研究方法。化学实验不仅是中学化学教学的基础，也是引发学习兴趣，使学生主动获取知识，发展能力，提高科学素质的基本途径。在化学教学中，许多概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。     

动物学实验教学中学生的不良心理特征及对策

在动物学实验中学生受不良心理特征的影响,导致实验效果不佳,不能达到预期的实验目的.在实际教学中应采取相应对策,帮助学生克服不良心理特征,以提高实验的教学效果.     

化学实验教学中的学生心理及教学策略

在化学实验教学中,学生存在崇拜心理、好奇心理、表现心理、恐惧心理、盲动心理和马虎心理。本文在分析学生这些心理的基础上,提出了相应的教学策略。     

学生不良写作心理探究及对策

作文教学难是长期以来语文教学界的普遍共识，我国的一些著名的作文教学专家和学术机构的研究亦表明，作文教学效果远未尽如人意。     

略论实验教学中学生不良心理调适

大学生处于青年中初期 ,其身心发展还没有完全成熟 ,在实验课中所表现出来的不良个性心理品质 ,如恐惧、紧张、依赖和模糊等 ,严重地阻碍了教学实践环节 ,影响了教学效果。实验指导教师必须正视和了解大学生在实验课中的心理行为 ,并采取相应措施克服他们的消极心理因素 ,使其心理状况与专业水平同时发展     

略论实验教学中学生不良心理调适

大学生处于青年中初期,其主发展还没有完全成熟,在实验课中所表现出来的不良个性心理品质,如恐惧、紧张、依赖和模糊等,严重地阻碍了教学实践环节,影响了教学效果。实验指导教师必须正视和了解大学生在实验课中的心理行为,并采取相应措施克服它们的消极心理因素,使其心理状况与专业水平同时发展。     

浅谈大学生择业不良心理及对策

金融危机席卷全球,大学生所面临的就业形势更加严峻,在激烈的就业竞争中,往往由于各种择业不良心理而导致求职过程屡屡受挫。针对择业过程中存在的各种心理问题,提出了相关的对策,帮助大学生时刻保持积极主动的择业心态,并最终顺利就业。     

大学生不良就业心理及对策研究

随着高校毕业生就业制度改革的不断深入,大学生就业已由国家统一分配转变为毕业生直接与用人单位见面,“双向选择,自主择业”,这一制度的建立对大学生心理素质提出了新的挑战,加之高校连续扩招,就业人数急剧增加,就业难度日渐增大,给广大的毕业生带来了巨大的压力。在这种压力下,一些毕业生在择业过程中产生了一系列的心理障碍,这非常不利于毕业生的顺利就业。     

影响人际交往的不良心理及调适

人际关系是一种建立在心理接触基础上的社会关系，一个人的心理健康水平直接影响人际交往的功效。如果一个人在认知、情感以及性格方面都存在障碍，这必然会给他的人际关系带来负面影响。     

学业不良学生的心理分析及对策

学生学业不良的原因很多,如基础知识差,教育条件不好,学习态度及学习习惯不良,智力发展水平低等。过去往往把学习能力差或学业不良归因为一般智力差,认知心理学家则对智力和智力测验提出了不同看法。首先,智力与学生的学习成绩和将来的工作成就相关性并不很高;第二,智力测验用一个分数(智商)来表示一个人智力水平的高低,既说明不了一个人为什么差和具体差在什么地方,更不能说明如何使能力差的学生变成能力强的学生。对学业不良学生的研究说明,头脑中特定知识和技能的缺陷,是导致学业不良的主要原因。一、学业不良学生形成的原因(一)学业不良…     

中职生不良心理的表现成因及对策

心理矛盾是指个体现有心理发展水平不能顺利应对各种内外刺激时,内心形成的对立或冲突状态。当心理矛盾向积极的方向转化,或者冲突双方维持合理平衡时,个体的心理发展水平就能得到提高,反之,当心理矛盾向消极的方向转化或者冲突双方应有的平衡被打破时,心理矛盾就演变成不良心理问题。中职生在校几年,不仅是个体脱离家庭,走向社会,处于心理上的“断乳期”,而且也是个体生理上、心理上变化最快,人生观、世界观形成的关键时期,也是实施教育的最佳时机。因此,对当前中职生的内心矛盾和冲突作一些分析和探讨,寻求相应的对策,引导他们健康地成长,…     

下岗职工的不良心理与对策

减员增效、分流下岗是增强企业竞争力的必由之路。许多破产的企业职工、濒临破产企业法定整顿期间被精简的职工和劳动合同到期正常解聘的职工都无可奈何地进入了下岗的行列。下岗对于那些有志于实现自我价值的人来说,无疑既是一次挑战,又是一次机遇。但是,许多下岗职工在突如其来的下岗面前总是有种深深的失落感和挫折心理,难以适应市场经济条件下的就业模式,意志消沉,缺乏进取心。职工下岗给无数个家庭生活带来了困难,给改革带来了压力。通过对下岗职工进行调查,发现他们之中存在有许多不良心理,必须予以消除和引导,否则,就会影…     

初二学生不良英语作业心理及对策

学生的作业心理主要指学生对作业的认识态度、情感、动机、兴趣等,它在学生作业活动中形成,并在作业行为中表现出来,它对学习成绩有很大影响。因此,研究初二学生不良的英语作业心理,随时进行矫正,对指导初二学生做好英语作业,防止两极分化,大面积提高初二英语教学质量,     

贫困大学生不良心理个性分析及对策

大学时期是大学生所面临的一个特殊心理发展时期。面对环境的变化、生活方式的更新和各种价值观的碰撞等问题，许多大学生难免会出现迷惘、困惑、孤独、自卑、苦闷等心理障碍。而贫困大学生的适应困难则更是一个应该受到普遍关注的问题，一般讲，不论是城市籍还是农村籍的大学生，他们的许多适应困难具有相似性，但由于绝大多数高等院校设在大中城市，其环境、生活方式、消费方式、评价标准都具有较浓厚的城市色彩，这使贫困大学生的适应困难就更大一些。有资料表明，３０％左右的高校贫困大学生有不同程度的心理障碍。具体研究这些贫困大学…     

高职生不良阅读心理分析及对策

对高职院校图书馆学生读者群体存在着盲目趋新等不良阅读心理，不利于学生健康成长，因此要丰富馆藏资源、净化环境、加强导读，以克服学生不良阅读心理。