浅谈课堂提问的“适度”原则

课堂提问是常用的教学手段之一。随着教育改革的深入 ,越来越多的教师对课堂提问在认识上有所深化 ,在实践中有所创新。长期的教学实践使我认识到 ,要使提问真正收到满意的效果 ,提问不仅要做到具有启发性、科学性、针对性和面向全体性 ,而且还要做到适时、适度。下面仅就提问如何才能“适度” ,谈一点粗浅的认识。一、考虑程度课堂提问一定要考虑到学生的知识准备程度。据心理学家研究 ,如果人能够用他现有的知识去回答某个问题 ,那么思维过程就不发生 ;当提出的问题须借助于那些他所不掌握的知识才能解决时 ,思维过程也不发生。为此 ,提问…     

政治课堂提问也要讲究适度原则

课堂提问在政治课教学中起着非常重要的作用,教师经常通过课堂提问来激发学生学习的热情与兴趣,从而提高政治课的教学实效性.     

浅谈课堂提问的原则

课堂提问是师生之间进行信息交流的主要手段 ,恰当的的课堂提问能调动学生的学习积极性 ,培养学生的创造性思维 ,活跃课堂气氛 ,启发学生领会教学内容 ,把握学生对知识的掌握状况 ,进而提高课堂教学效率。本文从教学实践中总结出了化学课程运用课堂提问要遵循的六个原则。     

浅谈课堂提问的原则

讲究课堂提问艺术 ,对于启发学生思维 ,活跃课堂气氛 ,提高课堂教学质量有着重要的意义。笔者根据自己的教学经验 ,总结出课堂提问的几个原则 ,以求抛砖引玉。1　适时性原则所谓适时性原则就是指提问的时机要合适 ,主要包括两个方面 :首先是从教学内容方面来看 ,要选择合适的知识点和知识点的适当视角作为提问的切入点。问题切入点的设计是否合理 ,关系到整个课堂结构和成败 ,所以说提问的切入点十分重要。如何选择问题的切入点呢 ?通常 ,应选在知识的重点、难点和关键处 ,如新旧知识的衔接处、过渡点以及容易产生矛盾和疑难的地方。比如我…     

浅谈课堂提问的原则

在课堂教学设计中，课堂提问是重要的组成部分。教师应精心设计好问题，确定课堂提问的时机和对象，发挥课堂提问的作用，做到教与学的完美结合。 1．把握设疑的时机。 （1）于无疑处设疑。化学教学中有些地方貌似无疑，但却蕴涵着智力因素，教师要从中深入挖掘在学生看来并不是问题的问题，激发疑问，调动其学习的积极性。     

探索政治课堂有效提问的原则

本文结合高中政治教学的内容及学生特点,提出有效课堂提问原则：生活化原则,循序渐进原则,难度适中原则,趣味性原则和创造性原则。     

浅谈物理课堂提问的原则

课堂提问是在课堂教学过程中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出:"教学过程是一种提出问题、解决问题的持续不断的活动"。通过课堂提问,可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况;可以开阔学生思路,启发学生思维,帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以发挥教师的主导作用,及时调节教学进程;可以活跃课堂气氛,增进师生感情,构建和谐课堂,促进教学相长。     

浅谈物理课堂提问的原则

课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答的一种形式。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问．题、解决问题的持续不断的活动”。通过课堂提问，可以检查学生对已学知识、技能等的掌握情况；可以开阔学生思路，启发学生思维，帮助学生掌握学习重点，突破难点；可以发挥教师的主导作用，及时调节教学进程；可以活跃课堂气氛，增进师生感情，构建和谐课堂，促进教学相长。     

浅谈课堂提问的基本原则

课堂教学是课程实施的主要阵地,其目标是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的重要手段。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”因此,如何更好的进行提高课堂提问,就成为一个值得研究的问题。     

浅谈政治课堂的提问艺术

课堂提问是课堂教学的一种重要手段,也是启发式教学的基础,它被应用于教学过程的各个环节,成为联系师生双边的纽带。因此,教师应该充分利用课堂提问这一环节,提高课堂效率。     

浅谈政治课堂提问的技巧

在新课改的大潮下,很多老师在课堂上都挺注意发挥学生的主体地位,重视培养学生的问题意识。可很多时候,学生都是在简单的师生间的一问一答或教师的自问自答的课堂中＂被主体＂化了。这样的课堂看似＂繁荣＂,但效果＂虚假＂。     

课堂提问要适时适度

“学起于思,思源于疑”。在课堂教学中,教师提问是重要的教学手段之一,也是教师教学方法的重要体现。善问,学生的思维活跃;巧问,学生的学习效果显著。作为一名语文教师,不但要善于释疑,更要善于提问,使学生在教师的引导中主动思索,积极探求,增知长智。多年的语...     

浅谈课堂提问应遵循的原则

恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,促进学生认知结构的进一步有机化。但是,并不是所有的课堂提问都能达到上述功效。那么,课堂提问应遵循什么原则,才能获得较好的教学效果呢？本文从四个方面作一些探讨。     

浅谈课堂提问的几条原则

课堂提问是一种重要的教学手段。在课堂提问中应遵循以下几条原则：一、循循善诱，注意启发性在课堂教学中，一个问题的提出，不应是突然爆出的冷炮，而应把学生引到一个求知的境界之中然后发问。这样才能启发学生积极思考，准确回答。首先，要创设问题情境引起思索。学生的积极思维常常是从遇到问题引起的，在提问时，教师要善于诱发学生产生一种解决问题的愿望，即便不是“一石激起千层浪”，也得“风乍起，吹皱一池春水”。在解决问题时，教师要引导学生通过类比、联想，从而受到后发，摘下思维的甜果。其次，要揭示矛盾引起思索。提问过…     

摭谈政治课堂有效提问的原则

课堂提问是师生交流互动的主要渠道,是突破教学难点的很好手段,也是启发学生思维的催化剂。因此,提高课堂提问的有效性是提高政治课堂教学效率的重要因素。教师要深入研究课堂,采取有效教学方法,不断提高课堂教学效果。     

浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧

在数学课堂中,教师课堂提问的安排和设置会影响学生的知识结构和数学思维,一个优质的问题不仅能够激起学生的学习兴趣,还可以进一步刺激学生的好奇心和求知欲,发掘学生的学习潜力,让学生更加积极主动地思考。本文结合建构主义思想、最近发展区和发现学习理论,从课堂提问出发,对问题的针对性与适度性、渐进性与悬念性、发散性与启发性进行分析,优化小学数学课堂的提问。     

浅谈课堂提问的几个原则

浅谈课堂提问的几个原则●庄锦丰一、提问内容的启发性原则课堂提问的目的在于调动学生的积极思维，所以教师要善于从知识本身的内在联系出发，从学生认识过程的基本规律出发，围绕学习活动而提出问题。这种问题的提出，应能激发起思维的波澜，启动学生进入紧张、活跃的思...