浅谈在美术课中渗入审美、创新、环境意识等方面的教育

新课程改革,把美术学科看作“具有人文性质”的课程,并把美术学习视为“一种文化学习”,不仅要向学生传授一定美术技能,还必须渗入一些与学生身心发展有关的知识,这就是审美、创新、环境意识方面的教育,这些教育在美术课中必须得到加强。     

在美术课改中培养学生的创新意识

进入21世纪,以创新精神和实践能力培养为重点的教学方式,已成为学校教育的重要任务。在美术教育中,如何提高学生的创新意识培养创新人才一直是备受关注的话题。由此从中学美术教育角度,提出了以培养学生艺术创新意识为教学目标的美术教学创新模式：创设情景,营造创新氛围;质疑问难,激励创新意识;特色教学,开拓创新意识;合理评价,肯定创新意识;实践活动,加强创新意识;主动探究,养成创新习惯等。     

浅谈小学创新教育、创新意识的培养

"创新教育"在社会上产生了很大的反响,有力地推动了基础教育改革。创新教育主要包括:建立民主和谐的教育氛围,让学生敢于质疑权威;加强自主合作学习,培养创新意识;开展有利于培养创新意识的实践活动;对学生的学习以鼓励、引导为主;对学生课余时间的学习进行正确引导。教师要转变观念,提升水平,从小培养学生的创新意识、创新精神。     

素质教育、审美教育与创新教育

美育诉诸人的感觉和情感，影响人的情趣，有着其它各育不可替代的作用。审美教育的重点应针对青少年的特点从具体可感的形象入手进行审美活动，通过自然美、社会美和艺术美的实例，激发学生审美兴趣，提高学生审美能力。     

浅谈中学美术课中的审美教育

审美教育的含义非常广泛,自席勒创造＂审美教育＂这一概念以来,对其含义的界定不下数十种,这里不再赘述。简而言之,审美教育是教育者借助审美媒介,开展审美活动,提高学生审美修养,完善其审美心理结构,     

浅谈古诗教学中创新意识的培养

诗歌在小学语文教材中比重较大,有30多首之多。诗歌具有感情强烈、想象丰富、语言精炼、音韵和谐、节奏鲜明等特点。在教学中,我根据诗歌的这些特点,发展学生的想象力,向学生进行审美教育。一、突出一个“新”字,激发学生的求知欲为了激发学生的学习积极性和主动性,在诗歌教学过程中,突出一个“新”字。在每次进行的诗歌诵读课上,我出示的     

数学教育创新意识论

以创新意识所蕴涵的基本观点为材料背景，简述了实现高师数学教育的问题解决、数学欣赏性、解决问题的自然简洁性、数学发现和提出数学猜想的基本策略，阐述了寓数学思想方法于数学教育之中．     

审美教育在美术课中渗透的内容及策略

美术由于其艺术形式的特殊性,它反映社会生活比任何一种艺术都更为集中,这样它也就蕴涵了更多美的因素。在欣赏性教学、意境性教学、综合性教学和创造性教学中,引导学生去感受美、表达美,力求通过美术教学,塑造学生健全的人格和健康的个性,建立完美的心理结构,达到其全面和谐发展的目的。     

培养问题意识 实施创新教育

问题意识是培养学生创新精神的切入点，教学过程中应当创设良好环境让学生敢问、改善教学方法让学生会问。     

渗透环境教育 培养环境意识

环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量.青少年作为21世纪的主人,培养他们的环境意识,让他们行动起来,保护好赖以生存的环境就显得格外重要.因此,必须把环境教育渗透到初中教育的整个过程、各个方面.     

浅谈异步教学的创新教育意识

联合国教科总干事马约尔在《1998世纪教育报告》中讲：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”当今世界，教育和人才的竞争远比其它方面竞争激烈，脑力资源开发也远比任何物质资源开发重要。随着素质教育的推进，许多有识之士呼唤创新教育 ，江泽民总书记说：“我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”因为“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育思想的提出，正是顺应了世界发展的潮流，是广大教育工作必须认真探讨了重大课题，湖北大学黎世法教授创立的异步教学，就是以充分开发脑力资源，培养学生的创新精神立意，从改革传统教学组织形式，建构新型教学模式入手，在课堂结构上确立了“以学生为主体，以教师为主导”的异步教学体系，因而也就从操作过程上革除了“满堂灌”、“一刀切”的同步教学弊端，从教学技术上加快了多媒体、多手段的现代化进程，从方法内涵上体现了素质教育和创新教育的现代价值取，笔试就异步教学“六步学习、五步指导”的模式架构，分述其创新教育意识如下。     

中学美术课教学中审美教育内容略谈

美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。”我们可将中学美术课的审美教育内容作如下概括：     

在英语教学中培养创新意识与重建学习环境

21世纪的竞争是创新人才的竞争。因此,培养学生的创新意识和创新能力应该是学校教育、课堂教学的最高追求目标,也是现代素质教育的核心内容。教师与分数的权威性、高强度大容量的课堂教学方式及学生的学习与参与程度都是影响创新意识和创造能力培养的重要因素,针对这些问题,需要有意识地重建英语课堂学习环境。     

浅议化学教育中培养环境意识

化学教育中培养环境意识十分重要,化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材。本文通过培养环境忧患意识、"可持续发展"意识、结合化学教学内容渗透环境意识、发挥教师在环境教育中的主导作用和学生的主体参与作用等方面阐述了化学教育中培养环境意识。     

如何在信息技术课堂中渗入创新教育

《国家教育事业发展“十三五”规划》以创新型人 才、师生的创新性、创新能力、创新精神等多种话语,表达了对 人才的创新素质的重视。提高青少年的创新素质,是当前和未 来我国教育改革的重要目标。那么,如何才能提高青少年的创 新素质呢?我认为,首先要从培养创新意识入手,而创新意识 和能力不是天生的,它虽然受遗传因素的影响,但主要在于后 天的培养和教育。     

浅谈地理教育对构建社会良性环境意识的意义

良性环境意识是人类对环境本质、环境系统科学、整体的认识。自然地理要素、人文地理要素是构成环境的要素主体,地理学知识是人类环境知识结构的重要组成部分。地理学的人地关系地域系统理论,在知识和方法论层面对人类确立良性环境意识。做好环境工作,具有重要意义。无论是系统培养从事环境工作专门人才,还是培训在岗从事环境工作人员以及对公民进行环境意识培养,地理教育都肩负着不可替代的重任。     

谈如何加强青少年环境意识教育

环境是人类赖以生存和活动的空间。２０世纪以来,人类在追求自身发展的过程,忽视了影响人类生存和发展的环境,以致在创造了前所未有的现代物质文明的同时,也付出了重大的代价。环境问题愈来愈成为全球性问题,环境保护已引起国际社会广泛关注,成为人类面临的共同挑战。开展环境教育,普及环境科学知识,提高人们的环境意识,已提到重要议事日程上。“环境保护,教育为本”,环境教育质量的高低直接影响着环保事业的兴衰,开展环境教育,提高全民族的环境意识。鼓励广大公众特别是青少年自觉地参与环境保护,是我国环境保护事业的一项战…