民办高校大学生自我同一性的年级发展特点

采用大学生自我同一性状态量表对民办高校861名学生进行调查,结果表明：民办高校大学生自我同一性的发展存在明显的年级特点,不同的同一性状态的发展趋势不同,同一种同一性状态的发展趋势在总的自我同一性、意识形态领域和人际关系领域的发展趋势略有不同;处于扩散型同一性状态的人数最多,其次是延缓型同一性、排他型同一性和成就型同一性。这说明民办高校学生自我同一性发展很不成熟。     

民办高校大学生通识教育问题探析

通识教育已经逐渐被高校接受,但是对于民办高校来说则是一个全新的事物。如何看待通识教育,如何实施通识教育对于民办高校更是一个全新的挑战。本文分析了通识教育的内涵、本质和实施的现状,对民办高校实施通识教育提出了应对措施。     

大学英语自主学习课堂探索与实践--以民办高校为例

民办高校学生的一个显著的特点就是生源基础差、学生自主学习能力较弱。如何提高学生学习英语的积极性和自主学习能力是民办高校英语教学长期面临的问题。该文根据民办高校的具体情况,对特定的大学英语课堂自主学习进行研究和思考,旨在寻找更适合民办高校的大学英语教学模式。     

Are separate room test accommodations effective for college students with disabilities?

Abstract

College students with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) and/or learning disabilities are frequently allowed to complete examinations in a separate, distraction-reduced setting. Although separate room test accommodations are believed to provide students with equal access to testing and thereby improve performance, little experimental research has examined their effects on actual test scores. We randomly assigned college students to complete a high-stakes Spanish language placement examination in either a group or separate room setting. Then, we categorized students based on their (1) disability status, (2) history of test accommodations, and (3) self-reported history of test anxiety. Results showed a significant setting x disability status interaction. Contrary to expectations, all students performed equally well in the group setting, but students with disabilities earned significantly lower scores than their classmates without disabilities when tested in a separate room. Similar results were found when we restricted our analyses to students with a history of test accommodations. Separate room testing had no effect on the scores of students with test anxiety. Altogether, our findings suggest that separate room testing does not mitigate the effects of ADHD, learning disabilities, and/or test anxiety on performance and, in some cases, may actually lower test scores.     

民办学院学生英语四级考试成败的归因研究

归因理论以认知的观点看待动机,着重于依据原因所推论的信息,进一步预测和控制其随后的相关行为。运用W e iner归因理论的"三个维度与六因素归因模式"和2009年12月的大学英语四级统考成绩设计了一份问卷调查表,对苏州某民办学院2008级非英语专业学生进行了四级考试成败的归因调查,发现了一些有价值、有意义的信息,对提高民办学院的英语教学水平具有一定的启示作用。     

浅谈大学英语四、六级考试

大学英语四、六级考试是全国范围内针对非英语专业大学生的标准化测试，但它对口语重视不够，应改变其语言测试模式，着重对学生整体语言能力的测试，突出应用性，体现实际性。     

浅析民办高校大学生的存在空虚问题与对策

目前民办高校里许多学生的生存状态堪忧:目标和意义感的缺失,积极行动的弱化,凸显了大学生精神上的无聊和存在的空虚。自我认同危机、自制力差、不良习惯等因素是造成许多民办高校大学生存在空虚的主要原因。承接任务、爱和吃苦是促使个体避免空虚获得意义的主要途径。     

关于高职高专英语测试的思考--从一份大学英语三级考试试卷谈起

本文以外语测试理论为依据，通过对一份英语三级考试卷中的词汇测试、语法测试、以及阅读测试的分析，对英语三级考试提出了一些看法与改进的建议。     

关于新媒体时代加强和改进民办高校学生党建工作的思考

随着网络技术的发展,新媒体对大学生的影响日益加深,民办高校的学生党建工作既面临挑战,也面临机遇.民办高校应该迎接挑战,抓住机遇,加强和改进党建工作,加强党建队伍的培养,提高整体素质;优化党建管理系统,提高工作效率;搭建公共沟通平台,促进学习交流;健全危机应对机制,争夺话语权;与原有工作模式相结合,实现整合优化.     

长沙地区民办高校学生的体育兴趣调查与分析

通过对长沙地区民办高校部分学生对体育的兴趣爱好的调查,结果表明,长沙地区民办高校学生对体育的爱好主要体现在个人爱好和兴趣的基础上,活动时间较短,以轻巧运动和健身运动为主。根据所存在的问题与现状,提出了一些建议和方法。     

元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力影响的实证研究

本文通过对本院商务英语专业学生的实证研究,探讨元认知策略培训对高职英语专业学生阅读能力的影响.实验证明元认知策略培训的确有助于提高学生的英语阅读能力,同时能够增强学生的自主学习能力,培养学生良好的学习习惯.本次实验为高职学生学习策略的研究以及教学改革的探索开辟了新的视野.     

民办高校的招生策略分析

招生工作既是民办高校生存的基础，也是学校对外宣传的窗口和学校形象的展现。但是，一些学校在指导思想和具体运作上存在严重失误，极大地损害了自身的声誉。文章对此提出了几点对策。     

民办高职生人格特征与成就目标关系的研究

选取某民办高职院校221名学生,对其人格特征及其与成就目标之间的关系研究表明：1．从总体上,民办高职生成就目标中的成绩目标（成绩定向）高于掌握目标（掌握目标）。2．性别上,男生掌握目标显著高于女生。3．精神质与掌握目标呈负相关。4．神经质与掌握目标呈正相关。     

西部地区民办高校贫困生人格现状及影响因素

以我国西部地区四所民办学院在校大学生为研究对象,运用多种方法统计分析,探析贫困生的人格特征及其成因,发现民办高校贫困生群体在人格特征、应付方式等方面与非贫困生群体有着显著的区别,在贫困生群体内部,人格特征也表现出一定的性别、年级等结构性差异.认为应有针对性地对贫困生进行教育干预,从而提高贫困生的心理健康水平.     

谈民办高职院校的创新创业教育

21世纪是一个创新的世纪,未来的社会迫切需要具有创新创业能力的人才。民办高职大学生必须与知识经济时代发展要求相适应,与高职教育培养的目标相适应,培养具有较强的创新创业能力的人才,开展创业人才评选和表彰活动是有益尝试。从民办高职学生的特点和高职教育培养目标出发,进一步加强学生创新创业教育,构建具有民办高职特色的大学生创新创业教育新体系。     

民办高校控制权私利来源途径和方式的案例研究

在现行法律制度环境下,民办高校控制权私利是民办高校举办者和创办者获取投资回报的主要途径和方式。通过实际案例研究表明:民办高校举办者和创办者在学校不同发展阶段中获取控制权私利的途径和方式有所不同,主要有:法人财产虚置、转移现金、转移利润、转移资产和转让控制权等。     

民办高校大学生求职心理问题及其策略研究

通过分析民办高校大学生在求职过程中自卑、焦虑、抑郁、嫉妒、依赖、自傲等心理问题的主要表现,发现这些心理问题有社会、学校、家庭和个人等原因。本文重点分析了民办高校大学生求职不顺利的内在原因是缺乏自我认知能力、缺乏自我调节能力以及求职心理准备不足,进而提出了克服心理问题要借助社会力量、完善学校教育,通过家庭进行正确引导以及...     

全民阅读背景下大学生经典阅读的调查与推广策略探究--以皖南医学院为例

在全民阅读背景下,为促进大学生经典阅读的推广,文章就大学生经典阅读现状进行调查与分析,提出了大学生是良好的推广经典阅读群体,但经典阅读的质量不高,阅读介质具有多元化的特点,文章提出了从宣传、指导、载体三个方面的对策建议,以期对加强大学生经典阅读有所帮助。     

公共英语课对学生阅读能力的培养

阅读历来被看作是语言教学中最重要的组成部分,提高学生的阅读能力一直是大学外语教学的重要目标。本文指出学生阅读中存在的问题及其原因,并提出切实可行的培养方法,以提高学生的阅读能力。     

图式理论指导三本大学英语阅读教学的实证研究

最新大学英语教学大纲对大学生提出更高的要求:能顺利阅读语言难度较高,内容广泛,题材多样的文章,能在阅读中使用一定的阅读方法并领会作者的观点和态度。由此可见,大学生除了必须具备很强的语言能力之外,还要掌握适当的阅读方法,才能很大地提高自己的阅读理解能力。图式受众多专家和学者推崇,在阅读理解中适当运用图式大有裨益。