发挥“三个代表”作用与高校师德建设

高等学校因其化教育场所的特殊地位，在发挥“三个代表”作用上具有着突出的重要性。教师是发挥这一作用的关键力量。然而，目前许多高校在教师队伍建设上，重业务技术，轻品德思想，教书与育人相互分离，已经显影响了高等教育功能作用的发挥。必须改进工作，在重视业务建设的同时，重视并加强师德建设工作。     

加强新疆高校师德建设的思考

新疆高校教师队伍是新疆高等教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素,是实施科教兴新战略的重要力量。从新疆高校加强师德建设的重要意义入手,结合新疆高校师德建设的基本特征,阐述了新时期新疆高校师德建设的基本内容和目标。     

浅谈高校教师的师德建设问题

师德建设是建设高水平教师队伍的需要和前提，因此高校应采取相应的措施，加强师德建设，以推进教育教学改革，培养适应21世纪发展的高素质合格人才。     

新时期高校青年教师师德建设的思考

本针对新时期高校青年教师师德建设中存在的问题，提出了解决这一问题的对策。     

加强高校师德建设 提高教师综合素质

教师的职业道德（即师德）建设是高校精神文明建设的重要组成部分。提高教师思想政治水平，强化教师职业理想和职业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，为人师表，教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人。师德建设既特殊又重要，所以需要从思想、价值、思维方式上提高教师的综合素质，树立良好的教师形象。     

论新时期高校师德建设的加强

论述了新时期加强高校师德建设的重要意义和紧迫性，加强高校师德建设的指导原则及基本要求。     

加强师德建设 构建保障体系

目前许多学校在教师队伍建设上 ,重业务技术 ,轻品德思想 ,教书与育人相互分离 ,已经显著影响了教育功能作用的发挥。必须改进工作 ,重视业务建设的同时 ,重视并加强师德建设工作     

简论高校师德规范的内涵

师德作为教师在教育职业活动中道德行为与道德关系的一种反映，是判断教师教育行为是非善恶的准则。热爱教育、献身教育，教书育人、严谨治学，热爱学生、诲人不倦应是高校师德规范的基本内容。     

高校师德问题分析及对策思考

高校师德建设是高校精神文明建设的核心，在高校的建设和发展中起着主导作用。本文结合2004年我省五所高校部分教师思想状况调查。对当前高校师德中存在的问题加以浅析，并提出加强师德建设的几项对策，努力探索目前师德建设的新方法和新途径，推进高校的师德建设，使高校教师自觉将教书与育人、言教与身教有机结合起来，做知德、守德、行德的模范。     

高校师德建设刍议

本文从当前高校师德缺失的现状分析入手，简单论述了加强高校师德建设的重要性和紧迫性，提出了加强高校师德建设的一些具体对策，为教育行政管理部门和高校管理者提供参考．     

关于在《毛泽东思想概论》教学中渗透"三个代表"重要思想的几点思考

“三个代表”重要思想对高校“两课”教育教学提出了新的更高的要求,在。两课”教学中应该全面地体现和有机地渗透“三小代表”重要思想,推进“三进”工作。作根据教学实践,对在《毛泽东思想概论》课中贯彻十六大精神,渗透“三个代表”重要思想中应注意的问题作了一定的论述。     

以"三个代表"重要思想为指导 努力做好高校党建工作

高等学校具有人才、科学技术和文化等优势,是认识未知世界、探求客观真理的前沿,是知识创新、科技创新和推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量,是学习、研究和宣传马克思主义理论的重要基地,是中华民族优秀文化与世界先进文化成果交流的桥梁,是社会主义精神文明建设和理论创新的示范区和辐射源,是培养服务于人民和社会的高素质创新型人才的摇篮。能否完成时代赋予高校的神圣历史使命,关键在于按照"三个代表"重要思想的要求,把党建设好。     

深化高校党建工作促进青年教师队伍建设创新

高校青年教师队伍建设是高校党建工作的重要组成部分,高校党建工作直接关系着高校青年教师队伍的发展方向,要以高校党建工作中党的思想建设、组织建设、作风建设的创新来促进青年教师队伍建设的创新,努力打造出一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新、甘于奉献,并在教学、科研、育人等方面都有较深造诣的青年教师队伍.     

“三个代表”重要思想和党的基本纲领

纲领是无产阶级政党的目标和旗帜。“三个代表”重要思想是社会主义初级阶段党领导全国民人进行现代化建设伟大实践的基本纳领。本文通过对“党始终代表中国先进生产力的发展要求”和“建设有中国特色社会主义的经济”,“党始终代表中国先进文化的前进方向”和“建设有中国特色社会主义的文化”,“党始终代表中国最广大人民的根本利益”和“建设有中国特色社会主义的政治”的对比研究和分析,系统而详尽地论述了这一观点。     

"三个代表"重要思想教育教学的实践性探讨

“三个代表”重要思想所具有的时代性和实践性特征,以及社会实践本身的特点决定了我们在对大学生进行“三个代表”重要思想的教育教学中,既要重视搞好课堂教育教学,更要重视搞好大学生的社会实践调研活动。只有这样,才能增强“三个代表”重要思想教育教学的实际效果。     

在马克思主义哲学教学中如何做好十六大精神的"三进"工作

江泽民同志在十六大上所作的报告,是一篇运用马克思主义的纲领性件。整篇报告体现了马克思主义唯物辩证的光辉思想。如何在马克思主义哲学课教学中把马克思主义基本原理与十六大报告结合起来,对做好十六大精神的“三进”工作、学习和贯彻十六大精神、帮助学生树立正确的世界观、人生观,具有重要理论意义和现实意义。     

“三个代表”重要思想与中共党史学范式转换

“三个代表”重要思想是从中国共产党的历史经验中得出的结论．当把这个结论还原到中国共产党历史中去的时候．就给中共党史研究提出了新的视角和新的课题。将“三个代表”重要思想引入中共党史学研究的视野,既突破了传统的以“革命史”为主导的中共党史学范式,又更新、完善了原有的以社会现代化为中心、以解放和发展生产力为主线的中共党史学范式。     

"三个代表"思想与中共历史研究范式转换

“三个代表”思想提出后,广大理论研究者就“三个代表”思想与中共历史研究的理论探讨,围绕这一理论而建构起了一套全新的中共历史研究的理论范式。首先,中共历史研究要以“三个代表”重要思想为理论指导。其次,“三个代表”重要思想应该成为中共历史研究的内容。再次,中共历史研究要把“三个代表”思想“还原”回历史。第四,中共历史研究应以“三个代表”重要思想为衡量标准。最后,用“三个代表”重要思想来解读中共历史。     

"三个代表"的重要思想与高校学生政治辅导员队伍建设

“三个代表”的重要思想为高校学生政治辅导员工作提出了新思路，这就是：要善于把具备党员条件的“创造型”人才及时吸收到党内来，以改善党的队伍的知识结构和年龄结构；要努力使自己成为校园文化的领导者、传播者和建设者，以提高校园文化活动的格调和品位；要全心全意地为广大学生服务，以不断满足广大学生在接受高等教育的过程中日益提高自己、发展自己的要求。高等学校要从政治高度认识这支队伍建设的战略意义，彻底改变以往对这支队伍形成的种种偏见；要从新世纪我国高等教育迅猛发展的力度认识这支队伍建设的重要作用，为加强高等学校学生思想政治教育工作提供强有力的组织保障；要从加快解决高校学生政治辅导员实际困难的角度充分调动起他们从事高校学生思想政治工作的积极性，从根本上改变这支队伍长期存在的年龄偏大、学历偏低、思想不稳、后继乏人等现象。     

"三个代表":人类解放和发展的价值坐标

“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的一大成果。它丰富发展了唯物史观,进一步深化了对“三大规律”的认识,积极回应了全球化趋势,为人类的解放与全面发展确立了新的价值标准与准则。