“士争凑燕”的启发

战国时期,燕王哙将王位禅让与燕相子之,燕太子平与子之争夺王位,致使燕国发生内乱。齐宣王则趁火打劫,借口平定燕国内乱,出兵伐燕,仅用50天就攻下了燕都蓟城,杀死了燕王哙与子之,企图灭亡燕国。这不仅引起燕国人民强烈的反抗,也招致中原各国的干涉。之后,齐国被迫从燕国撤兵,赵武灵王便把作为人质的燕公子职护送回国继位,是为燕昭王。     

“游”说2001年热门游戏

游标职业医生,擅长战略类游戏,如文明系列。浪子韩柏“四川在线”游戏版版主,“光荣识论坛”版主,酷爱日文游戏,尤其擅长光荣公司的系列游戏。     

“凑”的妙用

小语十册《燕子》是一篇看图学文。在文章的开始,作者对燕子的外形特点作了这样一番描述:“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。”     

运用“凑零法”和“凑式法”解题

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“两头凑”分析法

老师常常会告诫同学们:不能盲目做题!这就需要分析题意,在做几何证明题时,往往可以有多种证题途径,最有效的一条途径往往是条件结论一起考虑,我们首先考虑条件能向结论提供什么有效信息,而后考虑结论需要条件提供什么有效信息.这也就是通常说的“两头凑”的分析方法.例1如图1,已知∠1=∠2,∠C=∠D.求证:∠A=∠F.图1分析欲证∠A=∠F,只需证AC∥DF.从而可转化为证∠C=∠CEF,而由已知∠C=∠D,故只需证∠D=∠CEF,从而需证BD∥CE.证明因为∠1=∠2,∠2=∠3,所以∠1=∠3,所以BD∥CE,所以∠D=∠CEF.又∠C=∠D,所以∠C=∠CEF,所以AC…     

“无争”与“有争”

“与世无争”,不但是佛门中人应该奉行的教义,而且被一些俗世中人用来作为处世的准则,或是说是作为一种口头的标榜。然而,我对此说一直存疑,人从生到死,与世有争处多矣：升学的人,争了他人继续读书的机会;就业的人,争了他人的工作位置;提拔的人,争了他人的前途;优秀的商企经营者,争了他人的财源……哪怕啥都不干,靠吃父母的遗产或政府的救济金度日,也争了他人的劳动成果。即使是佛门中人,也是等级森严,一人当了住持,就灭了许多人当掌门人的念头;一人当了方丈,其他人就别再想穿上那领红袈裟。     

“凑投”源流考

明清时期江浙地区将“岁时炒豆”习俗称为“凑投”,在方志中还写作“漏凑”“兜凑”“投凑”“凑头”等形式,它们是“凑斗”“斗凑”这一对意义相同的逆序词在吴方言中语音发生讹便并以音近字记录的结果。其中“凑投”由“凑斗”发展而来,又写作“凑头”;“漏凑”“兜凑”“投凑”均由“斗凑”发展而来。在现代吴方言中“凑头（投）”有人物的“相聚、结交”、事情的“碰巧、凑巧”、事情的“顺利”等义。在“岁时炒豆”习俗中,“凑投”表示事情的“顺利”。     

凭借胆识 争上“发展等级”

高考《考试说明》对作文考试的要求分为基础和发展两个等级。明显地将区分度设置在发展等级上。发展等级有深刻、丰富、有文采、有创新四个写作要求。而写进这四项要求的目的是:鼓励克服平庸,超越一般,挖掘学     

先列算式再“凑”

[题目]把1～9这九个数,分别填入下面每道题的口里,使等式成立。     

浅谈“凑十法”

20以内的进位加法,是全日制十年制小学数学第一册的一个重要内容,也是小学数学中的最基础部分。在小学数学第一册中,20以内的进位加法是按照结果分别     

“凑十法”浅谈

“凑十法”是进行加、减运算的基本方法。“凑十法”的基础是10以内数的组成和分解。1和9、2和8、3和7、4和6、5和5组成10,这是“凑十法”的五个基本口诀。要掌握这五个基本口     

“游”刃有余“记”上心头

【病文入院】五月丫山行清晨,坐在前往丫山的大巴上,我的心情异常激动。眼看离丫山越来越近了,我更加迫不及待了。终于到了!我急忙跳下车,深深地吸了一口"绿色"的空气:"真甜呀!"我跟随导游来到丫山最著名的"石林"。这绵延千米的石林,真是千姿百态,怪石嶙峋。不仅有纵横交错的"‘石’光隧道"、憨态可掬的"八戒石"、惟妙惟肖的"海浪石",还有众多"骏马"驰骋在丫山的小丘之上,令人目不暇接。     

游间道超级游戏

迪迪总评：不得不承认现在是缺乏英雄的时代。所以人们对古代英雄充满了向往和敬仰。于是骑上一匹战马,带着一队战士奔赴战场。变成了很多淀粉的梦想。想成为英雄的淀粉,可以看看这款《元素：魔法战争》,它便是以英雄为主题的一款经典游戏。     

巧凑“定和”，“定积”

利用均值不等式求最值是常用的重要方法之一,凑“定和”或“定积”往往有一定的技巧,因而成为使用这种方法的关键．本文归纳九种常见技巧,供参考．     

浅谈解题中的“试凑”

解数学题的关键,就是要寻求出一种能沟通题目中的“条件”和“结论”或“目标”间联系最直接最有效的方法。解题时,为沟通这种联系,需要在“条件”和“结论”或“目标”间建造起一座“桥梁”,“试凑”则是建造解题“桥梁”的重要手段之一。     

老舍“瞎凑”一首

一次,一些青年向老舍请教怎样写诗,老舍说：“我不会写诗,只是瞎凑而已。”于是有人提议请老舍当场“瞎凑”一首。老舍随口吟道：“大雨冼星海,长虹万籁天。冰莹成舍我,碧野林风眠。”这首绝句,将八位人们熟悉的文学家、艺术家的名字巧妙地“瞎凑”到了一起。     

老舍“瞎凑”一首

一次,一些青年向老舍请教怎样写诗,老舍说:"我不会写诗,只是瞎凑而已。"于是有人提议请老舍当场"瞎凑"一首。老舍随口吟道:"大雨冼星海,长虹万籁天。冰莹成舍我,碧野林风眠。"这首绝句,将八位人们熟悉的文学家、艺术家的名字巧妙地"瞎凑"到了一起。     

论“争”

在紧张的学习和生活中,如果你的见解和主张跟别人不同,如果你的解题方法跟别人有异,如果你看到别人已赶上并超过了自己,如果你在生活中遇到了不幸……面对这些问题,你该怎么办？回答很简单——“争”。     

数学归纳法中的“两凑”

数学归纳法是高中数学的一种重要方法“两凑”是数学归纳法的关键和核心，缺一不可，通过两凑可加深学生对方法的理解和灵活运用。     

“创优异成绩上北京”游戏

为让学生认真做好数学作业,我设计了"创优异成绩上北京"的作业竞赛游戏.教师画一表格贴教室内(如表,表内左竖栏站名从京广线上按序选定,下横拦全班学生姓名).学生作业得一次"优秀",便将硬纸画的"列车"移动两站,得"良好"者移动一站.每次作业后,教师主持"开车仪式",宣布各前进的站数,由各组组长开动"列车".不论何人,列车到"北京"一次,便在该站内画红旗一面,再将"列车"退还起点站继续比赛.以红旗最多者为优胜.这种游戏,能激发学生作业兴趣,养成严肃认真