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学校管理者尤其是校长,面对纷繁芜杂的学校管理新理念和新问题,需要学点哲学。不久前,笔者曾看到这样一则教育管理案例:年轻的丁校长是一位来自农村中学的校长,曾经因为使一所农村中学摆脱困境,创出高质量的教学成果而名闻全市,如今被调任市区某中学的校长。他信心十足,走马上任,雄心勃勃,要求全校教职工开学一周认真学习学校新的规章制度(在原来学校实施的), 相似文献
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学校管理是一门科学,更是一门艺术。优化学校管理提高管理水平,既要遵循学校管理的规律,又要讲究管理艺术。新时期学校管理的实践者必须有创新的思维、管理的智慧。只要愿意学习,愿意尝试,就必定可以成为智慧的管理者,充分调动学校每一位成员的积极性,达到事半功倍的管理效果。本文从管理实践者的角度探讨了学校管理的智慧。 相似文献
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所谓激情,是指个体的一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态,是在外界刺激的强烈或长期作用下,人的情绪短促的释放和宣泄。有积极和消极之分,本文中的"激情"是指一种为了理想的管理目标而不顾一切去努力的来自生命内部的积极的情绪冲动。 相似文献
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最近,从报刊上看到这样一则报道:美国教授曾做过这样一个绝妙的实验,把几只蜜蜂和几只苍蝇装进一个玻璃瓶中,将瓶子平放着,瓶底朝着光亮,瓶口朝着暗处,奇迹发生了:蜜蜂拼命地想在瓶底找到出口,一直到它们力竭倒毖或饿死,而愚蠢的苍蝇则全然不顾亮光的吸引,乱冲乱撞,竟在不到两分钟之内穿过另一端的瓶颈逃逸.蜜蜂之死,死于它们对光亮的喜爱,死于它们的"经验"和"智慧".蜜蜂认为,囚室的出口必然在光亮的最明亮处,它们不停地重复着这种"合乎逻辑"的行动.它们在自然界中从没有遇到这种突然不可穿透的"大气层",然而它们的"智力"越高,这种奇怪的障碍越显得无法接受和不可理解. 相似文献
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这些年来,人们对"教育智慧"、"教师智慧"关注较多,而对"管理智慧"谈论较少.其实,学校管理也是需要智慧的.学校管理智慧是指校长在思考教育和管理学校时表现出来的某种独特的才智和能力. 相似文献
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提及学校管理模式,作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度去约束教职工。这当然是必要的。因为一般情况是:校长管理教职工,教职工管理学生,这需要一定规章制度去约束。但随着由传统教育机制向素质教育机制的转变,规章制度的约束已经不能成为学校管理模式的重心,因为我们看到了人在整个学校管理系统中的中心地位, 相似文献
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忙碌了一天,当我处理完各种琐碎事务,拖着疲惫的身体回到家中,再也不想捧读那些理论著作,而是随手翻开新到的<读者>,那可是轻松、隽永,充满哲理、给人启迪的美文杂志.猛然,一篇有趣的文题吸引了我:<猛兽多是懒汉>!我急不可待地阅读下去. 相似文献
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在学校管理中,渗透"潜规则"的管理模式,尽管它不是"正道",是潜在的,不能明说的,管理者只要悟透了这些规则,当它左右教育管理时,这条路可说就是一条通天之路,无所不及,教师们都是接受的. 相似文献
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白振华 《山西教育(综合版)》2009,(3):48-50
随着新课程的全面实施,学校管理者,特别是校长的管理理念及所产生的行为直接决定新课程在学校中的实施效果。因此,学校管理者特别是校长必须正确认识新课程给学校管理带来的巨大变化,并通过管理创新来应对变化,确立新的学校观和管理观。 相似文献
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学校管理是一门极高的艺术,由于管理对象的特殊性,管理者不仅要有非凡的智慧,更要有高超的技巧,因此学校管理艺术绝非三言两语所能道尽。现代学校管理倡导以人为本,但由子受种种因素的制约,不少校长在管理中认识不到位,缺乏管理技巧,使学校管理走入了误区。笔者认为,校长要当好一个家,应摆正以下关系。 相似文献
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【现实的问题】
不少管理者出台的规章制度难以执行下去,相关的方案在执行过程中也总有打折扣的现象。原因何在?一个重要的原因是这些校长把自己看得太像一个“官”。腰板硬,不太能弯腰;手脚灵活,习惯指手画脚;伶牙俐齿,善于夸夸其谈;大会上讲话,义正词严,官腔十足;从教师面前走过,昂首阔步,目不斜视。结果,校长与教师的距离越来越远,鸿沟越来越大,其执行力自然会下降。 相似文献