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2008年7月22日,全球第三大PC厂商联想集川和厦门兴才职业技术学院(简称学院)联合在厦门举行“联想-厦门兴才职业技术学院校企合作签约仪式”,宣布展开全方位校企合作,凭借“笔记本大学”这种新的教育模式培育更多、更优秀的高级职业技术人才,厦门兴才职业技术学院董事长林亚姜、常务剐院长刘义体、党委书记陈亚包,以及联想集团教育行业总经理毛京军等领导出席了签约仪式。 相似文献
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《温州职业技术学院学报》2008,8(1):F0002-F0002
2007年11月27日,温州职业技术学院举行“校企合作、共建课程”签约会。由此启动了大规模“工学结合”课程的改革。学院力争在国家示范性高职院校的三年建设期内,完成100门“工学结合”课程的建设。 相似文献
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普高“扩招”后,薄弱成人高校的招生数量逐年下降,加上办学条件的先天不足,办学日见窘困。那么,薄弱成人高校究竟怎么办?遵循市场法则,与公立高校联手合作,走附属于公办高校二级学院的道路,即把薄弱成人高校改办为公办高校的“公有民办”二级学院是一个好办法。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(16):277
2013年7月17日上午,我校与赤峰工业职业技术学院战略合作协议签约仪式在行政楼三楼会议室举行。学院院长李春林,赤峰工业职业技术学院党委书记霍龙、院长张吉国出席签约仪式。学院院办、科技处等部门负责人参加签约仪式。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(15):F0003-F0003
2013年7月17日上午,我校与赤峰工业职业技术学院战略合作协议签约仪式在行政楼三楼会议室举行。学院院长李春林,赤峰工业职业技术学院党委书记霍龙、院长张吉国出席签约仪式。学院院办、科技处等部门负责人参加签约仪式。签约仪式上,李春林院长和张吉国院长分另 相似文献
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作为对政府制度安排的积极回应,当前我国高校兴起了一股人工智能学院“建设热”。文章通过调研发现,尽管我国高校人工智能学院在数量上得到迅速增加,但其质量参差不齐,缺乏相应的建设标准。基于未来技术学院建设视角,文章认为高校建设人工智能学院应先做好顶层设计,既要有短期目标和长期目标,又要遵循相应的建设原则。此外,立足于高校人工智能学院的建设实际,文章从凝练未来技术特色、教师队伍与人才培养、教学组织形式与管理体制、国际交流合作与资源共享等方面对其建设路径展开了探讨,以期能够为我国高校科学合理建设人工智能学院提供参考。 相似文献
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为适应地方经济社会发展以及产业优化升级的需求,地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,理应分担拔尖创新人才培养的重任。相较于部属重点高校,地方高校精英学院的拔尖创新人才培养具有“拔尖”的多样性、“创新”的应用性和“地方”的依存性三重特征。受困于“先天不足”和“后天营养不良”,地方高校精英学院进行拔尖创新人才培养亟待科学管理,以打破现有理念、模式和资源以及评价的困境。X大学Y学院作为较早开展拔尖创新人才培养试验的地方高校精英学院,在拔尖创新人才培养方面的探索经验,对地方高校精英学院培养拔尖创新人才具有借鉴与启示意义。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2012,(3):93
5月9日,金华职业技术学院党委书记李秋华与浙江尖峰集团有限公司董事长蒋晓萌分别代表校企双方在合作协议上签字,这标志着金华职业技术学院与浙江尖峰集团正式结为战略合作伙伴,这也是金华职业技术学院成立的第七家校企利益共同体。 相似文献
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美国社区学院教师教育模式述析 总被引:1,自引:0,他引:1
美国社区学院及四年制大学通过与中小学建立起良好的合作伙伴关系,开展教师教育,其教师教育模式别具特色,有“2+2转学模式”、“社区学院中心式模式”、“社区学院学士学位模式”、“网络在线‘教师资格证书’模式”等。美国社区学院教师教育有较为稳定的项目资金来源和专业的评估标准,为各州中小学培养了大批教师,缓解了近年来美国基础教育教师短缺的矛盾.在教师教育方面发挥了独特而重要的作用。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2012,(3):F0003-F0003
5月9日.金华职业技术学院党委书记李秋华与浙江尖峰集团有限公司董事长蒋晓萌分别代表校企双方在合作协议上签字,这标志着金华职业技术学院与浙江尖峰集团正式结为战略合作伙伴,这也是金华职业技术学院成市的第七家校介利益共同体。 相似文献
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马来西亚私立学院的“3 0”课程是马来西亚高等教育体系中非常有特色的组成部分,倍受社会各界的欢迎。对此从三个大方面做了较为详细的阐述,即:“3 0”课程的产生和发展,“3 0”课程在合作伙伴、课程设置、管理与考核等方面的情况,“3 0”课程的优点及不足之处;以期为我国高校课程的丰富与发展提供某些启示与借鉴。 相似文献
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建设产业学院是推进地方应用型高校校企合作、产教融合、协同育人的有效举措,也是高校结合办学定位、面向行业特色、服务区域经济发展的重要载体和建设途径。目前,产业学院建设存在政府引领与行业协会指导有待加强、投资主体合作体制机制不够顺畅、校企协同产教融合有待加深等问题,急需构建政府主导行业推动的“三链融合”新生态、多主体利益共享的“利益共同体”新机制、产教融合协同育人的“同频共振”新模式,从而打造定位准确、亮点突出的特色产业学院,为地方经济建设与社会发展助力。 相似文献
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《山东商业职业技术学院学报》2007,7(1):F0002-F0002,F0003
国际交流学院成立于2006年3月,是山东商业职业技术学院的二级学院,其主要是开展国际教育交流与合作,根据学院创“国内一流、国际知名”高职院校的总体发展目标,国际交流学院积极开展国际教育交流与合作,先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、马来西亚等国家的高等院校建立了合作办学关系。 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2010,(4)
金华职业技术学院与皇冠投资集团有限公司、南龙集团、浙江安德电器有限公司签约合作办学,携手创办皇冠学院。这是继6月创办众泰汽车学院后金华职业技术学院与企业创办的又一所校企合作学院。 相似文献
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近年来,各高校都在积极推行二级学院教学管理,教育界提出“创新教育管理”“精致管理”的理念,本文从加强自我管理,增强服务意识;实行分级管理,加强系部的主动管理权;建立学生中的信息员,加强督导组的信息传递;增设院系督导组,指导本科教学工作;做好二级学院的档案保存及使用工作五个方面建设高校二级学院管理体系。 相似文献
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《福建职业与成人教育》2009,(1)
继武夷学院和武夷山市洋庄乡正式签署合作协议后,2月份双方项目负责人全面对接。双方将创建省级环境优美乡镇、茶产业提升、干部培训、人才交流等九大服务创新平台的具体项目。武夷学院和洋庄乡签订的《互动双赢服务新农村建设合作框架协议》是高校落实服务海西与服务三农行动计划,以实际行动服务社会主义新农村建设的重要举措。双方合作全面启动后,在已签定的“139”计划下还将根据具体项目签订若干子计划,以保证“高校服务新农村精品示范实践基地”的全面完成。 相似文献
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高校开展产学研合作已成为时代发展的大趋势.保山学院作为一所有一定区位优势的本科院校,在开展产学研合作、走产学研一体化道路上,应紧紧抓住国家“一带一路”战略的重大机遇,顺应转型发展的要求,坚持开放办学,走适合自己的特色发展之路. 相似文献
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为加强校地合作,探索职业微育为区域经济和社会发展服务的新途径.同济大学与浙江省就职业教育合作携手走出创新的一步。7月26日上午,同济大学、浙江省教育厅、嘉兴市人民政府三方就同济大学浙江学院合作办学在嘉兴市举行签约仪式;同日下午,同济大学、浙江省教育厅、湖州市人民政府职业教育合作签约仪式在湖州市举行.并与湖州职业技术学院合作在湖州市建立“同济大学职教师资培训浙江基地”。 相似文献