浅论中学生心理特点

中学生的心理健康是其健康的重要组成因素,是影响中学生性格建立与完善的内在要素。但中学生的心理发展过程不是一帆风顺的,心理问题仍存在。中学生日趋独立,但看问题依旧带有片面性和主观性;自我独立意识日趋强烈,但生活能力与经验严重不足;生理与心理发展不平衡等问题比较突出。中学生一系列心理特点的形成主要受家庭、学校和社会三方面的影响。为了给中学生心理健康成长创造良好的环境,家庭、学校、社会共同努力,为其身心健康保驾护航。     

利用图书馆进行心理健康教育初探

当代青少年的心理健康问题日益成为人们关注的焦点，加强中学生心理健康教育已经刻不容缓。从中学生的学习和生活实际看，对他们影响较大的因素有：学习、升学竞争引起的过度焦虑；人际交往中的心理矛盾与冲突；与父母缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突；社会的迅速发展变化与心理承受力发展滞后的矛盾等。不论是学校还是家庭，一直以来忽视对学生非智力因素的培养，缺乏对学生良好心理素质的培养，影响了学生人格的健全发展和心理素质的提高。他们的心理健康知识几乎是空白，他们的交往能力、适应能力或处理问题能力都欠缺，这些缺陷使得他们难以适应社会和环境的变化，难以承受现代社会日益增多的各种压力，难以应付各种突发事件，因此，产生心理问题在所难免。学校图书馆是学生开展活动的第二课堂，应积极调动各种因素，发挥辅助功能，配合学校相关部门做好中学生的心理健康教育工作。应从以下几方面入手。     

中学生英语写作思辨能力缺乏现象成因及教学策略研究

在英语学习过程中,思辨能力缺乏实则是一种心理语言现象,尤其体现在写作中。本文从内部因素(学习动机、学习方法、情感因素)和外部因素(社会环境、教学环境)分析中学生英语写作思辨能力缺乏现象的成因,并提出写作能力和思辨能力同步发展的教学策略。     

失恋也是一种成长——高中生失恋心理辅导活动课

<正>【活动理念】目前青少年发育普遍比过去提前,随着身心的发展变化,他们对异性的关注和爱慕心理也不断增长,加上受各种媒体和社会环境的影响,容易萌生谈恋爱的欲望。尽管家长和老师反对中学生谈恋爱,但是,不少中学生还是会瞒着老师和父母尝试。由于中学生的身心都尚未成熟,三观正在形成之中,对人和事物的看法缺乏全面性,所以中学生的恋爱也带有盲目性,当然也缺乏持久性。     

当前中学生人格发展偏差的表现、成因及对策

中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期，在这一时期中，个体生理上快速改变，心理发展中出现了许多质的飞跃，人生观逐步形成，人格日趋成熟，也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不足，加之现代社会急剧变化，中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰，比起处于其他年龄阶段的个体来说，又是比较特殊的，其体验也是比较强烈的。     

如何构建生动有趣的音乐课堂

一、初中学生音乐发展的心理特征随着中学生生理心理的巨变,音乐心理发展作为一般心理发展的一个侧面,也必然发生变化。这样,使他们的音乐心理往往也带有过度、动荡的特点。其主要特征表现为:(一)音乐认知发展方面中学生从小学进入到中学,周围的生活环境发生了很大的变化。随着生活接触面的扩大,他们接触音乐的机会也相应增多,内容也更广泛了。但与成年人相比,他们认知水平还不够,常有表面性和片面性。因而,中学生的音乐认知是处于从幼稚向成熟的发展过程中。(二)音乐的情感发展中学生由于年龄的增长和对社会事物的接触越来越广,他们有目的的思维、控制自己的能力、自觉的行动、求知的欲望非     

试论中学生的压力应对教育

我国的中学生属于承受高压力的社会人群，经常面临和感受着来自家庭、学校和社会诸多方面的压力。由于中学生身心尚未发育成熟、生活阅历较少，缺乏各种社会能力与技能，这就使得他们缺乏对压力的有效应对，因而心理波动大、负担重，极易在情绪、态度、行为等方面出现的问题，产生不同程度的障碍。因此学校应当重视和加强对中学生的压力应对教育，要通过多种途径和方法有意识地教育引导中学生树立正确的压力观，客观地了解自身曲压力状况，提高压力认知评价水平，学习掌握应对压力的有效策略与方法，从而维护自身的身心健康。     

中学生人格发展偏差原因分析及对策探索

中学生正处在被人称为“黄金时代”的青少年时期，在这一时期中，个体生理上快速发展，心理发展中出现了许多质的飞跃，人生观逐渐形成，人格日趋成熟，也正是由于中学生生理变化快速、社会经验缺乏与适应能力不强，加之现代社会急剧变化，中学生阶段所经历的心理冲突、矛盾和困扰，比起处于其他年龄阶段的个体来说，更是比较特殊的，其体验也是比较强烈的。     

中学生挫折教育的缺失及对策

当前中学生挫折教育的缺乏已导致中学生严重缺乏经受困难挫折的心理承受能力,为此家庭和学校应采取有效措施,结合学生的自身教育,提高中学生的受挫能力。     

中学生闲暇教育面临的问题及对策

中学生闲暇教育是引导中学生树立正确的闲暇价值观,形成运用闲暇时间的良好习惯,提高闲暇生活质量的教育活动。中学生闲暇教育有助于培养中学生的兴趣爱好,提高中学生的人际交往能力和社会适应能力,促进中学生的健康成长与全面发展。当前,中学生闲暇教育面临着闲暇意识淡薄、闲暇技能缺乏、闲暇教育缺位等问题。为此,应从学校教育、社会教育、家庭教育三方面着手,建立完善的中学生闲暇教育体系,以促进中学生健康成长与全面发展。     

浅谈学生心理健康教育

心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。青少年正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题,他们缺乏解决矛盾、应对挫折和处理危机的能力。这也正是现代教育所特别关注的。中学生心理健康教育是德育工作的重要内容。心理健康教育重在育心,提高人的心理素质,德育重在育德,提高人的思想觉悟和道德品质。良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃…     

中学生正义感现状及培育困境分析

正义感是衡量社会个体道德水平的关键因素。为了解中学生的正义感现状,通过对450名城市、乡镇中学生进行实证调查,结果显示：部分中学生的正义感认知狭隘,正义感的激发比较模糊,正义行为中意志力不足,正义评价尚缺乏理性。通过调查数据还分析了中学生正义感培育方面的不足因素,包括学校、家庭的引导不力,社会环境正面支持力量不足等,据此,提出了中学生正义感培育的建议及思考。     

在思品课中培养学生的心理品质的点滴思考

随着社会的不断发展,人们在生活中学习中产生了越来越多的心理困惑和学习障碍,处在成长发育期的中学生在这方面则表现得更为突出。中学生在这个时期个性品质还不稳定,思想发展的独立性、批判性与思维的片面性、表面性之间的矛盾;热情高涨、敢想敢干与情绪多变、能力不足之间的矛盾;求知欲强烈与缺乏独立能力之间的矛盾成人感强烈与孩子气十足之间的矛盾;创造与保守之间的矛盾;反抗与依附之间的矛盾等等,交替发生。政治老师应楚地认识到自己的任务除了传授科学知识外,还应完成教学的根本任务:塑造学生良好的、健康的心理品质,使中学生成为能适应社会发展需求,促进社会全面进步的有用人才。所以在这一时间如何培养学生的心理品质就显着尤为重要。     

中学生学习心理问题及其辅导策略

中学生中存在着自信心不足、缺乏维持学习活动的动力、不能正确对待失败和挫折、学习疲劳、缺乏自我管理的能力等心理问题,需采取专题讲座式活动、个别咨询、运用心理日记评语进行零距离心理辅导等措施,促进中学生心理健康成长.     

浅谈中学生良好心理品质的培养

培养中学生良好的个性心理品质，是学校德育目标的要求，也是学生自身健康发展的迫切需求。 加强学生健康的心理教育。就是要培养学生坚韧不拔的意志，增强中学生适应社会的能力。学校在德育工作中应注意学生个性心理品质的培养和心理调适能力、耐挫能力的培养，提高他们的心理健康水平，增强他们对各种错误思潮的判断和辨别能力。     

百花园

对新时期中学生心理特点的几点思考新时期中学生心理发展一般具有以下特点：一是自我性。遇事以自我为中心,一味地索取,缺乏社会责任感和无私奉献精神,心理脆弱,承受不了困难和挫折。二是竞争性。具有较强的自我表现心理和欲望,有独到的见解,敢想敢为,竞争意识强。...     

当代中学生心理危机分析

一、当代中学生心理问题现状世界卫生组织对人类健康下的定义中认为,人类健康除了包括有健全的身躯,也要有良好的心理。中学生正处于身心发育之中,价值观、人生观容易受到不良信息的误导,加上自身的社会阅历缺乏,很容易出现心理危机。     

当代中学生的心理特征及对策

研究中学生心理发展规律，根据中学生心理特征，在德、智、体、美等诸方面对他们施以正确的教育，培养他们健康的心理，以适应社会发展的需要，是摆在全体教育工作者面前的一个具有现实性、迫切性的重要课题。本人根据多年教育教学工作实践和近两年对中学生的调查研究，对中学生的心理机制进行了初步探讨。一、当代中学生的心理特征中学时代是人生中身体和智力发展的高峰期，也是人的心理发展中敏感与困惑、理智与思考、自信与怀疑、进取与冲动等心理现象交错出现的时期。特别是我国正处于社会经济转型期，人们的生活方式与意识形态也不断发…     

浅谈生活体验对课文学习的促进作用

中学语文课大多选用贴近生活的人、事、物等．各方面的课文材料，有针对性地对中学生进行理想道德教育、知识教育、社会生活教育及情感教育。通过课文学习，培养中学生的知识能力、创新能力、情感体验能力和理解领悟能力，从而达到全面提高学习能力的目的。然而，我们同时也看到，由于中学生缺乏必要的生活体验，在学习课文的过程中产生了学习兴趣不浓、理解领悟能力低、情感体验浅，     

关于让“异性交往成为中学生健康发展积极因素”的研究

随着中学生生理和心理的发展,异性之间交往的愿望日益强烈,但由于其既缺乏异性交往的心理准备,又缺乏相应的经验和技巧,导致了各种心理、行为困扰,影响了正常的学习和生活,甚至导致不同程度的心理障碍。为此如何指导中学生异性正常交往已成为学校、家庭、社会共同关心、配合教育的重要问题。根据中学生生理、心理的发展特征,对青少年学生异性交往的认识和行为进行正确的教育和引导,使他们适应自身的生理和心理变化,调整自己与环境及他人的关系,保持身心的平衡与健康,顺利实现向成年期的过渡。