资助育人:创新贫困大学生人格完善模式

随着我国高等教育体制改革的不断深入,贫困大学生数量日益增多。当前,贫困大学生资助工作取得了一定成绩,但也面临着许多问题。科学推进大学生资助育人工作,不断创新贫困大学生人格完善模式,是当今高校面临的一项重大课题。     

高校贫困大学生资助育人新模式研究

随着现代教育教学事业的发展和进步,高校贫困生大学生群体存在的各种问题备受关注,尤其是贫困生资助相关工作,凭借经济资助这一显著体系,其能够在一定程度上解决贫困生经济困难的情况。但是有关部门和工作人员没有意识到大学生在能力、精神以及心理方面存在的问题。文章针对高校贫困大学生资助过程中存在的问题进行分析,提出资助育人新模式,为进一步促进我国高等教育教学事业的公平性和公正性提供指导与参考。     

多维贫困理论下大学生资助育人跟踪实践研究——以上海商学院为例

不断创新高校资助育人方式是贯彻落实党的教育方针政的内在要求,是实现教育公平和大学生全面健康发展的题中之意。多维贫困理论认为贫困不仅仅是经济上的问题,而且涉及教育、健康、住房等多个维度的因素,因此,这一概念同样适用于困难大学生的问题。上海商学院从资助育人的工作实际出发,以学生的全面发展为目标,以两机制两平台为载体,以中西部困难学生走访为基础,注重对学生的跟踪调查,在经济帮扶的同时,重视对学生的精神帮扶,不断探索家庭经济困难学生的思想政治教育工作。     

完善高校贫困大学生资助体系的对策探讨

随着我国高等教育的快速发展,家庭经济困难大学生的绝对数量不断上升.文章通过对我国当前高校贫困大学生资助体系的现状及"奖、勤、助、贷、补"传统资助体系中存在的不足的分析,结合笔者从事大学生"助贷困"管理工作的经验,试图以新的视角探索适合我国国情的贫困生资助模式,构建一个制度与服务相统一、助困与育人有机结合的富有成效的高校贫困生资助体系.     

贫困大学生资助的心理维度分析

随着我国高校招生规模的扩大,贫困大学生已成为高校一个十分重要的群体,在对贫困大学生提供物质资助的同时,提供有效的心理资助也越来越突显出其重要性。因此,对贫困大学生进行心理需要及心理冲突的分析,对高校贫困大学生资助体系的完善具有十分重要的意义。     

完善高校贫困大学生资助体系的对策探讨

随着我国高等教育的快速发展,家庭经济困难大学生的绝对数量不断上升。文章通过对我国当前高校贫困大学生资助体系的现状及奖、勤、助、贷、补传统资助体系中存在的不足的分析,结合笔者从事大学生助贷困管理工作的经验,试图以新的视角探索适合我国国情的贫困生资助模式,构建一个制度与服务相统一、助困与育人有机结合的富有成效的高校贫困生资助体系。     

从物质资助济困育人到励志强能育人——民族地区高校能力发展性资助育人的现实探索

物质资助单一模式存在受助学生自助的主体意识薄弱,自卑心理难以消除,缺乏能力提升的平台,缺乏感恩意识等局限。构建物质资助与能力发展性资助并重的资助模式要做到三个转变：观念的转变、机制的转变和工作要素的转变。在现实探索中,坚持＂以学生为本＂的资助工作原则,建立以＂能力发展、素质提高＂为核心的资助育人体系,搭建以＂能力发展性资助＂为重点的品牌塑造平台。     

高校贫困大学生资助工作的思考

近年来,高校贫困生资助工作得到了党和政府、各高校、社会的高度重视,并采取多种措施初步建立以奖、贷、助、补、减、缓为主的多元化贫困生资助体系。但是,在实际操作工作中,还存在许多问题。本文主要分析高校贫困大学生资助工作存在的问题,并提出了相应的对策。     

就业难视角下贫困大学生人格完善的思考

大学生就业难已成为社会的一个热点,而作为大学生中弱势群体贫困大学生,其就业就更为艰难,由于在物质资源、人力资源以及社会资源方面先天不足,加上转型时期的一些制度上的障碍,使得贫困大学生不管是在就业机会还是就业过程甚至就业结果都充满着不同程度的人格障碍,因此,有必要从国家、学校、家庭和贫困生等方面着手,加强各方面的建设,将这种就业难的影响减少到最低。     

综合性高校贫困大学生资助问题研究

随着高等教育体制改革的进一步深入,在科学发展观的指导之下,构建和谐社会成为我党和全国人民共同奋斗的目标。在社会转型期的各种矛盾中,高校贫困生问题因其规模大、影响范围广引起了学界和社会的高度关注。作为高等教育中的贫困生问题已经不单纯的是经济问题,也早已上升为一个社会问题。本文以贵州省内综合性大学为主要研究对象,对贫困生进行界定的基础上,通过问卷、走访调查等获得一手资料,详细分析了贫困生资助工作存在的问题,并有针对性的提出了对策建议。     

贫困大学生资助效益调查与思考

调查表明,贫困生对资助(尤其是经济资助)的依赖明显大于非贫困生;除奖学金外,贫困生获得资助的机会也明显大于非贫困生。但是,仍有一定比例的贫困生未获得资助,而同时也有一定比例的非贫困生获得奖学金以外的经济资助。为提高资助效益,需为最有需求的贫困生提供最需要的帮助。为此,要把握好贫困生的资格与准入问题,要及时了解贫困生的需求与变化并关注其非经济需求,要建立多元的监督保证体系。     

贫困大学生资助效益调查与思考

调查表明,贫困生对资助（尤其是经济资助）的依赖明显大于非贫困生;除奖学金外,贫困生获得资助的机会也明显大于非贫困生。但是,仍有一定比例的贫困生未获得资助,而同时也有一定比例的非贫困生获得奖学金以外的经济资助。为提高资助效益,需为最有需求的贫困生提供最需要的帮助。为此,要把握好贫困生的资格与准入问题,要及时了解贫困生的需求与变化并关注其非经济需求。要建立多元的监督保证体系。     

我国大学生贫困资助体系的研究

当今社会对大学生资助体系的合理搭建目的在于确保人才培养能够顺利进行。但是当前我国的高校贫困资助体系存在着很大的不足,认证体系部合理、资助不能覆盖到全部的贫困生等问题频繁发生。因此,健全和完善大学生资助体系,合理的配置奖助等模式迫在眉睫。     

民办高校贫困大学生的“心理资助”初探

当前，民办高校贫困大学生问题日益突出，民办高校在加大对贫困大学生的“经济资助”的同时，亦应加强对其“心理资助”；作为贫困大学生，也应该积极努力，实现“心理自助”，这样有利于他们完善自我，早日成才。     

贫困大学生资助政策评价研究

文章阐述了当前贫困大学生资助政策的主要内容,基于政策效率的角度对各项资助政策予以评价分析,在此基础上对完善贫困大学生资助政策作出理性思考,并提出对策建议。     

贫困大学生全方位资助模式研究

要想大学生健康全面和谐发展,在构建贫困大学生经济资助体系的同时,还应构建精神资助体系。在实践中,要运用全人教育理念,采用团体心理辅导的形式,提升大学生的心理素质;运用合作学习小组的方式,提高大学生的综合能力;做好经济资助,加强精神激励,激发贫困大学生的自身潜能,构建经济资助-心理支持-能力提升-全人发展的全方位资助模式。     

三全育人视域下高校大学生资助育人新模式

高校家庭经济困难大学生的精准资助与精准扶贫是党和国家关注的焦点。但面对数量庞大、困难类型不一的学生,传统高校往往舍本逐末,过于注重学生的经济资助而忽略扶贫的核心在于扶智、扶志。三全育人理念的引入,能有效弥补高校资助育人体系的不足,创新育人理念,在培养全面发展的高素质人才的同时,为三全资助育人新模式提供理论基础。     

新时期高校贫困大学生资助工作的探索

贫困大学生问题是高校和社会各方面近年来一直关注的问题,帮助贫困大学生解决实际困难是新时期政府和高校的一项总要任务。当前,我国贫困大学生资助工作凸现了一些亟待解决的新问题。本文从新形势下高校贫困大学生资助工作中出现的新问题谈起,就如何进一步完善资助体系进行新的探索。     

高校资助育人体系的现状及完善对策

伴随着社会飞速发展的步伐,我国高等教育得到了飞速发展,高校资助育人体系的实施对高等教育的发展起到了积极作用,但是这个体系仍然存在诸多问题,如认定机制不完善,对受助学生不够关心等。本文就高校资助育人体系展开论述,主要讨论了高校资助育人体系存在的问题与完善对策。     

民族院校贫困研究生资助体系的完善

当前,民族院校贫困研究生资助体系存在一些亟待解决的问题。主要原因有：对受助者群体认识不足、资助导向不明确、资助经费供需矛盾突出、社会资助参与不够。在完善资助体系的过程中,应坚持继承与创新相结合、“输血”与“造血”相结合,既要倾斜性资助,又要尊重贫困研究生的主体性,坚持以助学贷款为主要资助方式,加强人才联合培养基地建设。