特别的爱给特别的你

爱为师德之本,没有爱的教育便是残缺的教育,班主任在班级里要将爱如阳光般播撒在每个学生的身上,在班级中,每一个学生都是独一无二的个体,每个学生的特点、兴趣等都有別与其他同学,所以我在接手一个新的班级后,会深入了解每一个学生,给每一个特殊的个体施以特殊的爱,使每个学生都在属于自己的那方美丽的天空里尽其所有地发挥。     

特别的爱给特别的你

爱为师德之本,没有爱的教育便是残缺的教育,班主任在班级里要将爱如阳光般播撒在每个学生的身上,在班级中,每一个学生都是独一无二的个体,每个学生的特点、兴趣等都有别与其他同学,所以我在接手一个新的班级后,会深入了解每一个学生,给每一个特殊的个体施以特殊的爱,使每个学生都在属于自己的那方美丽的天空里尽其所有地发挥。     

特别学生的特别馈赠

去年9月,大约开学第一周某一节课上,我引导学生伸出自己的手,一起边比画边想象,一起探究速度、加速度两个矢量的方向之间的关系,学生们被逗得哈哈大笑。我陶醉在师生之间的小游戏当中,不经意间发现在教室左后角的座位上,一个看似高高的女孩却头朝下趴着。     

特别的爱给特别的你

去年暑假后,我接手了现在的班级。新学期开始的那一天,我第一次和学生们见面。当我走进教室时,多数学生都端端正正地坐在那儿,只有一个站在最前排的学生,一边用手抠着嘴角,一边愣愣地看着我。他身后的学生赶紧拽拽他的衣角,小声地对他说：“老师来了,快坐下。”本以为他一定会乖乖地坐下来,谁知他竟然狠命地拍了那同学一巴掌,     

特别的奖状颁给特别的学生

奖状通常是颁发给学习成绩优秀、表现优异的学生,而我在班里设立了"特别奖",是颁发给特别的学生——那些犯了错误后,认识到自己错误并且在一段时间内改正错误的学生,和那些有一定心理障碍的学生。因为我觉得,这些孩子正处于成长的关键时期,需要给予特别的"关照"。我设计的所谓"特别奖",可是丰富多彩:有"懂事奖"、"友情奖"、"诚实奖"、"爱心奖"等等。     

特别的儿童 特别的资源

面对特殊学生,班主任不应该戴着有色眼镜去看待,而应以真诚的爱心、高度的责任感、丰富的专业知识对其进行观察和研究。教育之爱不能仅仅是情感的付出,更应有专业的智慧,不仅需要教育学、心理学知识,甚至还有必要了解一些特殊儿童的医学知识。如何让一个生活在普通班集体中的自闭症儿童获得个性化的关怀和指导,需要班主任将特殊学生作为特殊的教育资源,从而实现学生与自己的成长。     

特别的爱给特别的你

小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。本文作者结合自己的工作实践,就此展开论述。     

特别的爱献给特别的学生

由于物理学科内容比较抽象,所以任何一个班级都有物理学得好的学生,又有学得不好的学生.作为一名物理教师,千万不能因为学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养.这些后进生真的无药可救吗?其实他们只是物理学得不好,在其他方面他们做得很不错,如果对他们冷眼相看或不理不睬,就是把他们推向更为错误的方向.一位大教育家曾感叹:"从我手里经过的学生     

特别的爱给特别的你

在全面提高学生素质的今天,作为教师,我们的责任是什么呢？是不是只把目光注视着那几个优等生,而对后进生不闻不问呢？蔡林森老师曾经说过：＂没有教不好的学生,只有不会教的老师。＂我们应该相信,每一个学生都能教好。因此,要想为社会培养更多的合格的建设者,转化后进生显得尤为重要。那么,我们应该如何开展后进生转化工作呢？     

特别的教育关怀给特别的你

特别教育因教育对象的特殊性,需要教育者具有特别的教育理念,采用特别的教育策略。教育者要具有特别学生观,让学生提高生命自觉,鼓励特别学生努力做“最好的自己”,如此,才能收到最好的教育成效。在教育策略上,对特别学生要长善救失,实施积极教育,采用积极语言模式和个性化教育。     

特别的爱给特别的你

在工作中总会遇到这样一类学生：他们的智力和生理并无缺陷,但自控能力差,不能遵守正常的学校秩序,爱打架、骂人、撒谎……成为品德上的后进生;学习上毫无兴趣,没有明确目的,懒惰厌学,学习成绩差……成为学习方面的学困生。这些学生都曾经被我们统称为“差生”。根据全国少工委的一项统计显示：在我国现有的三亿学生中,     

特别的要求给特别的学生

成绩优秀的学生一般学有余力,教师可以根据他们的不同需求,帮助他们进一步优化学习策略,鼓励他们加强和同学的交流与合作,注重长期坚持不懈的点拨与个别指导。北京某中学优秀数学教师孙维刚向他的一位优秀学生提出:“在学习中,要热爱枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要学会享受不享受的享受。”孙老师在上数学课前,每出一道题,自己要先做上10道题,从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的题目,给不同基础的学生不同的题目让他们在课堂上分组讨论,让学生充分感受学习数学的乐趣,让学生追问数学上的为什么,养成科学的思维习惯。孙老师的成功之处…     

特别的约定

"教育智慧"就是教师在教育活动中的一种系统的、整合性的智慧。具体说,就是教师要具有与时代相通的教育理念,能以新的学生观和教育活动现实实施心理教育,善于和学生心灵对话。教师和学生一个小小的约定,唤醒了学生内心深处的自我约束意识,这样学生不再是被动地接受老师的教育,而是积极地想办法改正缺点,由他律逐渐改为自律,使学生热爱学习,能积极地、创造性地投入学校生活。     

特别的爱给特别的你

走进教室,几十双清澈、纯净的眼睛投射过来,充满信任与期待……沐浴着目光的洗礼,我既兴奋又忐忑,兴奋的是能与几十个孩子在一起,共度最后一年多姿多彩的小学时光,忐忑的是我能与学生建立和谐的师生关系,在知识的海洋里快乐遨游吗?接下来的日子我便主动轻扣学生的心扉,去拜     

特别的爱给特别的你

近些年来,受社会社会大环境的影响,传统的家庭婚姻观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升,已成为无法躲避的社会现实,也因此,校园中来自单亲家庭的学生数量也在逐渐上升。在工作中我们发现,生活在单亲家庭中的孩子往往是学校中问题较多的孩子,如何解决这一问题呢？实践证明,采用以下方法,能够引导学生摆脱生活的阴影,使他们健康成长。     

特别的爱给特别的你

刚拿到班级名单的时候,我就知道了班里有几位赫赫有名的“人物”。他们是一群怎样的学生啊:目无尊长、打架斗殴……“问题学生”的所有问题在他们身上几乎全都存在。     

特别的爱洒向特别的你

爱是教育学生的巨大力量,智障学生更需要我们给予更多的爱。爱的召唤,由了解开始;动之以情,爱之感化;利用特长,促使进步。特别的爱洒向特别的你,让爱溢满智障学生的心田。     

特别的爱给特别的你

今年,我继续担任我校六年级某班的班主任.从事六年级班主任工作已经好几年了,我自认为比较了解这个年龄段孩子的特点.但是,有一个学生却让我手足无措. 他名叫杰,一个13岁的男孩,长得白净、漂亮.早在他读五年级的时候,我就知道他是学校里的"知名人物".打架、欺负弱小的同学,不爱完成作业,学习成绩较差——这就是他在进入这个班级之前留给我的印象.接手这个班级之后,我从前任老师那里对班里的学生一一进行了解,尤其是杰的情况,了解得更细致.我自认为对他已经掌握了比较充分的"第一手材料",而且,这样的学生我也见得不少了.     

“特别”的爱给特别的你

在教师的教育生涯中,总会遇到各种各样的学生,作为教师的我们应该根据学生的特点,巧妙地运用教育智慧,把特别的爱给特别的他们,往往会收到意想不到的教育效果。     

特别的爱给特别的你

嘘……”每当上作文课,学生便一齐吹出一股冷气,于是乎有双眼呆瞪的,有愁眉不展的,有咬笔搔头的,有闭目捣蒜的……作文课怎么会是一潭死水呢?原因大概在于:教师出题陈旧,难以激起学生写作的激情;文体呆板单调,束缚了学生的想象翅膀;学生十年寒窗苦读,面壁读书,生活单调,巧...