刚柔并济抓班级管理

“刚”性指制度。即《小学生守则》、《小学生礼仪要求》、作业制度、列队秩序、课堂活动规则等。诸如此类。班主任要做到常规化和具体化，要求学生时时处处都有章可循，并且要注意一方面要严格要求、坚持不懈，不能知难而退、抓抓放放；另一方面要设置坡度、循循善诱，以求得用规范的制度去强化和矫正学生的言行。     

刚柔并济抓班级管理

“刚”性指制度。即《小学生守则》《、小学生礼仪要求》、作业制度、列队秩序、课堂活动规则等。诸如此类,班主任要做到常规化和具体化,要求学生时时处处都有章可循,并且要注意一方面要严格要求、坚持不懈,不能知难而退、抓抓放放;另一方面要设置坡度、循循善诱,以求得用规范的制度去强化和矫正学生的言行。“柔”性指情感。即尊重、信任、理解、赏识、公正等。教师要用自己的真心换得学生的真情。刚柔并济抓班级管理@谢道权     

宽严结合抓班级管理

班级管理有其自身的规律和特点．如果讲究方法,注意策略,则会收到事半功倍的效果;反之,往往是事与愿违。在班级管理中只有宽严结合,才能使班级管理工作落到实处,使班级体在实现共同目标的活动中发挥更大的优势,促进学生全面发展。     

班级管理抓细抓实

在新时期小学班主任工作具体要求下，我努力从“活、新、真、实”四个方向抓细抓实班级管理。     

班级管理 巧抓重点

班主任的工作是千头万绪、纷繁浩杂的。从早晨的晨练晨读,课间的卫生打扫,到放学的门窗关闭,真是一天下来,跑断了腿,磨破了嘴。如果作为班主任,总是事必躬亲,不能有所侧重,可能就会落个出力不讨好。因此,我觉得我们要抓住几大点,解决一大面。     

班级管理抓细抓实

在新时期小学班主任工作具体要求下,我努力从"活、新、真、实"四个方向抓细抓实班级管理. 一、阵地建设要"活" 阵地即班级的板报、园地、活动角等.众所周知,班级文化建设是重要的德育阵地.引导学生自主构建健康向上、活泼新颖的班级文化是建设校园文化的重要内容."活"在于建设阵地的人是"活"的,不是一成不变的;"活"在于阵地内容是"活"的,不是僵硬的;"活"在于阵地建设物质来源是广的.     

班级管理如抓沙

在电视剧《中国式离婚》中，女主人公最后有一段关于婚姻的精彩譬喻。她把一个家庭比作一把沙子，如果一方将这把沙子抓得过紧，那么另一方就可能从手指间漏掉，当然，漏掉的还有爱情婚姻的幸福美满。     

建设班级文化 促进班级管理

<正>班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在。如何打造良好的班级文化?多年来我在做班主任工作中不断地探索、积累、总结,有如下几点体会:     

评价促进班级管理

自从学校推广评价方法后,使班级的各项工作都得到了促进,因为这种评价是真实、有效、实用的,学校领导给我们充分的空间,让我们自主地结合自己班级的特点,制定自己班级的评价方案,灵活使用,下面我就介绍我使用评价的方法。     

在班级管理中抓学习

有一种观点认为,抓学生的学习是科任老师的事,班主任只适宜抓学生的思想教育工作和班级管理工作。其实,班主任更接近学生,更有影响力,抓学生的学习也会更有成效。因此,班主任要———在班级管理中抓学习□广东邱俊标１加强精读。课外读物浩如烟海,读什么、怎么读...     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容．也是加强和改进来成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来，天门市实验小学不断创新和加强班级管理，坚持把养成教育落到实处．培养学生照好的思想道德品质与行为习惯，为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

在课堂教学中抓班级管理

一个优秀的班级,肯定有良好的班级管理手段.对于我们每个教师来说,在教学当中,能否管理好学生,直接关系到我们的教学成绩.但随着时代的进步、科技的发展、社会环境的变迁,部分学生受到了社会不良环境的污染.如果处理不好,就会直接影响我们的教学质量.这就要求我们要有科学的班级管理理念.我的理念是"把班级管理贯穿于课堂之中".     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来,天门市实验小学不断创新和加强班级管理,坚持把养成教育落到实处,培养学生良好的思想道德品质与行为习惯,为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

开展班级活动，促进班级管理

班级活动作为一个班级生命力的具体体现,迎合了当前新课改倡导的以学生为主体．培养发展的人的基本理念,作者结合自身班主任经历和所开展的班级活动,探索总结了班级活动对班级管理的促进作用．就新课改背景下如何提升班级文化建设水平作了有益尝试。     

参与和奉献──我抓班级管理的两大主题

参与和奉献──我抓班级管理的两大主题唐徕回中章朝阳学校中的班，可以说是一个班级社会．班主任作为这个“小社会”的全面负责人，在实施班级管理中，既要科学，又要民主；既要把学生当作接受管理的对象，更要把他们当作管理的主人。这样，班级就能迅速形成一个富有凝聚...     

抓好品德教育 促进班级管理

班主任工作主要是抓好班级管理,对学生进行思想品德教育和行为习惯的养成教育。几年来的班主任工作使我深深地认识到：带好一个班,首先要搞好品德。     

巧排座位促进班级管理

近年来,身为班主任的我常常接到家长的电话,要求给自己的孩子换座位.有些家长的要求极不合理,我也只能尽力给予解释.我时常在思考,如何才能让座位编排增加自主性,减少班主任的管理负担呢?终于,我有了这样的想法,让小组长去编排. 每新接一个班,我都让学生以纸条的形式把自己已任的职务和自己想任的职务写在上面交给我,然后我会和他们逐一进行交流,并通过班上的学生做进一步的了解,最后确定有较强管理能力的10至12名学生作为候选人,通过竞选出任组长一职.     

搞好班级管理促进教学相长

班级管理与教学是学校最基本最主要的工作。科学的班级管理是搞好教学的基础 ,良好的教学环境能够促进班级管理的最优化 ,两者如鸟之两翼 ,缺一不可。只把教学作为惟一任务 ,或只把班级管理作为惟一任务的教师 ,在各级各类学校中都不能称之为优秀教师。一、正确处理班级管理与教学的关系我国传统教学体制中 ,中学 (包括中专 )阶段均设置专职班主任。不担任班主任的教师 ,只负责讲授课程 ,对班级管理很少过问 ,遇到学生课堂混乱等问题 ,很少从自身寻找原因 ,而是埋怨班主任管理不力 ;部分教师信奉严师出高徒、棍子下面出高徒的陋习 ,不考虑学…