新课改：课当如何备之（下）

七、备好难点,突破难点 探讨疑难问题,寻找突破难点的方法,是提高教学质量的关键。备课时,要善于从知识的发展规律和学生的认识规律来分析教材,确定难点,并根据难点的类型,设计行之有效的突破难点的方法。     

浅谈小学数学难点突破的教学策略

在小学数学的教学过程中,会出现许多难点内容,教学难点通常是指教师难以讲解清楚,学生难以掌握、容易出错的知识点,例如概念、定律、公式、法则等抽象内容。教师欲要攻破难点,就要先找准教学难点,应从优化教学方法、注重知识点之间的联系、引导学生自主探究、精设练习和训练几个方面出发,来确定、分析、把握教学难点,并采用合适的教学手段,有效突破教学难点。     

中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析

教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。     

浅谈数学课堂教学中的难点问题

说到数学课堂教学中的难点问题．对教师而言．似乎并不存在什么难点,但对学生而言,难点问题却是比较常见．因此．教师教学中的难点,事实上是建立在学生学习的难点基础上的．教师要站在学生的角度去感受、去体验学生学习中的难点,通过不同的途径,选择不同的教学方法去突破教学中的难点．     

小学数学难点研究综述:基于教师的视角

数学学科是小学教育的重点学科,是学生学好其他学科的基础。准确合理把握小学生数学学习难点是增强学生学习兴趣、提高课堂教学效率的依据和基础。本文从教师的视角对小学数学难点确定的依据、难点的构成、难点的成因以及难点的解决策略四个方面进行研究,总结出目前研究存在的不足,以期促进小学数学难点问题的解决。     

数学课堂教学难点的认知分析及教学启示

教学难点指的是学生群体在数学活动中遇到的共同障碍点,是认知活动过程中出现的需要跨越的大脑神经活动暂时混沌状态.数学教学难点的主要类型是:(1)感知性难点;(2)理解性难点;(3)思维性难点.思维性难点又可进一步分为3个类型:1基本算子型难点;2思想方法型难点;3思路规划型难点.分析当前学习内容的认知活动、认知基础及两者差异,是确定当前内容学习难点的重要依据,也是寻找突破难点的教学策略的有效方法.     

利用物理、化学、数学知识突破高中生物学的难点

利用力学分析方法突破渗透作用的相关难点,利用化学反应式突破光合作用的难点,利用数学知识突破能量流动计算的难点,结合这些实例来说明利用物理、化学、数学的方法解决高中生物学教学难点的实用性和时效性。     

如何在破解教学难点上见成效

【正】不同学科专业都有其自身的特点,其教学难点也各不相同。通过多年的教学、听查课,以及与学员沟通,了解到大部分教员对待教学难点的做法不尽相同,但由于理解认识的不同还多多少少存在突破不够的现象。下面对破解教学难点内容谈谈个人的看法。一、选准教学难点确定教学难点取决于诸多因素,能否形成难点,不仅要从教材内容本身来把握,还要...     

教学重点与难点的学习化理解

教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习"最近发展区",评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。     

企业教育的难点及成因

一、企业教育的难点(一)层次难点。层次难点概括起来主要是3个层次,即宏观、中观和微观。谁主管企业教育,其难点属于宏观;谁办理、谁使用其难点属于中观;谁教学、谁学习、     

物理教学中的化难为易

物理教材中的每一章、每一节都有些难点,每一课时的课堂教学中也有难点.突破这些难点是教师教学过程中必须花气力解决的关键.要突破这些难点,应该在充分分析教材和学生实际的基础上,科学地智破、巧破,就象攻克敌人的碉堡一样,强打硬攻,不仅人员伤亡,付出重大代价,而且有时攻不下,智取,巧取才是上策.突破教学中的难点靠反复讲、反复练还要智取,巧破难点.     

数学隐性难点的突破在知识生成中的作用

影响课堂知识生成的因素是多方面的,除了大纲规定的重点、难点这一显性难点外,还有学生对过去所学过的知识、概念、方法、计算等没有掌握好。知识生成时所必需的基础知识、方法、技能虽不是本节的重点和难点,但它直接影响了知识的生成,成为了知识生成的隐性难点。本文从几个方面阐述了如何突破隐性难点对知识生成的影响。     

教学重点与难点的学习化理解

教学重点指确定的学习目标、学习内容和学习方式。教学难点是教师针对教学重点,进行满足学生学习需要,创造学习“最近发展区”,评价教学活动的方法设计和采用。教学重点是学习取向的,教学难点是教学取向的,教学难点源于教学重点的实现,教学重点决定了教学难点的具体内容。没有无重点的课堂,也没有无难点的课堂,只有重点突出、难点各异的课堂。     

物理教学中的化难为易

正物理教材中的每一章、每一节都有些难点,每一课时的课堂教学中也有难点.突破这些难点是教师教学过程中必须花气力解决的关键.要突破这些难点,应该在充分分析教材和学生实际的基础上,科学地智破、巧破,就象攻克敌人的碉堡一样,强打硬攻,不仅人员伤亡,付出重大代价,而且有时攻不下,智取,巧取才是上策.突破教学中的难点靠反复讲、反复练还要智取,巧破难点.     

把握教学难点,贴近学生生活,提高历史教学实效

<正>一、如何把握历史教学难点1.历史教学难点的含义。教学难点指那些太抽象、离学生生活实际太远、过程太复杂、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。2.确定难点的意义非常重要。难点确定了,可以增强教学针对性。教学活动是有目的的行为,只有了解教学难点,才能有目的地设计自己的教学行为,才能有效帮助学生克服学习困难,顺利完成学习任务,实现学习目标。3.确定教学难点的依据。确定教学难点的主要依据是学生,通过分析学情确定教     

中学历史教材的重点、难点问题

在中学历史教学中,有一个研究、处理教材重点、难点的问题。中学历史教材的重点、难点,涉及两个主要问题：一是重点、难点的确定,二是重点、难点的突出与突破。重点、难点的确定重点、难点是每节历史课的核心或灵魂。确定重点、难点的标准是什么呢？省编《中学历史教材分析》中有这么一段话：“确定历史教学的重点、难点,要以客观历史发展过程中的关键事件,中学历史基础知识体系中的主要内容,学生的实际认识水平为依据。”作者分别从教材内容和学生实际两个方面论述了确定重点、难点的观点。在教材内容上,作者又分别从贯彻教学目的、…     

关于高等代数教学中难点知识化解方法的研究

高等代数教学中经常会碰到两类难点:一类是跨章节的难点知识.这类难点的主要问题是分布零散,学习时抓不住重点和主线,化解这类难点最有效的方法是对相关章节内容进行梳理、研究、总结及拓展;另一类则是抽象易混淆的难点知识.这类难点的主要问题在于抽象难懂并且容易混淆,学习时常常感到在现实生活中得不到印证.而攻克这类难点最有效的方法是实现抽象知识的直观化,把代数知识与几何直观相结合.     

如何突破初中物理教学重难点

教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学中要突破难点,教师应主要从学习心理和学习方法方面去寻找难点的形成原因,然后对症下药加以排除。值得注意的是教学难点往往也是教学重点。     

数学课堂教学中突破难点之我见

数学课堂教学中要想顺利实现突破难点,首先,教师应创设一个好的问题情境,激起学生探求新知识的兴趣。其次,学生自主学习,提出问题,确定难点,小组合作学习,突破概念难点;教师点拨,突破应用难点。总之,兴趣能使学生全身心地投入到学习活动之中;问题能启迪其智慧;难点能培养其能力。从而实现促进学生全面、持续、和谐的发展。     

金融学专业金融英语教学实践的探索

在金融学专业金融英语的教学中存在着一些具有普遍性的难点,这些难点主要集中在课程定位不清、对课程学习意义的认识存在误区和学习兴趣淡漠这三个方面。本文结合当今金融学专业金融英语教学实践的实际状况,深入分析了上述三项难点,然后针对这些难点,从课程定位、端正课程认识、改革教学方法及整合教学资源方面提出了克服这些金融英语教学难点的对策。