新加坡小学将推行“单班制”

从2005年起,新加坡小学一二年级每班的学生人数,将从现有的40人减少到30人。新加坡现有178所小学,在未来的10年内,也将为小三至小六学生提供“单班制”课程。     

小学劳动教育中的“两制宜”和“三渗透”

《中国教育改革和发展纲要》明确指出,教育的根本任务是,“教育必须为社会主义现代化建设服务”,而实现这一根本任务的途径则是“必须与生产劳动相结合”,从而实现“培养德智体全面发展的建设者和接班人”的目标。这就说明:劳动教育是学校教育的重要组成部分,必须充分重视劳动技术教育。从小培养学生劳动观念,养成热爱劳动、尊重劳动人民的良好习惯,学会把知识学习与实践活动相结合,把知识变成实践能力,就是小学教育义不容辞的责任。为使劳动教育收到实效,我校在对小学生进行劳动教育中,注重了“两制宜”和“三渗透”,收到较好的效果。     

新加坡小学分流制后年废除

在“因材施教”(Ability-Driven Education)教育理念框架下,在小学推行多年的分流制度将于2008年正式取消。教育部长尚达曼昨天在教育部常年工作蓝图研讨会上,向1200名教育部官员和全国学校的正副校长宣布这项重大消息。     

新加坡计划修改现行小学分流制

新加坡教育部部长兼财政部第二部长尚达曼不久前在教育部工作蓝图研讨会上宣布，在“因材施教”教育理念框架下，目前在新加坡小学推行多年的分流制度将于2008年正式取消。[第一段]     

新加坡小学的“社会科”课程

新加坡小学开设有“社会科”课程。该课程内容包括历史、地理、经济学和社会学等基础知识,旨在让学生认识新加坡独特的环境、历史、社会、经济,以及文化特征。具体地说,新加坡的社会科教学目的,就是要使学生了解本国的社会环境,学习有关知识、技能,以及培养正确的态度,使他们能有效地融入他     

江门市江海区天鹅湾小学 “双班主任”制:共谱“三全”育人新篇章

广东江门市江海区天鹅湾小学创办于2016年,是一所朝气蓬勃的新建公办学校。自建校以来,学校坚持德育为先,采用"双班主任制",为每一个班级配备两位班主任。两位班主任不分正副,不轮岗,根据教师的不同学科背景和特点,明确分工职责,力求因材施职,同心协作。     

新加坡教师有三“傻”

前不久,复旦小学和新加坡乐赛 学校进行了一次交流互访,听了中方 教师的描述,加上自己的观察,突然 觉得新加坡教师有个特点:傻。 第一“傻”: 上一堂数学课要换三个场地 一堂有关速度的数学课,新加 坡教师接连换了三个场地,在一个 个与速度无关的游戏中“漫不经 心”地上课。先是在教室里,学生 们一起吃黄豆,看谁在一分钟内吃 得最多;然后转移到健身房去,一     

小学美术教学要“两明确三注意”

新世纪的教育是由应试教育向素质教育全面转轨的现代教育 ,其目的是 :既要向学生传授知识 ,又要开发他们的智力 ,培养多种能力。然而长期以来的应试教育却把小学的美术课列入了被轻视的“小五门”学科 ,这明显地有悖于教育方针的实施 ,有碍于高素质人才的培养。为此 ,笔者认为 ,面对新世纪的现代教育激烈竞争的大背景 ,小学阶段的美术教育必须狠抓“两明确三注意”的教学思想的落实。　　一、“两明确”　　 (一 )明确美术教学的目的。根据现行《大纲》的要求 ,小学美术教育的教学目的是 :通过审美感受力、审美想象力、审美创造力三大结构教…     

新加坡:“孔子”走进地铁站

新加坡政府一贯重视国民素质的提高,为此当局在3年前就计划委托法国一家著名的广告公司策划制作一批公众教育广告张贴在地铁站里。中国孔子的思想在众多学说中脱颖而出,一举中选。因为策划者们发现,尽管经历了两千多年,孔子的思想对于今天     

新加坡加强中新两国小学间合作

据《新加坡联合早报》报道，新加坡教育部将采取措施加强新加坡中小学与中国重点中小学之间的合作。新加坡教育部政务部长曾士生说，“重点学校学生都是国家未来的精英。精英们能在就学期间认识，提早建立联系网络，这对于加强两国长期的双边关系，是非常有利的。”     

深圳试点小学“包班制”

《广州日报》消息 在深圳,一种低年级“包班制”教学正在多所小学试点。这种新教学方式,将由一到两名老师负责全班的教学。语文和美术一起学、学音乐的同时认识数字,旨在克服“分科”局限,促进孩子综合发展。     

新加坡的语言政策:多语制和双语制

新加坡是个多元种族的移民社会，语言问题非常复杂，语言政策的制定需要考虑诸多方面的因素。本文从社会语言学的角度对新加坡独特的语言政策加以分析和探讨。     

小学英语课堂中的“小先生制”

小学基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。     

体验“一园两制”

女儿丛子29个月,要入托了。恰逢董事长女儿Michelle年龄相仿,也要从美国回来上幼儿园,两个孩子进的是同一所幼儿园,不过,丛子上的是常规托班,Michelle上的是国际班。 想当然地认为,两个定位不同的班级施行的肯定是两种不同的教学模式,那到底有何不同呢?同一天参加的两个新生家长见面会算是让我有了深切的体验:     

小学科学“四维三层”作业设计路径探索

小学科学“四维三层”作业设计模式是根据不同的学情,基于教学目标、学生水平、学科思维、价值取向四条路径设计不同的作业内容,依据学科核心素养设计三个层次的作业,指向科学概念建构的基础性保底作业;指向科学探究和科学思维的趣味性实践作业,指向科学精神的创新性项目化作业。以此留给学生自主选择的空间,真正为学生的精神松绑、学业减负。     

“问题情景”的两层含义和三个境界

“问题情景”是近年来被经常提到的一个名词 ,我们在写文章或做报告时总喜欢套用一下 ,名曰“创设问题情景 ,如何如何” .但何谓“问题情景” ?它包含哪几种类型 ?如何创设“问题情景” ?这三个基本问题 ,恐怕并不是每个人都能说清楚的 .本文打算就前两个问题谈几点个人见解 ;后者范围较广 ,尚待研究 .一、什么是“情景”这里不妨借助文学艺术作品中的例子来加以说明 .当我们读完下面一段文字后会有何反应呢 ?“枯藤老树昏鸭 ,小桥流水人家 ,古道西风瘦马 .夕阳西下 ,断肠人在天涯 .”很自然地 ,我们在头脑中会形成一幅“画面”(偏远、野旷 …     

“三层塔”教学法

美国学者比尔说,体现当前科学新动向的教学法包括三个步骤: 第一、讲完一般的背景后,接着进行本门学科的训练; 第二,运用本门学科的知识解决这一领域的大量问题; 第三,各门学科通过共同的问题互相联系起来。他称此为     

紫金县城第二小学:优化“三课程”

为推进素质教育,我们围绕优化“三课程”（学科课程、活动课程、潜在课程）进行教学改革。 优化学科课程。一是优化教学常规,备课做到集体和个人相结合,同一级组做到同进度,同内容,同单元练习,同测试要求;课时备课做到目的、重难点和基础作业一致。二是优化教学过程,在课堂教学中坚持“两全、双主、一减、一衡量”,即：面向全体,全面提高;学生为主体,教师为主导;减轻学生课业负担;衡量课堂教学是否轻松愉快,学生是否既达到大纲的基本要求,个人特长又得到发展。通过不断实践探索,我们制订了《关于学生素质情况评价的实施意…     

博弈与妥协:山西大学堂何以“一校两制”

为解决“山西教案”,以李提摩太为首的教会代表要求在山西创建学堂。为维护教育主权,山西地方当局决定抢先成立山西大学堂。几经博弈,李提摩太同意将筹建的中西大学堂改为西学专斋,由此形成山西大学堂“一校两制”的办学格局。在行政权力安排、学生招生与管理、课程与教学等方面,西学专斋享有高度的自治权,迥异于同校的中学专斋。山西大学堂的创建过程是特殊历史背景下清廷、山西地方当局、教会共同参与博弈的结果。