《八只小鹅》教学设计

[教学内容]学唱歌曲《八只小鹅》 [教学目标] 1．在音乐活动中，让学生感受到乡村美丽的景色和小动物动听的歌声，使学生能以音乐情感为纽带，热爱大自然并且能够学会在大自然中发现美。 2．初步学唱歌曲《八只小鹅》，能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 3．感受和体验并学唱简单的二声部合唱。     

声乐演唱中的审美体验

声乐的艺术美融合贯穿在声音的发出、歌词的撰写、旋律的谱就和歌曲的唱成这整个的创造过程中。这种艺术美能够让演唱者本人产生一种愉悦的心理状态即审美体验。在声乐演唱中,演唱者可以从声音、歌词、旋律和情感等方面进行审美体验,并融合于自然而有创造性的表演中,形成独特的声乐美,进而感染听众,使听众获得美的享受。     

深化歌曲教学 打造高效课堂

打造高效英语课堂是小学英语教学的目标,也是提高学生英语学习能力和水平的保障,深化小学英语歌曲教学,利用教材提供的英语歌曲,或寻找合适的贴合教学内容的英语歌曲,使英语教学不但重视机械操练,也能给学生以美的体验,乘着歌声的翅膀,畅游学海,提高英语课堂教学效率,是我们给学生的最好礼物。     

情感表现为声乐艺术注入生命力

在声乐艺术中,情感表现的真实感是演唱者的艺术生命。完美的情感表现,不仅准确地表现歌曲的思想感情,同时更能够用自己的演唱情感表现给歌曲增添更丰富、更多采的情感美。声乐艺术的情感,是歌唱者在自己心里唤起曾经体验的情感,并使这种情感通过歌声表达出来,同时使观众也体会到这种情感。艺术表现的目的就是传达思想、表达情感。因此,真实的、生动的、丰富的情感表现为声乐艺术注入生命力。     

论声乐教学中的情感体验与审美

情感体验是感受和阅读音乐感情的最直接和最重要的方法,它是通过演唱者对歌曲的演唱来表达情感,引发人们的情感共鸣在声乐教学中,情感体验是一种生理和心理的体验过程。它能帮助我们获得很好的审美意识,从而更好的展现出音乐的美     

音乐课培养学生审美能力的三条途径

<正>音乐教育是审美教育的重要组成部分。小学音乐教学不仅要让学生掌握一些音乐技能,学会演唱几首歌曲,还要让学生在音乐中感受美、表现美、创造美,即通过音乐培养学生的审美能力。那么,如何在音乐课中培养学生的审美能力呢?笔者在教唱苏少版《音乐》二上歌曲《大马告诉我》     

谈新理念下学生审美能力的培养

在进行音乐教学时,要在歌曲教学中使学生感受美,在雅曲欣赏中使学生认识美,在唱游活动中使学生体验美,积极创造条件使学生表现美,在多媒体教学中使学生创造美。让他们从小会欣赏音乐、懂得音乐、理解音乐,是培养学生审美能力的有效途径。     

浅谈高师声乐教学中音乐表现力的培养

美妙动人的歌声来自情真意切的演唱。教学中为了使学生演唱好歌曲,教师要指导学生理解作品的内涵。想象歌曲的意境、活用各种音色、大胆的激发学生的情绪。     

从现代歌曲中找寻古典诗歌的美

演唱歌曲是现代中学生喜爱的娱乐形式,许多歌曲我们都耳熟能详,如果引导学生认真品味其中的意境和情感,也能从中感受到古典诗词的韵味,对这些歌曲的分析也能引导学生体味出古典诗词的形式美和内容美,从、一而提高诗词鉴赏的能力。     

让歌和舞的艺术走进音乐教育

歌曲是听觉艺术，舞蹈是视觉艺术，二者都有独特的艺术价值。二者相结合所创造的听觉与视觉的完美结合，不仅满足了我们的听觉需求，更满足了我们的视觉需求，满足了我们视听的双重审美体验，这种体验使美的感受增值，使情感得到进一步升华。因此，把歌和舞的艺术体现在我们当今的音乐教育中，真正让学生体验到歌舞艺术带给他们的美感，培养学生体验美、感知美和创造美的能力，是当代音乐教育工作者的责任和义务。     

在动物园里

教学目标 :人文素养 :１．让学生在多种艺术活动中大胆表达 ,敢于交流 ,领略合作的愉快 ,培养与同学一起学习的兴趣。２．在生生互动、师生互动中 ,建立平等、和谐的师生关系 ,在创编实践活动中 ,培养学生的创造想象力 ,萌发创造意识 ,展示自己的表演才能。艺术素养 :１．学生喜欢聆听《在动物园里》歌曲的音乐旋律 ,能够用活泼、诙谐的情绪演唱 ,能随歌声展开想象 ,并用肢体语言表现歌曲２．通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动 ,培养学生艺术感受能力、表现能力。教学重点、难点 :１．让学生在不同的艺术活动中 ,了解各种动物的特征 ,…     

培养学生的歌唱兴趣

在音乐学习中，歌唱活动作为实践性很强的内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。教师要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心，发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达情感；引导学生用健康的审美意识和科学的发声方法规范自己的歌唱实践，在歌声中享受美的愉悦，表现美的内涵，陶冶高尚的情操。那么如何激发学生的歌唱兴趣呢？     

生师共振 学教谐融——《太阳出来喜洋洋》教学设计与反思

一、教学内容苏教版小学音乐教材四年级(下)第七单元第一课时二、教材分析(略)三、教学目标1.情感态度与价值观:培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。2.过程与方法:围绕歌曲展开活动,使学生在体验、探究、合作的过程中学会表现歌曲。3.知识与技能:能用爽朗的歌声演唱《太阳出来喜洋洋》,能合作讨论表现歌曲,初     

创设劳动情境 领略民歌魅力——浅谈江苏民歌《打麦号子》的教学

<正>教学目标:1.感受一领众和的热火朝天的劳动场面,能用热情、饱满的歌声演唱歌曲《打麦号子》。2.通过欣赏、聆听、体验、创编,感受号子一领众和的形式。3.在教师引导下,学生有兴趣积极参与创编劳动号子,感受作品表达的情感,加深对生活与劳动的热爱。教学重难点:1.感受一领众和的劳动场面,能热情地演唱歌曲《打麦号子》。     

体验活动，让课堂“鲜活”起来

在语文课堂中适当开展一些体验活动,让学生在体验活动中获得技能,形成概念。这样,课堂不仅"鲜活"了起来,而且还能收到事半功倍的教学效果。教师可从激情朗读、情境体验、创编故事、演唱歌曲等方面来提升学生的感悟能力,进而提高课堂教学效率。     

唱着歌儿教思品

<正>一支歌曲的感染力,有时胜过千万次苦口婆心的说教。思想品德教师如能在课堂上大胆吟唱健康活泼、格调向上的歌曲,或发动学生演唱耳熟能详、贴近生活的歌曲,让歌声在课堂上飞扬,不仅能渲染课堂气氛,改变枯燥乏味、晦涩难懂的学习状况,提高学生兴趣,而且能触动学生情感体验,领悟知识内涵,提升精神境界,收到事半功倍的效果。一、导入本色唱,唱出激情"万事贵乎始。"课堂导入作为教学首要环节,是上好一堂课     

歌唱教学的几点做法

歌曲处理能力的高低与个人审美情趣、对作品内涵的分析和演唱技能有着密切的关系。在初中音乐课堂中,教师每节课所面对的是几十个未受过正规声乐训练、音乐素养也有较大差异的普通学生。因此,教师如何有效启发学生对作品进行自主性的歌曲处理,让学生在歌曲处理的过程中发现美、创造美是歌唱教学的关键,也影响着整堂课的教学效果。以下是本人认为较为有效的几种做法。     

浅谈合唱课对中小学生心理素质的影响

本文站在研究中小学心理素质的角度,阐述了合唱课对培养中小学生良好的心理素质有着巨大的潜在影响,首先体现在个人的爱美心理,如何欣赏美、鉴赏美、表现美.其次体现在对待他人宽容心理、协作心理以及培养其坚韧的心理.把歌词内容、欣赏歌曲内容结合起来,启发帮助学生端正学习态度及如何理性面对生活中所遇到的困难和挫折.另外还体现在培养其创造的心理,深入分析歌曲,根据作曲家的创意,理解其作品的内涵,让学生产生丰富的联想,然后在演唱上做进一步的处理和发挥.     

《愿祖国花好月圆》教学设计

教学内容:湘教版音乐六年级上册第七单元 教学目标: 1.了解台湾当地的风俗民情,希望早日回到祖国的怀抱. 2.学生能学会用柔美、圆润的声音连贯有感情地演唱歌曲《愿祖国花好月圆》,体验歌中盼望台湾早日回归祖国怀抱的情感. 3.能与同学用多种形式演唱歌曲,培养学生之间互相合作的能力.     

论声乐教学中培养学生的演唱情感表现力

声乐教学不同于其他学科教学,教师不仅要传授歌曲作品演唱技巧,更重要的是培养学生对歌曲作品的感受能力和表现能力,使学生正确地、有创造性地塑造歌曲作品的艺术形象.在教学中,有目标地引导,学生演唱的情感表现能力,这是声乐教学的重要环节.