简论任务型教学在初中英语写作教学中的应用

作为任务型教学,就是老师在课堂的教学中通过对学生一个个小任务的设置中,提升学生的课堂参与度,促进学生的学习兴趣。本文主要对初中英语写作教学中,采取任务型教学的重要性分析,并且针对当前写作教学中存在的不足进行方法论的改进,从而促进学生英语写作能力的提升。     

简论英语任务型教学与课堂教学有效性

一、英语任务型教学从字面意义就很好理解英语任务型教学的概念,简而言之就是一堂英语课要完成什么任务。在以往的教学中虽没有明确提出英语任务型教学的概念,但对课堂评价却常用准备充分,目标明确,重点突出,很明显含有教学任务的意味。20世纪90年代初人民教育出版社九年制义务教育英语教材明确提出了听、说、读、写的教学任务,在一堂课里     

基于研究性学习背景的高中英语任务型教学简论

文章针对研究性学习背景下的高中英语任务型教学的种种教学方式和手段进行了详细的剖析和论述,以此为出发点,对于高中英语任务型教学在研究性学习背景下的教学技巧和教学策略进行了论证,旨在为广大一线教师提出可行的教学策略。     

简论高中英语任务型教学与学生创新能力培养

素质教育的最终目的就是培养适应时代要求的创新人才.创新人才培养中创新能力是关键.在高中英语教学中培养学生的创新能力是实施素质教育的一项重要举措.任务型教学法是一种以学习者为中心,以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心,培养学生综合语言运用能力的有效途径.任务型教学对学生创新能力的培养主要体现在对学生的学习能力、信息能力、问题能力、人际关系能力、表达能力、语言能力等能力的培养上.     

初中英语任务型教学之我见

任务型语言教学的研究始于20世纪80年代。Prabhu在印度南部的Bangalore进行了一项强交际法的实验,提出了许多任务类型．并把学习内容设计成各种交际任务,让学生通过完成任务进行学习。Prabhu的这项实验可以看作是把任务作为课堂设计的单元的第一次尝试,并引起了语青教学界的关注。众多语言学家纷纷投入此项研究的热潮中,他们都把任务作为研究的中心元素。随着研究的深入,     

基于任务的语言教学与任务支持的语言教学

目前,在语言教学中,"任务"被作为一个伞式术语广泛地应用于"任务"被使用的任何情境。一方面它引起了人们对"基于任务的语言教学"的困惑和质疑,另一方面也降低了"任务"作为一个特别的教学概念的价值。鉴于此,根据其不同的使用方式被区分为"基于任务"、"任务支持"和"任务参照",并且从任务的内涵、作用和理论依据等方面区分了基于任务的语言教学和任务支持的语言教学。最后指出我们需要对一直为研究界所忽视但在实践中被广泛使用的任务支持的语言教学进行深入研究,切实找到适合我国外语教学的思路和方法。     

任务型语言教学中的任务设计

阐述任务型语言教学中任务的含义以及在高中英语教学中如何设计不同类型的任务。     

简论家庭教育的任务

随着社会的不断发展,家庭教育受到越来越多的人的关注,因此,要明确家庭教育的任务,根据对家庭教育的任务进行了深入分析,并提出了解决方案,以供参考。     

浅析任务型教学及任务的连续性设计

随着《国家英语课程标准》的实施与英语课堂教学改革的不断深入，任务型教学模式已经逐步被人们所了解和接受。但在实际的教学中，任务设计的连续性没有受到足够的重视，本文主要探讨任务型教学及任务的连续性设计问题，并提出任务的连续性设计所遵循的原则。     

中学英语任务型教学中的任务设计

任务型教学是几年来兴起的一种新的英语教学法,指的是教师在教学过程中设定一定的任务让学生用目标语言去完成,通过任务的完成过程,让学生习得语言知识,进而培养学生交际能力的方法。任务型教学符合新课程理念,能很好地调动学生的主动性和创造性,因而受到广大初中英语教师的青睐。为了提高英语教学效益,文章根据任务型教学理念,结合笔者多年的教学实践,提出任务型教学的任务设置需要注意的几点原则。     

简论英语任务型教学与课堂教学有效性

一、英语任务型教学 从字面意义就很好理解＂英语任务型教学＂的概念,简而言之就是一堂英语课要完成什么任务。在以往的教学中虽没有明确提出英语任务型教学的概念,但对课堂评价却常用＂准备充分,目标明确,重点突出＂,很明显含有教学任务的意味。20世纪90年代初人民教育出版社九年制义务教育英语教材明确提出了＂听、说、读、写＂的教学任务,     

什么样的教学任务适宜合作学习

要使合作学习更有效,一个很重要的因素就是使合作学习方式与教学任务适配。合作学习方式适宜于较为复杂或较高层次的认知学习任务,适宜于绝大多数的情感、态度与价值观的学习任务。另外,如果教学目标本身包含了人际交往品质与能力培养,则更需要采用合作学习的方式。如果学习内容蕴含了互动、互助、协同、整合、求新、辨析、评判、表现等因素．     

中学英语口语教学简论

摘要：提高中学生英语口语交际的实际运用能力是一个值得关注的课题,随着我国政治、经济、文化的国际影响力越来越高,英语口语交际更加重要。要使中学生英语口语教学达到预期的效果,就必须从考试方式、教学方式、学习方式等方面入手。这样才可以环环紧扣、有序地完成中学生的英语口语教学任务。     

信息技术课任务驱动教学中任务模板的设计

本文针对目前任务驱动教学中存在的问题,采用知识工程中的任务分类方法,对任务驱动教学中的任务进行分类,介绍了任务的模板格式,并且用一个信息技术课中电脑配置的实例进行了说明。根据设定的任务模板,教师可将其作为一种过程知识引导学生,而课件设计者则可以根据领域模式的特点设计课件,教材开发者也可以在教材中设计相应的任务。     

任务型教学中的作业任务分层模式探究

任务型教学（Task-based Approach）是近年在中学英语教学实践中收到了良好效果的一种英语教学方法。它的基本思想就是教师在语言教学活动中设定相应的任务，让学生在完成任务的过程中进行语言知识的习得，培养学生运用语言知识的能力，任务型教学原则的精粹是任务的设定，而任务的模式多种多样，其中作业任务必不可少。如何根据学生发展的个性差异，分层分配学生的作业任务，是全面提高语言教学质量的关键。     

外语教学中的任务教学

任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法。本文试图通过比较研究者们对于任务的不同定义,探究任务教学的性质和内涵,并在综述相关研究成果的基础上,结合中国外语教学的现状,指出在实际运用该教学方法时为了最大限度地发挥其优越性,在任务设计,任务的组织安排以及教师的角色定位等方面应当重视的问题。     

任务型教学与高中英语教学

随着经济全球化的不断推进,如何有效地改善我国的英语教育,提高我国学生的英语水平已成为全社会关注的焦点。关注对任务型教学的研究是顺利推进新课改、提高我国高中英语教学质量的关键。对于高中英语教师来说,任务型教学在我国高中英语教学中的实际应用仍有不少疑惑需要解开,其中最关键的是任务设计。如果教师们对任务设计这一环节处理不好,就会直接影响任务型教学的实施过程和最终效果。     

浅析英语教学中的任务型教学

提倡任务型教学的意义在于任务驱动学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，有较明确的具体目的，其价值能得到充分的体现，有利于激发学生的学习动机，有利于提高学生的自觉性。在完成任务的过程中看到成就，体验乐趣。     

论英语课堂中的任务教学

成功的任务设计可以达到有效性的英语课堂教学，在任务设计时教师要注意以学生兴趣为出发点、具备可操作性和实践性、体现师生间和生生间的互动、具备适度的拓展性等一系列问题。     

高中英语任务型教学中的任务设计

高中英语任务型教学就是指通过任务设置,为学生组织较为真实的课堂活动,让他们通过"对话性互动"明确任务、完成任务,进而使交际能力和语言运用能力得到有效提高。任务型教学法由于其教学效果显著,是目前高中英语课堂的最佳选择。