班主任也要“备”家长

我们学校是一所农村中学。我班有一名男生,他每天不是完不成作业,就是作业忘家里了,再就是忘记老师布置什么作业了,诸如这般,不胜枚举。小家伙记忆力不错,思维也很敏捷。我盯得紧了,他就能完成一点点,稍一放松警惕,他则失之千里。这是为什么呢?原来,这位同学的父母长期在外做生意,爷爷奶奶来照看他;而处在这一阶段的孩子自制力较差,又长期缺乏父母的督促和教育,于是上演了上述“一景”。试想,如果我早了解了这一现状,如果他的父母能在身边,又会怎样呢?由此我深深地感悟到,班主任也要“备”家长。学生的问题就是家长的问题每一个学生的问题都…     

“请家长”与“访家长”

只要稍加留意,我们不难发现有这样一种现象:面对学生的"屡教不改",班主任老师"山穷水尽",气咻咻地抛出杀手锏——"回去叫你爸妈来!"     

家长为什么怕被班主任“召见”——请家长到校也要备好课

2011年4—12月话题征稿：4月：中小学由班主任“优化组合”挑选学科老师好不好？5月：为什么不少中小学老师总是觉得课时不够用？6月：您赞同“推门听课”吗？     

班主任请家长的秘诀

家庭教育和学校教育同样都是学生成长中必不可少的组成部分，而家长更是在学生一生中的“第一任老师”，如何才能使家庭教育与学校教育并行、协作、补充并形成合力?我们希望借此辑话题抛砖引玉，引起更多的关注与探讨。     

“80后”家长也尽责

一个孩子的成功,80%来自家庭教育。为了孩子的成长,学校教育必须和家庭教育相结合,班主任工作,更离不开家长对学校教育的支持,因此我一直都很重视和家长的沟通与合作,为此也结识了形形色色的家长,其中感受最深的应是慢慢崛起的"80后"家长了。印象中,"80后"是颇受争议的一代,他们多是独生子女,优越的生活环境,使他们身上形成了一些具有时代特征的问题。当他们为人父母后,无形地把这些问题传给     

也谈班主任请家长

读了2009年第8期董延涛、马兆敏两位教师的《班主任不要动辄请家长》一文，结合自己多年当班主任的切身体会，颇有感触，心中却要大声说：“班主任要多请家长，请好家长，请出水平，请出效果!”     

“家长签字”的背后

儿子上小学了．学校召开家长会。家长们毕恭毕敬端坐孩子的位置上恭候老师的大驾光临。不一会儿，班主任老师同着一些课任老师进来，齐刷刷站了一排。接着分别讲要求、谈家校配合。所有到会“训示”的老师不约而同向家长再三再四强调的一项共同要求是：孩子的所有作业都必须家长签字。     

家长也要与时俱进

两年前,一位母亲无意中看到读高一的女儿在电脑上敲下这样一段文字:"7456,TMD!怎么大虾、菜鸟都到我的烘培机上乱灌水?94酱紫,LN在偶旁边,     

班主任之忌

年龄越大,胆量越小,不敢做的事情越多。其实想来,不是胆量小了,而是心中的禁忌多了,对这个世界的敬畏多了。以下是自己做教师这么多年来的一些体会,且用"班主任之忌"这个大的题目吧。     

家长眼中的好班主任

非常优秀 孩子的班主任贾老师是一位被家长们称赞为“非常优秀”的老师。她是在四年级中途接班的,在半年多的时间里,我的孩子在各个方面都有了不同程度的提高。我为孩子能遇到这样的老师感到庆幸。     

不怕“找家长”的学生

一所中学里有个公认的最差班，管理起来非常棘手，一年内换了两个班主任，最终都败下阵来。新学期，一位新调来的女教师接管了此班。传言，这位孟老师非常厉害，是校领导专门请来的“高手”。班里那些顽劣生听闻后不敢轻举妄动，一个月来基本处于观望状态，班里也暂时呈现出前所未有的良好状况。     

班主任如何赢得家长的支持与配合

要使孩子全面健康成长，学校教育和家庭教育协调一致、共同配合非常重要。作为班主任应如何赢得家长的支持，最大限度地调动家长配合学校工作呢？我认为要从以下几个方面着手。     

也谈班主任工作

有人说：班主任是世界上最小的主任：也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深。有几分劳累．也有几许收获。我咀嚼过失败的苦涩．也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程．我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的．是充实的．因为我有一个好的集体,没有每个老师的辛勤工作．     

班主任与家长交流的禁忌

在学校里，与家长接触最多的是班主任。班主任与家长交流是一门艺术，需要技巧。交流得好，会让家长心悦诚服，积极主动与老师配合教育孩子；交流得不好，则适得其反。作为班主任，以下几种情况应尽量避免。     

不要随便“请家长”

前不久,我见到一个小学生,没有按时完成作业,被老师惩罚,第二天又请了家长,说这孩子学习不用功,好贪玩,要家长好好管一管。学生回到家,爸爸便大发雷霆。尽管孩子有满肚子的委屈,据理申辨,但还是吃了几巴掌。家庭和学校,作为教育学生、培养人才的两个阵地,都是至关重要的。家长和教师经常互相交流,共同研讨学生的教育问题是     

班主任与家长交往中的“八忌”

一忌贪。贪吃，贪拿，贪玩，不仅有悖于师德规范，失掉教师的人格、尊严，更重要的是在学校、社会造成不良影响。忌贪，是家长认可班主任的重要标准之一。二忌势利眼。对家长要一视同仁，如实地反映孩子的情况，忌阿谀奉承，忌冷语冰人。三忌不顾原则地迁就家长。对待少数要求不合情理的家长，不必正面回答他，要如实地向他介绍班级工作情况。四忌让犯错误的学生“回去喊家长到学校来”。有的学生犯了错误，害怕家长知道，所以干脆不上学，在外游玩，后果不堪设想。较好的方法是电话通知家长到校，或把“喊家长来”变为“访家长去”。五忌在…     

班主任与“强势家长”要化“挑战”为“合作”

社会的进步推动着经济的发展、教育的开放。在这样的背景下,我们的很多家长在社会地位、知识能力或是经济实力上相对老师具有更多的优势,他们对社会和学校教育的理解方式也不同。加上现今社会对教育的关注,对学生权益的保护,这样的教育大环境促使他们成为了强势家长,这就给班主任工作带来了挑战。如何与强势家长相处,在沟通交流中实现家校的完美合作？笔者结合班主任工作实践,认为须要关注以下几点。     

中小学也要“瘦身”“减肥”

最近，一首打油诗在某中学不胫而走。诗曰：“学官何其多，官多事冗繁。不事教科研，‘瘦身’何其难。”老师们在争相传诵的同时，暗中也在心里发泄着对学校“衙门”众多、“官事”冗繁的不满。     

老师“吃家长”吃掉了什么

下午上课前,几位老师又喝得醉意朦胧地来到办公室,昨日是张家长请客,今日又是谁做东?邻近办公室的老师看到后羡慕地说:“还是做班主任好,经常有人请吃饭,我们就少多了。”喝得满脸通红的一位老师却抱