立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

高考数学科内容与形式改革的探讨,是中学教学教学工作者与中学生都非常关切的重大课题.本文从回顾80年代末到90年代中期高考命题围绕抓纲靠本,实施考试标准化,重视方法、能力与应用意识考查等五个方面进行的研究与实践历程出发,对如何迎接新世纪的挑战,配合新大纲在教学思想、教学方法、教学观念、教学内容上的改革,相应的进行数学科考试内容与形式的改革作了探讨,并对改革方向与改革要点提出了具体意见,还提出了四点实施建议.     

立足基础 调整内容 注重能力 突出选拔——高考数学科内容与形式改革探讨

一、高考数学科命题进展回顾从八十年代末到九十年代中期,大学入学考试研究和工作的重点,一是解决考试与教学之间存在的矛盾,发挥高考对中学教学的积极导向作用;二是考试自身的科学研究,包括考试目标的确定,题型功能的分析,命题方法的研究。数学科高考命题主要在以下五方面开展了研究,并取得了成效:抓纲靠本,注重基础;     

立足基础 注重实际 突出能力——’99高考化学试题评析

’99高考化学试题坚持以既有利于高校选拔人才,又有利于中学化学教学的指导思想在保持连续性与稳定性的前提下,总体难度有所下降。全卷涵盖了中学化学的主要内容,在重视基础知识测试的同时,注重实际,突出了对能力的考查。试题难易适中,设问科学,力求创新,对中学化学学科的教学起了良好的指导作用。现就’99高考化学试题的特点浅析如下,供大家参考。     

数学科高考内容改革的思考

一、数学科高考改革的指导思想 在21世纪即将到来之际,教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出了实施“跨世纪素质教育工程”。通过课程教材改革、评价制度改革,全面推进以培养学生创新精神、创造能力和实践能力为核心的素质教育,并提出了高考内容改革的总体要求:更加注重能力和素质的考查;命题的范围要遵循教学大纲,     

立足基础 突出能力——一静电场高考新风向

从近年的高考试题分析可知,静电场试题主要集中在两个大的方面,其一是电场的描述,涉及电场强度、电场线、电势差、电势、等势面、平行板电容器,以及平行板电容器所形成的匀强电场;此方面重点考查了对基本概念的建立、物理规律的确切含义、物理规律的使用条件、相关知识的区别与联系等知识点的理解．其二是电场中的能量问题,     

突出数学知识的基础地位——数学科高考备考复习策略之二

知识是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。知识的分类多种多样,现代认知心理学的广义知识观,把知识分为三类,即陈述性知识、程序性知识和策略性知识。所谓陈述性知识,是个体具有有意识的提取线索,因而能直接陈述的知识,它是有关人所知道的事物状况的知识。这类知识主要用来回答世界“是什么”的问题,属于我们通常所说的狭义的知识。具体指称物的符号、术语、具体事实、处理具体事物的方式和方法、惯例、趋势和顺序、概念、原理理论、结构等,都属于陈述性知识。陈述性知识是以命题的形式来表征的。程序性知识是指无有意识的…     

立足教材 注重基础 训练能力

今年湘鄂理综试卷与去年相比,总体上题量减少了,选择题共21题,非选择题共10题,难度比去年有较大降低.但仍暴露出的一个突出问题,就是多数考生感觉答题时间紧张,时间分配不合理,限时内理化生三科思维转换能力较差.     

高考能力考查与内容改革研究——语文、数学科问卷调查分析研究北大核心CSSCI

为深化新一轮高考内容与形式改革,在就高考语文和数学科考试内容与形式改革进行问卷调查的基础上提出高考改革的建议:全国统一高考要突出基础性和通用性,整合学科内容,合理确定本科院校招生考试的知识内容,明确能力框架,深化能力考查,创新题型设计,优化试卷结构,探索能力考查的有效方法,发挥高考的评价功能和导向作用,科学区分考生,引导中学素质教育。     

立足基础 注重能力 引导教学

针对大连市2013年初中毕业升学考试历史学科试题特点进行分析,针对试卷中反映出的问题提出具体教学建议,以促进大连市初中历史教学的改进。     

突出教学知识的基础地位——数学科高考备考复习策略之二

知识是指人们在改造世界的实践中的所获得的认识和经验的总和。知识的分类多种多样，现代认知心理学的广义知识观，把知识分为三类，即陈述性知识，程序性知识和策略性知识。     

注重基础 突出能力 关注发展——评析2006年高考理综物理试题

2006年高考理综试卷（物理）突出考查了基础知识，抓基础就抓住了高考，这是我们在平时的教学中应该坚持的教学“政治方向”。试卷体现了以能力测试为主导，重点考查所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序。具体地说，主要从以下几个方面进行了考查。     

注重基础 突出主干 强调能力——2004高考理综生物质量分析

2004年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试,由于云南省高中物理、化学、生物均已使用新教材,所以云南省理科综合能力测试使用的是新课程试卷。一、题型、题量和分值(见表一)表(一)理科综合试卷结构从上表中可以看出2004年理科综合生物试题的题型、题量、分值及在理科综合试卷中的编排顺序,与《考试大纲》基本吻合。且第Ⅱ卷(非选择题)中31题的难度大于30题的难度,符合《考试大纲》中“同一学科中不同题目尽量按由易到难”的顺序编排的原则。二、考查内容表(二)三、试题特点(一)重视基础、突出主干突出生物学科基础知识、主干知识…     

注重基础突出能力关注发展——评析2006年高考理综物理试题

2006年高考理综试卷(物理)突出考查了基础知识,抓基础就抓住了高考,这是我们在平时的教学中应该坚持的教学“政治方向”。试卷体现了以能力测试为主导,重点考查所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序。具体地说,主要从以下几个方面进行了考查：     

立足基础 突出能力 引领课改——2010年北京高考化学试题评析与启示

2010年高考是北京市实行新课改后的第一年高考,化学试题受到社会各界的广泛关注．试题与《化学新课程标准》和《考试大纲》的吻合度,也必将影响今后新课程高考化学试题的命制以及中学新课程实施．在此,笔者从《化学新课程标准》中的理念和具体要求,以及《考试大纲》中的命题指导思想、能力要求和知识点等角度,探讨了2010年北京高考化学试题的命题特点,并对新课改方案下的高考化学备考复习提出了几点建议．     

高考英语科内容与形式的改革

1985年,受国家教委的委托,广东省开始进行高考标准化考试的试验工作。就英语科而言,标准化考试与当时统考的主要区别在于:1、标准化考试制定了考试大纲,使命题者与考生在题型、题量、考试范围等方面有了共同的依据,有效地减轻了猜题、押题现象;2、标准化考试根据国际上语言教学与测试发展的趋势,并结合当时我国中学英语教学的现状,重新确定了试卷的题型和题量,较充分地考查了考生的英语语言运用能力,对     

立足基础突出能力——对2013年广东高考物理压轴题的分析

1问题的提出纵观近年广东高考物理命题,容易发现广东高考物理试题都体现着“立足基础,突出能力”的命题特色．2013年的高考物理试题也是如此,尤其是看似朴实,实则独具匠心的压轴题,它在强调物理规律在具体情境中的应用的同时,不忘考查数学知识在物理中的运用．下面笔者简要分析该卷的物理压轴题．     

突出数学能力的核心地位——数学科高考复习备考策略之三

高考要求在考查知识的基础上，注重考查能力，确立以能力立意的指导思想，是有其现实意义的。其一由考试的性质所决定。高考属选拔性考试，如果只考查学科的基础知识，便无法测量考生的学科素质。只有通过对能力的考查，才能有效地选拔出进入高校后有继续学习潜能的考生。其二是由普通高中的教育目标所决定的。普通高中教育以“素质教育”为最终目标，只有知识而缺乏能力的考查，势必导致该项考试的内容单调、形式僵化、脱离实际、死记硬背，这样一来，中学教育便走向只重书本知识的传授，忽视能力培养，片面追求对高考形式的模拟练习的“应试教育”。     

立足基础 注重运用 关注热点 突出能力——山东省2007年中考英语试题简析

一、命题宗旨及指导原则 山东省各地市2007年中考英语试题继续坚持立足基础、注重运用、关注热点、突出能力的命题思路,坚持稳中有变、变中有活、活而有度的指导思想,以考查学生的语言应用能力为导向,注重了应用性、探究性、综合性、教育性和时代性,突出了对学生综合语言能力的考查,体现了素质教育的内涵。试题全面、科学地测试了考生的听力、词汇、语法知识、情境交流和综合运用语言的能力,无超纲的偏题和难题。全套试题考查内容丰富,覆盖面广,既考查了课标所要求的基本语言点和知识点,又注重到了重点和难点,知识和技能并举,有利于学生创新精神的培养。整套试题具有较高的信度、效度和区分度,对我省初中阶段的英语教学起到了良好的导向作用。     

立足三基考查 注重数学素养 突出能力立意——2004年高考数学试题评析

2004年高考数学试题，在继承近年来“立足基础、考查能力”成功经验的基础上，注重数学素养的考查。试题立足于平和的背景。注重考查考生运用数学知识分析问题和解决问题的过程，凸显了新课程的思想．有利于中学教学实施素质教育。