浅谈在语文教学中培养学生的创造力看法

我在语文学科的教学实践中．通过以上的方法．从诸多方面为学生创设条件．加强对他们创造性思维的训练。持之以恒,学生的创造意识、创造观念、创造能力都得到了较大提高和发展,取得了良好的成效一、树立创造意识创造意识是创造力培养的心理和前提,只有具备了创造意识,学生创造力的发展才能从自发走向自觉、从肓目走向科学,从而充分发挥创造的主观能动性。为此,语文教师结合本学科的特点,做好以下几个方面的工作．为创造力的培养作好铺垫：1．采用多种形式．树立创造观念     

培养学生的创造意识

阅读教学是以目的性为阅读前提．以信息论为阅读理论指导,以围绕阅读目的准确、快速、有效把握文章的相关信息为基本原则,不断提高学生筛选、认识处理语言信息的能力,从而培养学生的创造意识。     

在数学教学中培养学生的创新意识

在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来。将学生培养成为创造型人才。     

在声乐教学中培养学生的音乐表现力

声乐是音乐艺术的一种重要形式。它以歌声为主要手段，表达人的内心世界和情感世界。声乐艺术的特点在于通过美好的声音、清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起其情感的共鸣。     

浅谈数学教学应培养学生创造思维能力

教师要经常讲科学家、发明家的故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,合作学习,主动探索知识发展的过程,鼓励他们向教师提问,以活跃学生思维,培养其勇于思考和善于思考的精神;以充分肯定学习和活动中出现的创新苗头,对待学生创新中伴随着的幼稚与错误,不能“包办代替”教育要创新,学生创造性思维能力的培养无疑是重要的。要想做好这项工作,还有很长的路要走,这需要广大教师引起重视并辛勤不懈地为之努力。     

数学教学中培养学生创造思维能力

21世纪将是一个知识创新的世纪．新世纪正在召唤大批高素质创造型人才．人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面．而创造思维是创造力的核心。所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维．一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物．提示新规律．创造新方法．解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的．但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征．思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。那么如何培养学生的创造思维能力呢？     

在数学教学中培养创造思维

数学是学生感兴趣的一门学科,因为它与实际生活联系紧密,可以解决很多实际问题,有一定的应用性。在数学教学中如何培养学生的思维能力？“创造思维”实际上是每个学生都具有的一种能力,关键在于教师如何挖掘和发展这种能力。 一、指导观察 观察是信息输入的通道,是思维探索的大门。     

浅谈数学教学中如何培养学生的创造能力

当今社会是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济社会,科学技术的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。信息化社会里,知识与资料,人们可以通过互联网以及其它途径快捷的获得,因此,陈述性知识的学习已经不再是那么重要。同时知识的全球化,使创造能力成为影响整个民族的状况的基本因素。     

在小学语文教学中培养学生问题意识

学生的“问题意识”通常表现在认识活动中经常意识到一些难以解决的实际问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。在语文教学中．学生存在着这样那样的问题．我们应视之为正常现象。     

浅议中学音乐教学中学生创新能力的培养

江泽民同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”对学生创新意识和思维的引导,主要就是培养学生的创新能力,并通过不断地实践帮助学生形成创造性人格和创新情感。     

在数学教学中培养学生的创新意识

随着信息化、数字化、学习化社会的到来,教育要体现“三个面向”,是落实“科教兴国”战略的关键,要培养学生具有“实事求是、独立思考、勇于探索的科学精神”,成为个性鲜明,各具特色的人才,小学数学教学担负着重要的责任。     

在课堂中培养学生的音乐基本素养

通过对模块二的学习,使我更加明确了课程标准中对学生音乐基本素养的表述：金老师把它高度概括为双基加四个基本能力即：学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力,表现能力和创造能力。那么在我的课堂教学中,学生的这些基本素养是如何培养的呢？下面我就结合这几年的教学,简单谈一下。     

试论在小学数学教学中培养学生创造思维能力

人贵在创造,创造思维是创造力的核心。培养有创新意识和创造才能的人才是中华民族振兴的需要,让我们共同从课堂做起。     

浅谈音乐教学中学生兴趣和能力的培养

注重培养学生兴趣、提高学生能力是新课改下的音乐教学的重要目标之一。而在音乐教学中要充分提高学生的兴趣与能力,不仅要有培养和发展学生学习兴趣与创新能力的策略技巧,还应强调在激发学生的学习兴趣、促进探索细心指导、提高学生探索能力方面教师的主导作用,更应该落实好培养和发展学生兴趣、能力的具体方法。同时在音乐教学中,努力探索,寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力。     

浅谈在音乐中如何培养学生的创造能力

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人,而音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。因此,要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。随着社会的变化,创造性是人的主体性发展的最高表现。创造性能力不仅表现为具有强烈的创新意识,而且表现在具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通过创设愉悦、和谐的教学氛围,引导学生探索性地学习,培养其思维能力,促进学生全面发展,唤起学生的创新意识,培养创新精神,最终在实践活动中提高其创新能力。     

高校图书馆与大学生创造能力培养

高校图书馆作为高校的文献信息中心和教育的重要场所,对大学生的创造力开发具有重要作用。本文就如何发挥高校图书馆的资源、环境和人才优势,培养大学生创造能力问题进行了初步探讨。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”就学校教育而言,数学教育是创新教育的主阵地之一,因此,在数学教学中培养学生的创新意识具有重要意义,本文将从数学教育的角度,浅谈这个问题。     

浅谈如何在高中数学教学中培养学生创新意识

在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究。教师应从数学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处,激发学生潜能。     

信息技术教学中如何培养学生的创造力

在信息产业日新月异的今天,要培养学生的创造力尤为显得重要,本文就针对了如何在信息技术教学中培养学生创造力介绍了一些相关知识。