浅析高中政治的开放式教学

作者针对高中政治的开放式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括开放式教学重要性以及现实操作中现今高中政治课不能很好地进行开放式教学,并对高中政治开放式教学的策略进行了介绍。     

浅谈高中政治新课改在教育教学中的应用

高中政治新课程改革是基础教育的一次重大变革,突出表现为由应试教育向素质教育的转变,以及由此引发在教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等各个方面的变革。为此,教师要自觉学习新课程理念,改革教学方式,转变教师角色,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯。     

如何提高高中政治课堂有效教学之我见

有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。在高中课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下。广大一线教师和专家学者对当前高中思想政治课教学有效教学进行了许多有益探索．但在教学实践中也出现了一些不良倾向。这些都不同程度地影响了高中思想政治课教学的有效性。那么要如何克服这些不良倾向,提高高中思想政治课堂教学的有效性呢？     

探究式教学在高中政治课堂中的运用策略

探宛式教学,是一种区别于接受式教学的新教学方式。探究式教学借鉴了科学研究的一些程序和方法,主张在教师的指导下通过一些探究性活动,使学生获得能力、学会方法、体验情感。在高中政治教学中运用探究式教学方式,不仅能够达到“激情引趣”的目标,而且还能深化对所学知识的理解。引导学生自我构建知识体系。     

高中政治教学在新课改下的反思

本文通过对当下高中政治教学的反思,探究政治教学的有效方击,以达到促进学生全面、健康发展的目标。     

浅谈少数民族地区高中政治课堂的有效教学

高中政治新课程课堂教学必须致力于激发和保持学生的主动性和积极性。本文主要从教学准备策略、课堂教学的策略和课后作业布置策略三个方面探讨政治课堂的有效教学。     

浅谈高中政治新课改的措施

一直以来,学生对政治课就有一种抵触心理。高中的政治课,给学生的印象就是“摇头晃脑,死记硬背”,传统的政治课教学模式早已掩盖了政治课的本来面目。在新课改的背景下,高中的政治课堂改变了原有的教学模式,给政治教学注入了新鲜的血液。通过对教师的教学方法以及学生的学习方法进行转变,培养学生独立自主的学习能力,提高学生创造性的政治思维能力。     

浅谈高中政治教学

本文主要介绍高中政治教学中应注意的几个问题,如学生的学习兴趣的培养,教学中比较法的运用,以及正确把握政治学科的特点。本文还介绍了作者本人在高中政治教学中的一些一心得和体会,如怎样去调动学生的学习兴趣,怎样利用好现有的教学资源等。     

高中政治的多元化教学模式探讨

伴随着新课程改革的纵向推进,我国的教育事业迎来了新的发展契机,越来越多的学校开始就教学方法的改革,进行深层次的探究。高中政治教学,作为牢固树立学生人生价值观念的核心课程,如何做好其教学模式的改革,也成为了当下教育发展中所面临的重要问题之一。本案通过对当前高中政治教学的多元化模式进行了探究,并就其教学方法的改善做出了系列的分析综述。     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度。针时当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策。希望能促进高中政治的教育与教学。     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度,针对当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策,希望能促进高中政治的教育与教学。     

谈如何搞好高中政治课堂教学

高中的课堂教学,其通识性与目的性很强,因此在新课改理念中政治课必须改革教学方式、方法,并充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为课堂学习的主人。 同时,教师对作业的布置应注重培养学生的实践操作能力和创造性思维能力。 本文主要从新课改理念的角度谈高中政治课堂教学的方式,方法。     

高中政治试卷讲评之我见

试卷讲评是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节;也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段;更是教师了解学生,改进教法,进一步提高学习效率的重要依据。     

浅谈生物教学中的德育教育原则

德育就是教师有目的地培养学生品德的活动,对学生进行德育是学校的一项重要工作.孔子说：＂弟子入则孝,出则弟,谨而言,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文.＂又说：＂博学于文,约之于礼,亦可弗畔矣.＂孟子说：＂设库序学校以教之……皆所以明人伦也.＂     

高中政治的创新教育

思想观念是行为的先导,在新课程改革的诸多要素中,教育观念的转变与构建是一个具有决定意义的因素,没有观念上由传统到现代的转变,就没有真正意义上的教育现代化。文章介绍了为适应新课改．政治教师在转变教育观念上的几点看法,提出应树立以人为本的教育价值观,体现人文与科学相交融的课程观、发展的学生观、建构主义的教学观。     

高中政治课堂上的素质教育

高中政治课由于其自身的特点和性质,在教学过程中出现了新的矛盾和变化,教学形式单一,教学内容枯燥,与我们的教育对象有了许多新的特点不相适应。高中政治课严重滞后于学生实际和社会实际。这不但对高中政治课的教学提出了更高的要求,对于我们高中政治教师也提出了更高的要求和考验。那么如何改变这个现实情况呢？这就要求我们在实际教学过程中做到学科知识教育和德育教育相结合、理论和实践相结合。     

高中政治知识整合的构想

新课程标准要求我们的教学方法应做相应的调整，对教材的内容进行大胆而适当的补充和删减，调整教学顺序，替换教学内容和活动，比如，现实生活中发生了某种重要事件，教材中有一个内容相关的单元，我们就可以提前学习这一单元，把教材的内容与现实生活联系起来激发学生的学习动机，提高学生的学习效果。     

新课标背景下的三种高中政治课堂教学模式

社会不断发展,对教育和培养人才不断提出更高的要求,而传统观念的教育教学模式存在了一些不足,不利于新时代对人才的培养要求。因此,本文对高中政治课堂教学模式进行了详细的分析,对提高高中政治课堂教学质量提出了依据。     

有关高中政治中学生自主学习的培养

自主学习是我国基础教育课程改革中极力倡导的三种学习方式之一．也是当今教育研究的重要主题。新课程改革的核心,就是有效地转变学生的学习方式,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。学校是师生共同生活和发展的园地。学生自主学习能力的生成和发展离不开教师的有效指导。