怎样提高学生学习积极性

在初学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来。就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性。所谓“心”是指学生的学习兴趣。经过多年的英语教学,在提高学生学习积极性方面．我总结出以下几点体会。     

调动学生学习语文积极性的探索

新的课改实验教材综合性增强,实践、操作性的内容增多,注重培养学生的创新思维,应用新教材,如何引导学生去学成为关键。“积极性”是孩子各种创造力,求知欲的原动力。是他理解知识和提高能力的前提,离开这个前提,老师在传授知识培养能力上的一切努力都是枉然。     

提高高职语文学习积极性探索

随着教育改革的不断深入,社会要求高职院校所培养出来的是新型的高素质应用型人才。包括语文课在内的各类素质类课程的重要性也随之凸显,提高语文课堂教学质量是我们教育者研究的一项重要课题。而学生对学习不感兴趣是提高教学质量的最大瓶颈,要创新教学方法提高学生学习兴趣是保证教学质量的基本途径。     

如何充分调动学生学习积极性和能动性

学生词汇量的大小直接影响学生的英语交际运用能力。本文我根据自身的教学实践．分析了现行初中英语词汇教学中存在的问题．进而对初中词汇教学进行了策略性的实践与探索。     

如何提高学生学习会计专业课的积极性

职业高中的学生由于入学基础差没有良好的学习习惯,使其中大部分学生在专业课方面的学习积极性不高,不适应专业课的学习。作为教师,我们应在思想和行动上都有所创新和改变,给学生创建一个良好的课堂氛围,并利用校内资源提升学生学习的趣味性和实效性,最终达到提高学生学习积极性的目的。     

浅析如何提高学生英语学习的积极性

英语作为一门外语,在目前学校教学中存在一定的问题。进入高中英语的难度加大,学生对英语学习的兴趣不高。作为英语教师要提高学生英语学习的积极性。在课堂教学中,教师要让学生感受到教师对他们的尊重,让学生感受到成功的快乐,在探究中学到英语知识。     

谈学习积极性的培养

本文针对目前相当部分电大学员学习积极性不高的原因,从自身教育教学实际出发,理论结合实际,就如何培养和提高学生的学习积极性进行了分析。     

怎样提高师生学习政治的积极性

当前教育出现了学生学习积极性不高。教师教学没有发挥出水平,针对这种情况,我们推出情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。     

怎样提高学生学习英语的兴趣

学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种兴趣的培养。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是提高素养的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？     

培养学生个性特长 激发学生内在潜能

摘要：传统的教学评价方式重分数轻能力,重文字学科轻艺体学科,重结果轻过程,重课堂评价轻课外评价。上学年秋期,我刚接任本校六（1）班班主任时,发现许多孩子课余无所事事,班级缺乏朝气与活力。我依据“多元智能理论”和“需求层次理论”在班级建立了“特长园地”,用“特长园地”这个平台来及时地肯定同学们的长处、进步,鼓励他们培养自己的个性特长,促进班级整体素质的提高。期末评比结果,有的有一项特长,有的有两项特长,有的有多项特长。这个实践有效地培养了学生的个性特长,激发了他们的内在潜能。     

调动学生学习英语的积极性

新课标教学改革的冲击波,给不断成熟的英语教学注入了新的活力,也给我们教学实践者一个探索的时机和改革的动力。     

浅析如何激发初中厌学体育学生的学习积极性

目前学生当中存在着为数不少的厌学体育的学生。本文从转变学生对体育的态度;根据学生个性特点,因材施教,区别对待;结合专业特点和时代要求,改革教材内容;改革教学办法,提高教学质量;以课外活动为突破口,改革教学形式;提高教师素质等几个方面,提出了提高初中厌学体育学生的学习积极性的措施．     

如何提高学生学习能力

作为新世纪的教育工作者。我们的首要任务是努力提高学生的英语水平,在教会他们自主学习的同时,还要帮助他们掌握学习的主动权。我们要尽可能多地给学生提供参与活动的机会。帮助他们在自主学习活动中真正地理解和掌握基本知识和技能,让课堂充满活力,让他们真正成为学习的主人。我在本文中对于高中英语教学如何培养学生的自主性学习进行了探讨。     

浅谈如何提高学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提高不是一蹴而就的,是在良好的环境中,逐渐提高的,而这其中的关键就在于学生自主学习兴趣和学习动力的培养。我们应给学生创造一种能突出学生主体地位的、让自主学习赖以存在和发展的环境,使这种环境和学生的学习激情相伴而行。这就需要我们利用丰富的教学形式,将乏味枯燥的教学内容形象化、趣味化、逼真化、情景化,使学生的学习始终处于兴奋和互动状态,渐渐形成自主学习。     

巧用兴趣培养学生化学学习的积极性

爱好出勤奋,勤奋出天才,兴趣能使我们的注意力高度集中,从而圆满地完成自己的工作,可见培养学生学习化学的兴趣,是我们初中化学老师所必须研究的课题。怎样培养学生的化学学习兴趣呢？我们可以通过化学故事激发兴趣,拟人化教学诱发兴趣,成功喜悦培育兴趣。     

关注学生的积极性是数学课堂的生命

教学确实是一门高深的艺术,而教师的教学艺术是准确的把握教学精神,恰当的创造性的运用教材,灵活地启发学生思维．使学生主动的学习,切实提高教学效率和质量。从过去到现在乃至将来都在不断总结经验,探讨方法,思路是多向的,方法是不同的．途径是多种多样的。     

基于专业学习共同体的教师形象转变

专业学习共同体是一种开放、民主、自由;平等的生态型学习环境,本文通过对专业学习共同体内涵：构成、特征分析,旨在揭示专业学习共同体的建构可以促使教师从“技术熟练者”向“反思性实践家”教师形象转变。     

如何调动学生学思想品德课的积极性

思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,而有的学生认为,学习思想品德课用途不大,从而导致学习积极性不高,学习兴趣不浓厚。针对这种情况,针对初中思想品德学科的特点,那么,在中学政治课教学中,怎样才能调动学生的积极性呢？我想从以下几个方面谈点看法：     

教师在课堂合作学习中的作用初探

合作与交流是促进当今社会发展的主渠道．合作能力成为新时期学生必备的基本素质。在我国基础教育中．合作学习成为一种新型学习方式。基于互动理论．合作学习不仅对学生的发展有极其重要的意义．同时教师本身的素质也在这个互动过程中得到提高．“成功教师是学习共同体成员”．师生的合作既是学生有效学习的极佳途径．又能促进新型师生关系——合作型关系的形成．有利于师生素质的共同提高。