浅谈初中数学课堂学生参与意识的培养

在教学实践中,探究如何培养学生的参与意识,怎样创设宽松、和谐、民主、平等的课堂环境和创设问题情境,通过学生小组合作、讨论交流,开展数学活动课来培养学生的参与意识。     

初中数学课堂如何培养学生创新与实践能力

在教学实践中,探究如何培养学生的参与意识,怎样创设宽松、和谐、民主、平等的课堂环境和创设问题情境,通过学生小组合作、讨论交流,开展数学活动课来培养学生的参与意识。     

浅论初中语文的创新教育

创新意识、创新精神和创新能力的培养,需要教师在语文课堂教学过程中更新理念,转变观念,发挥语文学科的人文优势,创设情境,创造机会,赏识参与,重在实践,注重学生积极性和主动性的发挥,注重激发学生的创新意识,注重创新精神的教育,促进学生个性化的发展。     

教会学生学习化学的方法

我们高中化学教师在教学过程中要激发学生学习兴趣和参与意识、培养学生勇于探索及实事求是的科学精神和科学态度、培养学生诚实、严谨、刻苦的科学精神和科学道德等方面,提高学生的实验能力可通过创设良好的课堂气氛和实验氛固、教师演示和学生练习相结合、集中练习和分散练习相结合等途径来实现。     

初中语文的鼓励教学法

培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,鼓励学生以主人翁姿态自觉参与学习过程、提倡自主学习、自悟学习,创设宽松、和谐、民主的学习氛围,从而鼓发学生浓厚的学习兴趣。教师在努力建设开放而有活力的语文课程过程中．恰当而适时地运用鼓励的方法将会有力地鼓活和推动学生语文学习的动机,使语文学习走向成功。     

怎样提高学生的课堂参与意识

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程．又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学．把主要经历放在为学生创设学习情境．提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与意识。那么,怎样才能提高学生的课堂参与意识？我认为：     

浅谈中学数学教学中如何实施创新教育

数学是一门系统性强、抽象程度高、逻辑推理严密、能力要求综合的学科,数学教学实质上是数学思维活动的教学,要使学生学好数学,就应努力创设思维情境,引导学生参与其思维过程,培养其创新意识,使他们在数学学习中品尝到思维活动的乐趣,激发学习的兴趣。     

初中数学教学中学生问题意识的培养研究

问题是数学的心脏,培养学生的问题意识是数学教学的基本任务,也是培养学生创新意识、思维能力的重要途径。传统数学教学强调基本概念、知识要点、解题技巧、问题解答的学习,忽视了学生问题意识的培养,致使学生不愿、不敢、不会提出河题。因此,应通过转变教育理念、创设教学氛围、开展实践活动等方式推进初中数学教学改革,培养学生的问题意识和创新精神。     

如何在课堂教学中培养学生创新意识

数学在提高人的推理能力,抽象能为,想象为和创造力等方面有着特殊的作用。学生能够具有初步的创新精神和实践能力,实施创新教学,培养学生学习创新意识,主要从以下几个方面如手,创设民主和谐教学氛围、营造创新氛围,引导学生质疑问难、激励创新意识,重视学生动手实践,调动创新意识,创设浓厚的创新氛围,加强创新意识,让学生主动探究、养成创新习惯,加强小组合作,增进交流,提高创新意识。     

试述如何尊重学生的个性

培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。     

初中数学教学如何培养学生的参与意识

当今社会是一个合作的社会。很多事情都需要大家的通力协作才能完成．以往那些单兵作战．单打独斗的时代早已过去了。因此参与意识显得极为重要了。参与意识是当前青年人的一个突出特点,它的长处在于它能促使个体积极主动地参与各种事物。培养参与意识,教育者要因势利导,走出传统教学的模式,激发学生学习数学的兴趣,充分发挥学生的动手能力,增强学生应用数学意识,千方百计地调动学受的内因,本文就这几个方面谈谈数学教学中如何培养学生参与意识。     

小学生语文能力的培养

一、创设民主氛围,激发创新 创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研究表明,要培养学生的创新能力,重要的一点是让学生主动参与学习过程,积极思维,给他们提供充足的心理自由,创设一个民主和谐的学习氛围。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力,而且大多数人的创造力可发挥到最高峰。”     

灵活运用电教媒体 优化初中数学教学

面对新课程的挑战,教师利用电教媒体给学生创设主动参与的条件,让学生真正地参与知识发生、发展的过程,把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节中,从而达到学生整体素质的提高。     

把物理课堂变枯燥为趣味

学生已经不是被动接受知识的对象．教师应创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生的学习兴趣．培养学生掌握和运用知识的态度和能力。     

小学数学中创设有效教学情境

当前新一轮基础教育课程改革,改变学生学习方式,注重培养学生创新意识、学会学习、分析习题和解决问题的能力已成为学校新课程实施和教育创新的重要任务。在小学数学中对教学情境的关注已成为新课程教学中十分重要的话题。关于课堂教学情境的创设,老师们也都较为重视,力求为学生提供良好的学习环境。有效的教学情境可以沟通师生的心灵,充分调动学生的既有经验,使之在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去,从而提高课堂教学效率。本文是作者从有效教学情境的含义以及创设有效的教学情境应该遵循的原则谈的一些看法。     

谈在新课标下如何做好高中历史课程课堂教学

如何做好高中历史课堂教学为广大师生提供了更广阔的学习空间。教师可以组织学生根据相应的学习内容采用灵活多样的教学方法。加强学生学习兴趣的培养、对学生进行情感教学、创设历史情境,让学生参与课堂教学。     

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

数学课堂教学是实施素质教育的主要阵地,教师在教学中必须树立创新性的教育观念,通过创设愉悦、和谐的教学氛围,引导学生探索性地学习,培养其思维能力,促进学生全面发展,唤起学生的创新意识,培养创新精神,最终在实践活动中提高其创新能力。     

试论小学语文教学中的互动教学

创设好基本事实情境,并启发学生感悟基本原理,为学生的主体参与提供机会,留出空间。组织必要的讨论,对重点、难点进行适时点拔。进行学法指导,在学生遇到困难时,引导学生将注意力和思维活动指向问题求解的过程。设计好练习,指导实践运用,启发创新意识。     

在小学数学教学中要注重学生创新能力的培养

在小学数学教学中要注重培养学生的创新能力。笔者认为,营造学习氛围,创设创新环境;营造学生创新意识的。理氛围;数学教学要重视创新教育培养;调动好奇心,激发创新欲望等,是在小学数学教学中培养学生创新能力的好途径。     

浅谈小学数学教学充分发挥学生的主体性作用

素质教育是充分弘扬人的主体性的教育,强调教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量。小学生的主体性即学生的主观能动性,它不是学生被动接受教师传授的知识,成为知识的接收器,不敢积极参与课堂教学活动,养成被动接受和依赖教师的习惯与惰性,而是在教师的引导下,学生自主、自由地参与课堂教学活动,积极回答教师的问题．形成良好的师生之间、同学之间的互动关系．养成积极主动的参与习惯,为今后终身学习,不断认识客观世界奠定扎实的学力基础．同时形成相对稳定的素养和品质。因此,我在平时的教学过程中,总结了以下体会：小学数学教学不仅要承认和尊重学生的主体地位,而且要创设情境,激发和发挥学生的主体性,更要注意促进和发展学生的主体性,从而唤起学生的主体意识,培养学生的主动精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长,为学生创造自信自强、朝气蓬勃的人生奠定良好的基础