谈英语书面表达能力的提高

英语写作主要包括两大方面：一是内容,即写什么 二是表述.即如何用语言把内容表述出来.有些学生虽然想象丰富,思路开阔,但是语言表达却显得苍白无力,并且出现许多语病.如何提高英语表达能力,并非一件易事.     

有效提高学生的英语表达能力

新课标对口语的要求是：学生能从口头材料中获得所需信息,能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口头交流,能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。并将其列入中考范围,因此英语的口语教学被越来越多的师生关注,但由于种种原因,长期以来初中英语口语教学还存在着不少困难与问题,需要切实解决。     

浅谈多途径培养中学生英语书面表达能力策略

中学生书面表达能力的提高必须在学习英语基础知识中逐渐积累,循序渐进,逐步提高。英语教学中,教师要注重学生的英语基础知识培养,从单词、词组入手,加强句型结构训练,弄清中英文差别,学会英语的正确表达方式。通过抓背诵,充实、积累语言材料,充分利用教材中的reading材料,围绕话题进行仿写,让学生坚持做值日生报告,写日记、周记,强化书面表达实践等手段提高书面表达能力,取得了良好的效果。     

浅议提高英语书面表达能力

英语的书面表达越来越活,在考试中,书面表达是不少学生最薄弱的环节。那么如何提高学生的书面表达能力？     

浅谈怎样激发学生学习英语的兴趣

语言的学习离不开一个好的环境,成功的外语教学课堂应当在课内创设更多的情境．让学生有机会运用已学到的语言材料。”由于情境教学在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、生生之间及学生与环境之间的互动等弊端,并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能性。因此,它往往成为英语教师教学的首选。那么。在实际教学过程中,如何开展情境教学呢7     

怎样提高学生学习英语的兴趣

学习兴趣是学习积极性中非常现实和活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。初中英语新课程标准中就提出：在基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种兴趣的培养。怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是提高素养的关键所在。学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢？     

如何提高初中学生的英语听说能力

语言学习只有意识地学习外语的知识（包括语法、规则、语音、词汇知识）,而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只有经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想,进行交际。     

怎样提高初中学生的写作水平

要想提高初中学乍的写作水平,就应该从生活出发,让学生学会观察生活,体验生活,并善于从生活中总结出经验与感悟,这样才能与出学生自己的真情实感与个性特征,以下结合自己的教学实践谈谈写作教学的有效性。     

怎样提高农村中学生的写作水平

作文教学是语文教学的重要组成部份,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。因此,语文教学必须抓好作文教学。然而,语文教师们虽在作文教学上花了不少力气,但学生创作出来的作文不是平淡单调、感受苍白,就是感情平乏;要么装腔作势、无病呻吟;要么千篇一律、千人一面。这其中有错综复杂的因素：农村学生先天语言营养不足;从小缺少严格的写作训练;作文指导思想不明确：作文教学没能开拓学生思路和视野等等。     

谈谈如何培养初中学生学习英语的兴趣

“兴趣”是学好所有东西的前提．它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。意思是：对任何事,求知的人不如喜爱的人,喜爱的人不如自得其乐的人。同样．在我们的英语教学工作中要想使学生积极主动．并取得良好的效果．很重要的一点就是要学生对英语产生浓厚的兴趣．这也是学习好英语的前提和保证。     

农村高中如何提高学生英语听力

英语是一门语言课,一门技能课。语言技能的掌握要靠苦练,靠实践,靠开口讲、动手写。而能不能开口,能不能动手,听懂是关键。只有听好,才能说好,说好才能读好、写好。可见,听力的培养和训练在英语学习中尤其是高中阶段的学习中是十分重要的。而培养和训练听力的一个重要途径就是做听力练习。当前,英语听力已经成为农村高中学生英语学习的薄弱环节。在此,就造成农村高中学生英语听力练习的障碍的因素作简要的分析,并提出一些应对的措施。     

提高学生终身学习英语的能力

在英语的学习过程中,英语阅读教学是中学英语教学的一个重要内容。如何上好阅读课,如何提高阅读课的效率,一直是广大英语教师在研究的问题。我根据前人的研究,结合自身的实践,设计了四阶段阅读教学模式。”     

增强学生的理解和表达能力

学习语言最重要的是培养学生的语感,当然我们的语文学习也不例外。我在多年的语文教学中,总结出了一些在培养学生语感方面的经验,与大家共享。     

谈怎样辅导学生做好高考英语题中的书面表达题

“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力．这是一种较好的主观性命题．也是高考试题的保留题型。     

探究如何让学生们学好英语

在世界交流越来越频繁的时候,英语成为全世界人们交流的工具,英语作为我国的主要外语课程,在对其进行教学时,一些老师还是沿用传统的教学方法对其进行满堂灌,让学生在学习过程中对语法知识进行生搬硬套,对单词和一些有规律的知识点进行使死记硬背。这就使得学生的英语运用能力与英语表达能力都不能取得较好的效果。     

怎样提高学生的课堂参与意识

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程．又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学．把主要经历放在为学生创设学习情境．提供信息,引导学生积极思维上。关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与意识。那么,怎样才能提高学生的课堂参与意识？我认为：     

激发学生主动学习英语的热情

我们要把课堂还给学生,以为让学生真正成为主体,我们只是主导,不仅指教学的目标是为了增进学生的主体性,更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,初中学生的自我教育,自我活动和自我拓展的过程。提高学生的主体性,培养学生的自学能力,充分拓展学生潜能。本文以初一学生作为研究对象,通过观察,分析,谈话等方法,对如何培养初中学生的自主学习能力提出几点看法。     

在初中怎样培养学习英语的兴趣

初中生爱说爱动、自我控制能力不强．在教学中应该根据学生的这些特点,存新课程理念的指导下。把审点放在如何体现以学生为主体的价值观七。在课上如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。接下来就英语课常教学谈一些自己的看法：     

怎样提高学生做数学题的能力

学生不可能不出错．关键是错了就改,才能不断进步,而且对错误进行系统的分析是非常重要的：首先教师可以通过错误来发现学生的不足．从而采取相应的补救措施;其次,错误从一个特定的角度揭示了学生掌握知识的过程;最后,错误对于学生来说也是不可或缺的．是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的结果。本文就初中学生数学解题错误作一简要分析。     

农村中学生对英语学习丧失兴趣和信心的现象归因分析

英语在二十一世纪里显现出极其的重要性。教师十分认真地开展教学工作,然而学生对英语学习的兴趣和信心每况愈下,结果不如人意。经过询问调查,我发现以下几个因素对学生的英语学习产生了巨大的负面影响。