如何在初中数学教学中开展探究性学习

探究性学习,让学生处在一种宽松、和谐的气氛中完成了学习任务,并感受到学习成功的快乐。本文在探讨初中数学探究性教学内涵的基础上,提出了笔者对初中数学教学实施探宄性教学的几点思考。     

新课标下自主探究教学模式在初中数学课堂教学中的尝试浅议

新课标要求解放思想．提高效率。倡导学生主动参与、自主探究的学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分地数学活动和交流的机会．促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能．数学思想方法．同时获得广泛的数学活动经验．并在获取知识的基础上发展提高学生的主动性和积极性．”数学教学是数学活动的教学．是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人．自主探究性学习是一种全新的教学方式．体现了“以人为本”的原则．在数学教学中如何让学生自主探究的学习数学呢7我根据近几年来初中数学教学的实践和尝试,总结出以下几点：     

有关初中数学教学中实效性的探讨

作者针对初中数学教学中实效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括影响数学教学实效性的原因．并对提高数学教学实效性的具体办法进行了介绍．     

谈初中数学的探究式教学

探究性学习,让学生处在一种宽松、和谐的气氛中完成学习任务,并感受到学习成功的快乐。在初中数学教学中,开展探究性教学,是对旧的教学观念提出挑战,也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径,它有利于培养学生对数学学习的情感,增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。     

浅谈初中数学情境教学的要求和策略

研究新课程标准下创设数学课堂情境已逐步成为数学改革及研究的热点。设置好课堂的教学情境是很重要的教学手段。本文主要以初中数学为例．对如何在初中数学实际教学过程中实施情境教学略陈管见,以供大家参考、指正。     

浅析初中数学中的差异教学

作者针对初中数学中的差异教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学中进行差异教学的意义以及初中数学差异教学在实践中存在的不足,并对初中数学差异教学在课堂实践中应注意的问题进行了全面的分析。     

浅析初中数学中的变式教学

作者针对初中数学中的变式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学变式教学遵循的原则,并对初中数学变式教学的课堂教学策略进行了全面的介绍。     

有关情感教学在初中数学中的研究

作者针对初中数学中情感教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括情感教学的定义和初中数学课堂教学的现状，并对初中数学情感教学策略进行了介绍。     

有关初中数学探究式教学的探讨

作者针对初中数学探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学探究式教学,并对初中数学探究式教学的实施策略进行了介绍。     

浅析初中数学教学探究能力的培养

作者针对初中数学教学探究能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学教学的现状及存在问题,并对初中数学教学中科学探究能力培养的指导策略进行了全面的分析。     

初中数学探究性课堂的构建探讨

探究性教学是培养学生创新精神和实践能力的一种新的课堂教学模式。但目前,在数学教学课堂中,探究性学习实施还很不足。本文介绍了探究性学习的理念,并且对如何将探究性学习理念引入数学课堂教学进行了实践分析。     

浅析初中数学教学中探究能力的培养

作者针对初中数学教学中探究能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括初中数学探究能力培养的价值取向,并对初中数学教学中科学探究能力培养的操作程序进行了介绍。     

浅谈如何应对高一数学成绩易两极分化

从初中进入高中后．存高一上期学生在数学学习上发生了很大的变化．一些初中数学成绩不错的同学．进入高中阶段后呈现l『较大的滑坡现象、数学学习两极分化的趋势比较严重．直接影响了总体教学成绩的提高和尖子生的培养．下面,我结合教学实践,从高中生数学学习分化的原因和要采取的对策这两个方面谈谈自己的体会．以助于学生的成绩的进一步提高。     

数学教学中要学会经常总结

在初中数学的教学中．我不断推出新的教学方法,通过不断地学习数学中的理论．可以使思维变得更加缜密,使学生的综合素质不断提升。在现代初中数学教学中,大部分老师都能够按照《数学课程标准》来进行教学,随着教师经验的不断累积,使教学技能、水平都有了新的提升,     

浅谈初中数学课程创新教育

初中数学是基础教育阶段一门重要课程,它对培养学生的逻辑思维能力、创新能力和探究性学习意识效果明显。在全面推进素质教育和新课程改革的今天,数学教师更应当主动跟上时代脉搏和现代教育的需要,不断改革教学方法,更新教学理念,提高数学课程的教学实效。     

如何做好初高中数学教学衔接

据很多高中学生反映。高中数学难学。一些在初中数学成绩较好的学生．经过高中一段时间的学习后．数学成绩却呈下降趋势。不少高中数学教师把责任归于中考命题．说数学题太容易做．强烈呼吁中考命题要体现高中阶段数学教学对初中学生数学能力的要求,希望以此对初中数学教学施加影响。其实．初高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变,如何衔接初高中数学教学。提高高中数学教学质量是一个十分重要的问题。下面．本人拟从以下几个方面略述一些浅见。     

浅谈生物探究实验的教学

初中生物课是一门以探究性实验为主的课程,它是培养学生科学探究能力的主要途径,在此基础上,发展学生的全作、实践能力和创新能力。因此,探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义。新课程实施后,不少初中生物教师,特别是农村初中的生物教师感到对教材编排的诸多探究性实验不适应。导致课程标准要求的学生能力培养落不到实处,现就自己对探究性实验教学谈谈体会。     

初中数学课堂教学效果的思考

当前,在新课戌背景下,农村初中数学教学存在的问题包括数学教材中部分内容脱节农村初中学生主体意识淡薄梃村初中数学教师教学方式比较落后等提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养,提高衣村中学数学课堂教学效果,采用多媒体等现代化教学手段,提高农村初中生的学习数学的兴趣,实现农村初中数学教师的教学质量的提高．     

高三立体几何复习之我见

高三数学立体几何复习中．我们从“以人为本．主动发展”的教学理念出发．将课堂教学设计为探究性学习组织教学．发挥了较好的效果。立体几何既是高中数学的重点内容．又是高考的必考内容．它包括必修2的“立体几何初步”和选修2—1的“空间向量与立体几何”两部分,主要考查考生的空间想象能力、逻辑思维能力、运算求饵能力和分析问题解决问题的能力。     

浅析初中数学课堂教学的有效性

作者针对初中数学课堂教学的有效性做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括数学教学有效性的概念,并对初中数学课堂教学有效性的实施策略进行了介绍。