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本文针对当前高中英语中词汇教学的现状进行了探讨,在对词汇教学中好的现象进行必要的肯定同时,也分析了目前高中英语中词汇教学存在的问题.针对存在的问题提出了相应的教学建议.这样将在很大程度上有利于词汇教学的进一步发展,与此同时可以为高中英语教师的词汇教学实践提供参考。 相似文献
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高中英语新课程标准对我们的英语词汇教学提出了更高、更新的要求,本文中笔者结合自己教学的体会来浅谈一下如何选择词汇教学方法、指导学生运用词汇记忆策略等来进行高中英语词汇教学,促进学生有效学习英语词汇,激发学生英语学习兴趣。 相似文献
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作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括合作学习的基本要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值。并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍。 相似文献
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作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括合作学习的基长要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值,并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍. 相似文献
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词汇关系到听、说、读、写各方面,而英语词汇的理解记忆对外语学习者通常是最难攻克的任务之一。那么对于高中英语教师和学生来说,怎么教好与学好词汇,就显得非常重要。善于运用词汇联想策略就能帮助学生英语词汇的习得 相似文献
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教师作为教学活动的主导,应当在高效率开展教学的同时,有效地指导学生的外语学习,特别是应有效地指导学生的词汇学习,因为发展学生掌握词汇的基本能力,是学生掌握外语的一生大计。 相似文献
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英语教学要从突破词汇量开始,并转变观念,从而进行教学方法和教材的改革。让学生在提高词汇量的同时也就提高了他们综合运用语言的能力。然而教育学生扩大词汇量又不是短时之功,要坚持不懈,即教育学生在平时的学习中,强化语音基础教学和弄清词汇的构成要素。加之记忆方法的指导,以及多种形式的复习巩固,便可为学生将来更深层次的英语学习打下良好的基础.从而优化高中语汇的教学。 相似文献
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随着基础教育课程改革的日渐深入,建构与新课程标准相适应的高中英语有效教学模式便成为广大英语教育工作者追求的目标。 相似文献
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中学《英语课程标准》(实验稿)在语言知识部分就对词汇教学提出了具体目标并进行了详细描述,这说明荚语词汇教学在英语教学中的重要性。从而,在中学英语教学实践中加强语音教学,弄清词汇的构词规律和理解词汇意义,并在合适的语境中去学习词汇,便也能做到英语词汇教学的有效性。 相似文献
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新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际,灵活、有创造性地使用教材,积极开发和利用各种课程资源,使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。 相似文献
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论文提出运用语境理论进行词汇教学是行之有效的方法。教师要运用语境帮助学生全面把握词汇的意义,培养学生的猜词能力,从而提高学生运用词汇的能力,促进学生交际能力的培养。 相似文献
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本文立足于陕西省高中英语英语教学的实际情况,对高中英语词汇教学的现状进行调查,总结词汇教学过程中出现的问题并对其概括.总结和分析,最后提出笔者的建议和想法。 相似文献
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英语素质不仅表现为掌握基础知识,更重要的表现为灵活运用英语的能力,即听、说、读、写四种基本技能。下面就如何在高中英语教学中,实施素质教育。 相似文献
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词汇是语言的基本材料,一个人掌握词汇的多寡和牢固与否,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。因此,在英语教学中要改进教法,指导学法,讲究教学艺术,激发学生的学习兴趣使学生轻松愉快的记忆单词。 相似文献
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作者针对新课改背景下在高中英语中分层式教学做了一些理论和实践的探讨,包括当前高中英语教学存在的问题,并对构建有效的高中英语分层教学模式进行了介绍。 相似文献
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互动教学就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,从而使学生获得发现,教师受到启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的英语教学要致力于形成一种新的双边教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。以教师为中心的传统课堂教学模式已不能适应高中英语教学的要求。本文从高中英语课堂互动教学现状、制约课堂互动的因素、构建有效的课堂歪动教学模式三个方面做了简要探讨。 相似文献
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作为一个英语学习者学好英语必须具备的四项基本技能之一,高中学生在卷面上体现语言交际能力和综合语言运用能力的一种重要形式,它在中学英语教学中的地位和作用举足轻重。 相似文献
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基于认知结构学习理论的发现学习法,是一种有利于培养学生学习能力和探究思维能力的教学方法。本文阐述了发现学习法的定义,探讨了其在新课标下英语教学中的一般教学程序,通过教学案例分析,说明其在高中英语教学中的具体应用。并指出其一定的利弊,同时提出了采用该方法教学的基本要求以及在采用该方法教学时应该注意的一些问题的建议。 相似文献