中高职贯通培养模式下的“印刷化学”课程教学改革探索

中高职贯通培养作为一种新的高等职业教育人才培养模式,目标是通过整体设计与统筹规划技能人才的知识、能力和素质结构,满足社会对技能型人才的需求。在中高职贯通教学实践过程中,知识递进、能力培养等方面的衔接不畅问题普遍存在。文章结合上海出版印刷高等专科学校印刷媒体技术（中高职贯通）专业“印刷化学”课程教学改革情况,从课程目标、教学内容、教学实施等方面进行分析,探索有效的中高职贯通培养模式。     

高职院校图书资源的特色建设研究

随着我国高等职业教育的迅速发展,高职院校图书馆如何根据高职院校的培养目标、课程体系和教育教学改革要求进行特色建设,是图书馆发挥对高职教育发展支柱作用的重要课题。为此,本文从高职教育的特色和高职院校图书资源特色分析入手,分析了如何构建与高职院校课程体系相配套的理论实践一体课程资源、仿真实训课程资源和顶岗实习课程资源,使高职图书馆真正成为促进高职教育教学改革、提高学生实践应用能力、满足高职院校情境教学、案例教学需要的特色资源。     

高等职业教育与创新人才培养

根据麦可思研究机构对中山职业技术学院毕业生跟踪调查数据和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）,以及以社会需求和高职学生就业能力分析为突破谚,可以发现高等职业教育与创新人才培养的关键因素是高职学生的职业能力。高等职业创新人才培养是高等职业教育走内涵发展的关键;从创新专业教学睁标、教学内容及教学方法等方面入手,是培养职业创新人才中最基本和最美键的环节。通过人才培养模式发展和创新来准确定位培养尊标、科学设置课程体系、改革教学内容和方法、建设实训基地、改革教学管理、造就高素质教师队伍,为社会培养出高职业综合素质的高技能人才。     

高等职业教育中软件技术专业课程体系改革探索

伴随着科技的发展,文明的进步,软件产业和相关信息服务业已经成长为全球第一大产业。我国提明确提出了要加快人才培养的具体目标,要求教育部门要根据产业发展的需要,为产业的发展提供人才保障。而我国高校每年培养的软件专业的学生,却难以满足软件产业的直接使用需求,学生走进软件企业后都需要经过较长期的企业培训和企业再学习才能成为合格的符合软件企业需求的人才。如何能培养出满足软件行业实际需求的软件人才;如何能将职业教育与企业实践相结合成为了摆在高等职业院校面前的课题,而在高职院校软件专业的建设中,课程始终居于核心地位,课程建设是保证人才培养质量的主导工作之一,高等职业教育的教学改革也始终都围绕的课程改革,课程改革则是教学改革的中心。基于此类问题以软件技术专业的课程体系改革为例,进行了些的思考和探索。     

从市场需求探析高职新闻专业人才培养模式

人才培养方案是学校实施人才培养工作的指导文件,是人才培养质量的关键,人才培养模式决定着专业建设、教学模式、课程模式等一系列教育教学过程。本文从市场环境调研切入,分析现阶段高职新闻专业人才培养模式存在的问题,探索新的市场环境下新闻职业岗位的特征,探析高职新闻专业人才培养的规格,为高职新闻专业建设、教学改革产生积极的推动作用。     

深化实践教学改革 培养新型导游人才——浅析高职导游管理专业模拟导游教学改革

高等职业院校要实施跨越式的发展战略,必须要深化教育教学改革。事实证明;加强实践教学是高职教育的必然要求;是高职教育培养应用型人才的必由之路。导游模拟实践教学是导游专业教学改革的核心内容,也是培养学生职业能力的关键途径。本文运用情境学习理论构建了基于工作情境的导游模拟实践教学模式针对高职导游管理专业的课程特点,结合导游实际工作,提出了“教、学、做”动态教学的模拟导游实训在实践教学中的应用。     

编导专业实践课程体系及考核评价机制构建

地方高校本科教育向应用型转变是其服务当地经济社会发展的需要.构建实践类课程体系与评价机制是提高应用型人才培养质量的前提,也是其转型发展的基础.课题组在对比分析现有编导专业实践课程建设及实践教学经验的基础上,论证了应用型本科教育背景下编导专业核心实践课程目标,梳理了编导专业三种类型实践课程群,构建了实践课程体系,并提出了相应的评价考核方案.     

高职旅游英语专业“1221”人才培养模式的构建

“1221”人才培养模式是我院多年高职教育实践摸索m的一条具有中国特色、适合中国国情的高等职业教育发展新模式,现正向全国高职院校推广。在高职旅游英语专业构建“1221”人才培养模式解决了该专业建设和发展中实践教学设备不足、学生实践技能差、基础理论知识不牢固、可持续发展能力不强等问题,确保了该专业人才培养质量和就业竞争实力。     

计算机专业工程实训教学改革的探索与实践

本文针对高校人才培养规格与市场需求脱节的问题,从专业方向及课程体系设置、过程管理及考核方式、校企合作进行师资培养等方面,论述了实施以工程实训核心的实践教学改革,培养了学生的实际工作能力,从而提高了人才培养质量。     

浅析高职会计电算化专业“会计实用软件”课程建设的思考

“会计实用软件”课程是高职会计电算化专业必修的专业主干课程，同时也是一门实践技能课．是会计人员从业资格准入的必备课程，在会计专业课程体系中起着承上启下的重要作用。文章从课程的地位入手，在课程设计的理念与思路、课程教学改革的内容、课程的特色与创新等方面进行了探讨。     

关于大力倡导＂体验式＂德育的若干思考

本文结合国家大力发展高职教育的政策背景,通过对创新高等职业教育人才培养模式的分析,指出了大力倡导职业道德教育的必要性和紧迫性．从实践和探索的角度提出了在高职院校大力开展”体验式”德育的形式、方法与途径。     

知识服务在高职图书馆的实际应用

高等职业院校图书馆是学校教学和科学研究工作的重要组成部分,是高职院校办学水平的重要标志。高职院校图书馆的建设和发展只有与职业教育的建设和发展相适应,突出馆藏特色,在高职教育的专业设置、学科建设以及人才培养等方面发挥应有的作用,才能得到应有的重视和快速发展。     

视觉传达设计专业应用型人才培养的思考

应用型人才培养是地方本科院校核心任务,强化学生实践能力是高素质应用型人才培养的关键.文章从视觉传达设计行业、专业的实际现状和前景展望等方面入手分析,对专业方向拓展、课程体系建设、教学体系改革、师资队伍培育、教学资源优化等方面进行了系统探索与实践,建立以社会需求为导向的培养目标和能力为本位的培养体系,为应用型人才培养提供了新思路.     

高职旅游管理专业教学现状分析及改革思路探析

随着高等教育跨越式发展,我国高等职业教育新体系已初步形成。但目前高职旅游管理专业仍存在校企合作不理想、双师型师资力量薄弱等诸多问题,已成为影响高职旅游管理专业人才培养质量的瓶颈问题。笔者结合教学实践,依据旅游管理专业特点对高职旅游管理专业教学改革思路作以探析,以期为高职旅游管理专业教学改革尽绵薄之力。     

网络环境下司法信息安全专业课程教学资源的开发与设计

随着现代信息技术的发展,课程资源建设已成为高等职业院校教育体制改革与专业建设的重要组成部分。但现有的教学资源在教学内容、教育教学方法、实训配套等方面没有从根本上反映出高职教育的特征与要求,直接影响着高职学生职业技能的培养。本文以司法信息安全专业学生为研究对象,论述了网络环境下司法信息安全专业课程教学资源的开发与设计过程,在实践中推动专业教学课程资源与课程的有效整合。     

对电大高职专业教学改革的思考

电大高职专业教学改革要准确把握对高职教育内涵的认识,坚持专业培养目标的准确定位,积极探索多样化的人才培养模式,科学构建课程体系和合理安排教学内容,以产学合作的有效模式为依托,大力加强教学基本建设。     

关于我校艺术类专业课程设置的初步构想

课程是社会需要与学校工作、教育目标与学生发展之间相互联系的纽带。本文根据我校的人才培养目标和专业特色。提 出广播电视艺术类专业课程设置的基本原则,并针对现行教学计划的课程体系存在的问题,提出构建新课程体系的基本框架。     

高等职业教育教材建设创新

面对竞争日趋激烈的高等职业教育教材市场和当前高等职业教育教材存在的问题,创新教材建设思路,提高教材质量是出版社不二选择。文章结合高职建筑工程技术专业教材建设的实践,从教材的定位、作者、内容、呈现形式、开发程序等方面,深入探讨了高等职业教育教材建设创新。     

开放大学视野下政治理论公共课创新实践——以福建广播电视大学宁德分校为例

广播电视大学转型到国家开放大学过程中,政治理论公共课秉承新的教育教学理念,深化课程体系建设与教学改革。回顾与反思宁德电大开放教育办学以来,政治理论公共课教学改革与发展历程以及现状,探讨在开放大学视野下．创新实践面向未来的智慧教育方式。     

精品课程群建设是提升教学质量的有效措施——以广播电视编导专业“省、校、院”三级精品课程群建设为例

课程群建设是与单一精品课程建设相对应的教学改革与实践,是影视艺术教育中复杂的系统工程.在高等教育事业飞速发展的今天,影视艺术教育也随之繁荣,但由于影视艺术教育专业及人才培养方向的特殊性以及市场对从业人员专业知识全面性的要求,单门精品课程的建设或者不系统的几门精品课程建设已难以达到教育和培养学生的良好效果.因此将其专业主干课程按照教学规律依次建成精品课程,并形成一个完整的精品课程群显得尤为重要.集中力量加强对影视艺术院校精品课程群建设的改革和实践,就是从21世纪影视艺术院校学生应该具备的知识结构、能力结构和素质要求出发,以精品课程群建设为切入点,带动教学内容、教学队伍、实践教学、教学手段、教学方法、教学改革建设和专业建设等方面,分步骤、有计划地进行改革创新和建设,切实提高影视艺术院校的人才培养质量和核心竞争力.在这方面,浙江传媒学院广播电视编导专业的"省、校、院"三级精品课程群建设在紧紧抓住了教学的基本单元的同时,充分利用精品课程群建设的特色和优势,真正做到了"发动一批、带动一片和共同发展",使"省、校、院"三级精品课程群建设取得了显著成效.