高中生写作思维能力的培养

一、突破高中生写作思维定势 思维定势是学习的最大障碍。要想突破思维定势．我们首先要明确思维定势的主要表现．．作文中．学生作文的立意定势表现较为明显。对于一个作文题目或写作话题．作文主题落入窠臼,作文中的形象不够鲜活,立意简单化、模式化,人云亦云。由于学生生活面受限,作文选材易出现定势思维。作文材料往往拘泥于自身生活的小圈子．所选材料总是被沿用了几年甚至几十年的陈旧事例．选材范嗣相当狭窄．有的甚至出现低幼化倾向。文章结构也有思维定势现象。多数记叙文往往是“总一分一总”的结构形式．议论文已经变为新八股文的结构形式。     

浅谈高中生作文创造性思维的培养

新课改对语文教学提出了新的要求,“重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”作文教学是语文教育的重要组成部分,同时又是一项创造性极强的活动,在挖掘学生创造潜能,培养创新能力方面有得天独厚的优势。笔者结合教学实践,浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维。     

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

随着我国新课标的普及,老师的教学工作的侧重点也发生了实质性的变化,更多强调对学生能力的培养,教授学生以方法,数学作为一种应用性比较强的学科,初中数学对学生思维发展有着重要影响,通过思维能力培养,帮助学生学习方法,轻松学习,爱上学习,培养良好的学习品质。本文将对初中数学教学中学生思维能力的培养进行探索。     

浅谈数学教学应培养学生创造思维能力

教师要经常讲科学家、发明家的故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,合作学习,主动探索知识发展的过程,鼓励他们向教师提问,以活跃学生思维,培养其勇于思考和善于思考的精神;以充分肯定学习和活动中出现的创新苗头,对待学生创新中伴随着的幼稚与错误,不能“包办代替”教育要创新,学生创造性思维能力的培养无疑是重要的。要想做好这项工作,还有很长的路要走,这需要广大教师引起重视并辛勤不懈地为之努力。     

小学数学教学与思维能力的培养

数学思维能力是数学能力的核心,是运用数学知识分析和解决问题能力的前提,数学思维能力的培养是我们数学教学的目的所在。根据思维产生和发展的条件,为有效地激发学生积极思维,培养和发展学生的数学思维能力。本文结合数学教学实际,分析了在数学教学中的几个方面培养学生的思维能力,对提高教学质量,培养高素质人才提出自己的看法。     

高中美术教学中学生思维能力的培养

培养学生的思维能力是素质教育的重要目标。在美术教学中教师在传授绘画技巧的同时,应注意培养学生的审美与情感思维及整体思维,提高学生的创造力 ,并在教学中渗透新课改理念。     

浅谈生物教学中学生思维能力的培养

生物实验课中培养学生科学的思维能力,必须训练学生的思维操作技能,培养学生思维的逻辑性,逐步提高学生分析和解决实际问题的能力。     

在数列教学中培养学生思维能力

数列是中职数学教学中非常重要的内容,是初等数学与高等数学的衔接处之一。因此,从一开始就要注意对学生进行创造性思维的培养,并贯穿到后面的各章学习之中。在数列教学中注意对学生思维的培养,培养学生思维的独立性、灵活性、直觉性、批判性和发散性等多种品质。     

浅谈高中生规则意识的培养

“没有规矩，不成方圆”。 可以说，规则与我们的生活息息相关。规则意识不仅关系到社会的有序运转，而且也关系到人与人之间的和谐共处，关系到社会的安定团结。自古以来的教育，都崇尚培养学生讲规矩，守规矩。     

试论高中生物教学中学生思维能力的培养

按照基础教育改革的新要求,在高中生物教学中,除了实现知识目标,情感目标外,还要实现能力目标,实现学生的全面发展。本文就着重分析了高中生物课上的学生思维能力的培养途径和方法,希望能得到一些收获以改进生物教学。     

生物教学中如何培养学生的思维能力

生物教学中培养学生的思维能力,教师应注重：备课中要有意识地渗透创新教育的思想;诱发动机,创设情境;以变拓思;通过逆向思维训练,培养创造性思维能力。     

浅谈如何培养学生的思维能力

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思雏能力的重要任务。下面就如何培养学生思雄能力谈几点看法。     

如何培养学生思维能力

在新课改的背景下,要求我们要把学生培养成为适应社会、思维能力和创造能力很强的社会的人才,而数学又是一门基础性和工具性都很强的学科,因此在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力和创新能力,把培养学生的思维能力作为学校教学的一项基本任务。     

浅谈中学生物理思维能力的培养

所谓的思维能力,是人们在感性认识的基础上,运用比较、鉴别、概括、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法,形成概念,并通过判断和推理,从而获得对事物本质的和规律性的认识的一种能力。在物理教学过程中,不论是物理概念的建立,或是物理规律的理解,都离不开思维能力的作用。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

知识是思维活动的结果,又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。在小学数学教学中,我们可以根据每节课、每个教学环节不同的内容,选择恰当的教学方法,在教学基础知识,训练技巧的同时,通过学生的看、想、说、做等,训练和培养学生的思维能力。     

小学数学教学中培养学生创新思维能力的途径

培养学生的创新思维,就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新思维品质,这是提高小学生数学学习质量的有效策略之一。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力作了探讨。     

如何将学生思维能力的培养贯穿数学教学全过程

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。本文就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

优化教学过程培养思维能力

儿童时期的思维主要从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,而小学数学知识本身又具有抽象性、严密性等特点。在教学中如何解决好这对矛盾,是提高小学数学教学质量的关键之一。我在教学中体会到：只有根据教材的内容和相互之间的逻辑联系,并根据学生年龄特点优化教学过程,加强思维训练,才能达到培养学生思维能力的目的。     

浅谈化学教学中的兴趣培养

托尔斯泰曾经说过”成功的教学,所需的不是强制．而是激发学生学习的兴趣。”能使学生在愉快的气氛中学习。唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关健。那么在化学教学中如何激发、培养学生的学习兴趣呢？现将自己的体会浅谈如下：     

生物教学中学生思维能力的培养

课堂教学是提高学生思维能力的主渠道,本文从改变实验教学方法、帮助学生掌握科学的思维方法两个方面,介绍了高中生物教学中学生思维能力的培养。