教学相长

随着新课改的深入，我的教学观念也在与时俱进，不再把学生看做是被动接受知识的容器，而看做是有思想、有感情、有权利、有尊严、正在成长发展的人。     

教学相长

在教海中徜徉多年,时时与孩子们打交道,回忆往事点点滴滴。总有这样一种感觉萦绕在心头：他们不仅仅是我的学生,有时也像是我的老师。因为在教学过程中,我时常能从他们身上得到启发．他们表现出来的智慧和才能总让我惊喜不已,在通往求知的道路上我与他们一路相随,共同学习、共同成长。下面撷取的几则教学案例正是反映了这一感受。     

论教学相长

“教学相长”是我国古代教育家孔子的教育思想，是指在教学中学生得到进步，同时教师也得到提高。二十一世纪的今天，孔子的这种教育思想对我们的教学工作仍有启发，我们今天的教学应以教师为主导，学生为主体，教学过程中应采取参与式、启发式等多种教学方法，积极引导学生，培养学生创新意识，开创思维，发展个性，使学生在学习中尽可能得到全面素质的提高．同时教师在教学中，在与学生交流、讨论、实践中也得到了提高，使教者与学者共同得到进步．     

论和谐师生关系促进教学相长

一、引言和谐的社会是由和谐发展的人组成的,和谐发展的人是在和谐的教育和和谐的社会环境熏陶下产生的。由此可见,和谐的教育是培养和谐发展的人的基础工作,也是和谐社会的重要组成部分。我国新课     

情趣相投教学相长

随着教育体制的不断改革，教育工作者们一直在寻求培养学生创新精神和能力的完善的教学模式。作为基础学科的英语教学明确地将培养学生良好的学习习惯，养成良好的学习态度，培养学生听、说、读的综合能力，培养为交际初步运用英语的能力作为教学目标。世界著名语言学家耶斯佩森说：“The essence of language is human activity＂（语言的本质是人类活动）那么，如何在英语教学中和学生一起开展这一活动从而培养学生学习英语的感情，激发学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习，最终达到好学、乐学、会学的目的呢？我认为，只有师生在教和学英语的过程中达到情趣相投、产生共鸣才能做到老师乐教、学生乐学，从而真正做到教学相长。     

合作教学 教学相长

一 合作教学是指教师在整个教学活动中谋求与学生的合作,以完成教学任务。合作教学要求教师与学生在一起共同思考、研究如何获取知识,运用知识,创造性地解决学习进程中遇到的问题。教师的教学,不是带着学科知识走向学生,而是要求带领学生走向学科知识。学生的学习,     

教而后知困——新解"教学相长"

本文从"教学之道"、"时代内涵"两个方面论述了"教学相长"这一教学原则.     

浅析课堂教学中的教学相长

陶行知先生曾说：“做先生的应该一面教一面学,并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的”。“先生既没有进步,学生也就难有进步了,这是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问。”笔者认为现代教学中做先生的“一面学”也应该学会向学生学习,即教学相长。     

中学地理课堂教学的新内涵——探究式学习

在国家基础教育课程改革的背景下,重点探讨了在中学地理课堂上的探究式学习.通过对其内容及意义的阐述,侧重强调了探究式学习方式在实际教学中的特点,从而指出这种教学模式在地理教学中发挥的重要作用.     

问题教学,教学相长——论问题教学法在历史教学中的运用

问题教学法,是开展教学,引导学生自主学习的一个重要手段,通过适当的课堂提问,可以达到画龙点睛、激发兴趣和培养思维的目的,有效的问题教学具有师生和谐、点面结合和把握尺度的特点.     

提高学习效率实现教学相长

目前教育的最大难题是课堂效率低下．作为一线的教学工作者,教学多年,笔者结合自己的教学实践,有如下思考。     

教学相长收益多

我是中国摄影家协会的一名会员,自前年开始担任泰州市海陵老年大学摄影专业老师以来,一直坚持订阅几份专业摄影报刊,还经常购买与摄影有关的书籍,从中学习新知识,汲取新营养。面对迅猛发展的高科技给摄影带来的巨大变化,特别是数码照相机的发展和电脑技术在摄影领域的广泛应用,使     

“教学相长”新论

"教学相长"意即教和学是互相促进、共同提高的。"相"字揭示了教与学、教师与学生在教学实践中的互联、互动关系,而"长"字又解释了师生双方互联、互动的方向。"相"是前提和过程,"长"是目的和结果,没有"相",便无法实现"长";"相"是双方的,而"长"也是共同的。"教学相长"之目的,就是要实现教师教学水平的提高和学生学习质量的提高。要真正实现"教学相长",作为教师而言,必须更新教育观念,创新教学方式,增强教学效果;同时,学生也要转变学习态度和学习方法。"教学相长"之"长",包括长思想、长品格、长学识、长才干、长友谊等。     

立足探究学习 乐享教学相长

语文教学中的探究,是指学生在教师的引导下,按照一定的任务或目标,采用一定的学习策略,阅读文章、观察生活、独立提取知识、妥善表达、总结规律,并在这一过程中逐渐培养良好的学习习惯和创新能力。探究过程中师生的主动参与,既能促进对学科知识的掌握,又能使双方在教学的双边活动中享受快乐。我们在实施探究性学习的基础上思考、归纳出"探究学习+调节教学"的     

教学相长 共建高效课堂

课堂是教学的主阵地。把握好课堂,在有限的课堂时间内提高教学效率,构建高效课堂是广大教师共同追求的目标。所谓高效课堂,是指在有限的课堂时间里通过教师的教学,让学生学到更多的知识,掌握更多的方     

论新学习方式中的审美内涵

审美精神是人情感态度价值观的集中体现 ,揭示新的学习方式中蕴涵的审美内涵 ,有利于更深刻地认识新的学习方式 ,更重要的是有利于实施运用新的学习方式时更好地挖掘它的内涵 ,为培养全面健康的学生个性发挥其最大的作用     

以学评教 教学相长

理想课堂的推进,改变了教学评价方式,评价的重心从看教师的教学素养、主导作用,转移到看学生的学习状态和主体作用。一、看学生讨论,评课堂教学的氛围学生讨论环节呈现小组合作学习状况,有助于营造课堂教学热烈而有序的学     

注重教学相长 提升课堂教学水平

本文根据教学活动中教与学协调发展的要求,从遵循新理念,优化教学方法、创设问题情境,提升学生学习能动性、提供探究时机,提升学生探索能力、强化合作交流,提高学生学习效果等方面着手,对提升课堂教学水平进行了论述。     

教学相长 共同发展

在数学课堂教学过程中,教师应以学生的学习为主,充分发挥学生的主体性,着重从学生学习的引起、进行、深化和维持等四个过程有效组织教学。通过教与学的有效统一,使数学课成为一堂好课,使学生学习数学的活动成为有效的活动。     

教学相长，共同提高

叙事 初次接触研究性学习,是在2002年9月我刚到西川中学之时。