短波

△邻水县解愠乡年逾五旬的老教师毛永和从急流中救起落水的母子二人,受到当地群众的称赞。(邹太辉) △古蔺县文教局积极开展增收节支运动,把七个会议合并一次召开,节约开支二千多元。(安文) △为了加强革命传统教育和爱国主义教育,南溪县文教局最近组织了宣传队,到各乡、区巡迥宣讲,收到良好效果。(陈伟业) △绵竹县广济乡黑虎村投资四万余元为学校新建教学楼一幢,改造了教师寝室和生活用房。(朱兴礼) △邻水县城北区延胜乡三树村七组吴胜友致富     

短波

△叙永县自教育体制改革以来,各区、乡十分重视教育,舍得投资,很快改善了全县的办学条件。仅水尾区墩梓乡去年就投资十四万元建起了一幢三楼一底的教学大楼,并使学校达到了水、路、电三通。(张存勋) △大邑县教育局加强对小学自然学科的教学管理,一九八六年建成实验室十九个,并基本配齐了     

教讯短波

△高淳县顾陇乡上谷中心学校九年如一日、绿化校园,年年被有关部门评为绿化先进单位。今年初,该校四百多名学生自筹资金,在学校和有关部门的支持下,向二十里外的下坝苗圃购买了二百多棵法国梧桐苗,营造了一片少年林。顾陇辅导区组织全乡小学师生参观了这个学校的“少年林”,并倡议全乡少先队员每人植树二至三棵,开展“我和小树一起成长”的活动。(高淳县顾陇乡通讯组)△淮安县新安小学少先队总部为了把新学期植树、栽花活动开展得更好,在放寒假前,就布置队员收集树苗、花种。开学后,他们把校园中需要植树的地     

短波

△旺苍县政府受省人民政府委托,向集资办学成绩显著的竟成乡颁发了“集资办学先进单位”奖状,并发给奖金一万元。这个乡已实现了无危险校舍,班班有教室,人人有桌凳。(何学元) △宜宾地区决定在今年暑假组织中小学教师二千五百人集中培训。将聘请北京、上海、天津、成都、重庆等地的专家和优秀教师担任主讲。     

教学“倍的含义”

一、精心设计引入新知,激发学生探求知识为了激发起学生探求数学知识的浓厚兴趣,首先让学生动手摆一摆。 1.第一行摆△△△△第二行摆○○○○引导学生仔细观察并说出:○的个数和△的个     

1986年第2期问题

96.已知P是△ABO内的一点,△PAB、△PBC、△PCA、△ABC的外接圆均相等,求证:P是△ABC的垂心. (湖北叶年新供题) 97.求方程甲硕~ 甲乡了二甲飞f的所有正整数解. (江苏戴俊琪供题) 98.正六边形ABCDE刃,的面积为Se,对角线AD上一点尸在三边AF、万百、ED上的射影分别是p,、p:、p:,试     

为什么不可以把△想像成苹果

义务教育课程标准实验数学教科书一年级下册第16页中有一道题是这样的:△△△△△△△△△△△△△13-□=□显然题意是要求学生能够根据图意提出数学问题并列出算式。大多数的学生提出的数学问题都是这样的:“一共有13个△,左边有6个,右边有几个?”“一共有13个△,拿走了6个,还剩几个?”当我正要让学生根据提出的数学问题列出算式时,平时爱调皮捣蛋的学生朱××站了起来:“妈妈买来13个苹果,我送给奶奶6个,还剩几个?”“上面画的是△,怎么能说成苹果呢?”“哦!你把△想像成苹果,还送给了奶奶,真不错!”学生们议论纷纷。教室里一下子热闹了起…     

全省教育大事录

△9月6日,省人大教科文卫委员会、省教委联合发出通知,要求各地组织检查执行《义务教育法》的情况,并纳入今年全省执法检查中。检查的重点是:《义务教育法》执行两年来的情况,办学指导思想,实施步骤规划,义务教育质量,学生流失情况,师资经费条件等。△9月9日,省教委副主任曾繁友、田维泉以及办公室、人事处、计财处、普教处、教育工会、省仪器公司的负责人,分别前往平江县和宁乡县巷子口乡中学、官山乡中学等贫困山区学校慰问中小学教师。     

教讯短波

△阜宁县吴滩乡为了改善师生生活,全乡各中、小学充分利用校园内的蔬菜地和零星隙地,大种白菜、青菜、菠菜、青蒜以及油菜。还在“十边”地上种上了蚕豆。最近,乡政府文教主管部门在粮储小学召开了蔬菜生产现场会,进一步推动各学校的蔬菜生产,搞好师生生活。(张尚荣等)△铜山柳泉乡中心校召开了首次教职工土会代表大会。会上就如何开创山村教育新局面问题作了讨论,对如何帮助教师提     

“求一个数比另一个数多”几的应用题”教学过程设计

(1)学生动手操作。第一行摆10个△,第二行摆6个○。 (2)问:△和○谁多谁少?△哪一部分是和○同样多?△哪一部分是比○多的?先同桌学生互相指,再让学生上来指。 指着图启发学生想:△可以分成哪两部     

我在算术教学中是怎样运用直观原则的

我在教学工作中,是根据学生的接受能力,掌握由浅入深,由具体到抽象的原则,并运用实物、图解、表演等方法,形象化地教学。让儿童通过实际观察,找出规律,得到结论。现在我举几个例子和大家谈谈。例如:六年级算术课本中“和、差、积、商的变化”一节,要说明加、减法中因为加数、被减数(或减数)的变化,而影响“和”与“差”的变化规律,我在黑板上画出这样的一些图形让学生观察。△△△△+△△=△△△△△△加数加数和数△△△△+△△△=△△△△△△△一个加数不变,另一个加数加多少,和数也增加多少。△△△△+△=△△△△△一个加数不变,另一个加数减少多少,和数也减少多少。△△△+△△△=△△△△△△一个加数减少,一个加数增加同样的数,和不变。     

等量减等量差相等的错误应用

学生在学习代数的时候，早已熟悉了“等量减等量其差相等”这一等式的重要性质。由于思维定势的影响，有的学生在学习平面几何的时候，就把这一性质贸贸然用来处理几何问题，就不够妥当了。例如：在图（l）中，已知△ABC≌△DCB，问：△AOC与△DOB全等吗？有的学生作了如下的回答：∵△ABC≌△DCB，又△OBC公用，∴△ABC-△OBC≌△DCB-△OBC（等量减等量其差相等）。∴△AOC≌△DOB．这位学生得到的结论△AOC≌△DOB虽然不错，但是其推导过程的根据，所用的理由是错误的，他是把代数中“等量减等量差相等”这一用来处理等…     

赠言教师

△在学生需要的各种精神食粮中,最重要、最宝贵的是教师的爱。 △教师的爱,犹如春风,胜似阳光,是学生健康成长的源泉。 △教师爱学生,是一种真情,一种奉献,不图任何回报,只求早日成材。 △教师的爱能消除学生的惧怕,加深师生之间的友情、彼此的理解、相互的信任。 △你想让师生之间的关系充满活力吗?那你就给学生以真诚的爱。赠言教师@周阳~~     

赠言教师

△教师要让每个学生感受到自己的长,看到自己成功的希望。△教师是教育者,但不应以教育者自居,学生也有值得教师学习的地方.△师生平等,教学相长。你敬学生一尺,学生敬你一丈。△你想保持威信、维护自我形象吗?那你就实事求是地向学生道歉吧!对贪玩的学生不要喋喋不休地埋怨于发掘他潜伏在顽皮背后的聪明△对爱打闹的学生进行批评帮助的同还要善于把他表现出的勇敢精神引导到和生活中去赠言教师@周阳~~     

三角形内心公式与竞赛题

△诚BC三边为a,乡,‘,三顶点坐标A(x:,万,),B(x:,夕2),C(xs,万:),[)’J心I(x:,Xz=万:),则‘x: 乙x: cxs a b cagl by: e万: 口十b十‘可用以解答许多较难的竞赛题. 例1。(IMO一29一5)在R之△ABC中,AD为斜边刀C上的高,连△A刀D与△ACD内心的直线分别与边AB,Ac交于K,L,S△”c“S,     

赠言教师

△教师的情感直接影响着对学生的教育作用,喜怒哀乐定要有节、适度。△厌恶和鄙视学生,既是缺乏亲情,又是育人无方的表现。△斥责、挖苦学生是“笨蛋”、“没有出息”,这是对学生的不尊重,容易使自己与学生在感情上划上一道鸿沟。     

园丁语粹

园丁语粹霍山磨子潭中学顾志明△园丁的箴言就是用自己的心血为学生浇铸成长的熔炉、求知的台阶。△学生记忆的天幕上永远会闪烁着老师燃烧青春、照亮学生荒芜心田的光芒。△在求知的道路上，老师须站在学生的排头，拨开荆棘丛生，走出困惑迷茫，步向科学的殿堂。△教师之...     

“平行线分线段成比例”定理的另一证明方法

四年制《几何》第二册第五章第二节的平行线分线段成比例定理的证明较繁琐。第三步中“对于ABBC是任何实数”的证明又比较抽象,没有直观有理有据的推证,学生只能靠想像去理解。对于理解能力稍差一点的学生,结论的得出显然就不够直观、明了。下面推荐一个直观、简洁的证法:如图:设直线AD//BE//CF,连接AE、EC、DB、BF,则S△ABE=S△DBE,S△BEC=S△BEF,设△AEC的高为EH,△DBF的高为BH',那么S△ABES△BEC=12AB·EH12BC·EH=ABBC,同理S△DBES△BEF=DEEF,由此可知S△ABES△BEC=S△DBES△BEF,故ABBC=DEEF。…     

短波

△省教育厅于七月二十八日至三十日在泸县召开了文字改革工作典型材料汇报会,来自全省20个市、地、州的代表相互交流经验,认真探讨了前进中的问题。(初教处) △忠县教育局今年上半年为全县69所乡小学校培养了单科骨干教员141名,合格率为100%。(毛世龙李清明) △乐山市第一职业学校,为适应该市旅游事业发展的需要,开设旅游服务班,招收初中毕业生,学制三年,成绩合格者发给毕业证书,并向旅游部     

安徽省庐江县城关小学二年级数学竞赛试题

馨翼簿羹着着、填填 OO 、JZ工、2 1 .1 3 5 7 9=( )x( 臂赘夕 2 2 2一十蚀 二言*(升( △ 口 o=△x口火。(△>口乡6了 △=()，口=()，O，=(九 ︹艺3 …盔叭霹辐瀚曲 飞 么.按规律填数:1，3，4，7，11，()。 5.在等式左边适当地填上“ 、一、x、十和()”，使 下列的等式成立。((