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《希望月报(上半月)》2007,(11)
棋类游戏是一种新颖有趣、简便易行的游戏形式,能帮助幼儿开发智力、训练思维。现在,有目地教给幼儿一些适合其年龄特点的游戏棋,作为教育幼儿的游戏,已引起了人们一定的重视。我园实施的"游戏棋"开发课题之一《"游戏棋"活动中幼儿社会性品质的培养研究》,正是通过玩棋这个载体,根据幼儿的不同层次,选择多种类的游戏棋,供幼儿自由选择、玩乐。而这种"寓教于乐"的特殊教育方式,既能促进孩子的自信心、规则意识的养成,也能促进幼儿自 相似文献
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图标作为游戏环境的一部分,对幼儿的游戏起着暗示性引导作用,能轻松地向幼儿传递各种信息和要求,更好地支持幼儿在角色游戏中实现自主管理。文章以中班角色游戏"邮局"为例,阐述游戏过程中出现的问题及运用图标解决的情况,分析图标如何在幼儿园角色游戏中发挥"分配游戏角色、规整游戏材料、描述游戏流程和解读游戏规则"等多种作用。 相似文献
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<正>从案例中可看出老师能充分尊重幼儿,注重发挥幼儿的主动性、创造性与参与性,让孩子成为游戏的主人。但在游戏过程中,状况不断,忙乱的茶馆中幼儿已向老师"告状"寻求帮助,我认为此时教师可以适当介入,因为适当介入游戏与培养幼儿主动性并不冲突。翟理红在《学前儿童游戏教程》的"教师介入儿童游戏的重要性"中强调,"教师介入游戏与儿童游戏的自发自愿性之间完全不矛盾,因为两者都立足于儿童最大化的发展上"。邱学靑在《学前儿童游戏》中也指出,"研究表明成人的参与介入儿童游戏能提高儿童的游戏能力"。这里的关键是教师如何介入幼儿游戏。 相似文献
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"生活即教育。"对幼儿园的孩子来说,游戏是其最基本的活动形式,是孩子积累认知经验、养成个性情绪、开展社会交往等的途径。教师在幼儿游戏时的支持、鼓励、参与、投入,能促进孩子在游戏中的体验与享乐。教师适时、正确地引导,不但能发挥孩子的主体作用,还能促进孩子在游戏中创新,让游戏的生命力更强,从而实现更好的教育价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
游戏教学法是幼儿教育中的重要方法,游戏活动不仅能促进幼儿的快乐成长,更能促进幼儿的良好发展。针对幼儿教育中游戏教学法的实际应用,从"组织语言游戏,培养幼儿语言能力""组织数学游戏,帮助幼儿收获知识""组织亲子游戏,促进幼儿健康成长"三个方面展开了论述,希望能给读者带来启示。 相似文献
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正5月30日,在"六一"儿童节到来之际,河北省石家庄市裕东小学的同学们迎来了属于自己的"游戏节"。本次游戏节的主题为"快乐我童年,游戏乐翻天",主要分为"体育类、益智类、艺术类、动手类、科技类"五大部分,共30个游戏。"小小竹筷也能架桥""显微镜观察""微观世界""小小面点师""王牌驾驶员""用气象车观测天气的变化"……游戏种类繁多,让孩子们兴致勃勃,他们 相似文献
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廖艳辉 《中国校外教育(理论)》2014,(31):109+135
兴趣是学生最好的老师。在教学过程中适当加入游戏元素,能有效地激发学生对病原学的学习兴趣,提高教师课堂教学质量。从"什么是游戏法、为什么实施游戏法、怎样实施游戏法、实施游戏法存在的不足"等四方面进行了探索。 相似文献
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杨军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):69-72
数学游戏的显性表征是"游戏",即有趣、有规则。有趣,能激发儿童的学习动机;有规则,就有竞争,儿童的智慧就会被"开启"。隐性表征是"数学",即具有较强的启思性、探究性,能启发儿童的数学思考和探究。可以说,数学游戏将数学的学习情趣和理性精神融为一体。在教学中开发与运用数学游戏的具体做法有:创新游戏设计,促学生产生认知兴趣;强调游戏规则,让学生享受挑战乐趣;深化游戏体验,使学生体悟思维理趣;注重游戏评价,引学生感受创造奇趣。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
幼儿园最能给予幼儿自主游戏机会的是区角游戏。幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐为直接目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极游戏。音乐区角游戏是一把情感抒发的金钥匙,它能打开幼儿的艺术心灵之窗。让音乐区角投放的材料"活"起来增加了音乐游戏的情感性,可以通过互动、对话,激发幼儿对音乐游戏活动的兴趣,这样游戏创作的空间就会被拓展开来。 相似文献
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游戏是小学生最喜爱的活动形式之一,将游戏引入数学教学,符合"快乐教育"的理念,符合小学生的认知特点与心理特点,更能提高小学数学课堂教学的有效性。对此,马丁·加德纳曾有过这样的论述:"唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。"游戏更能化解数学的抽象性与枯燥性,更能激起学生强烈的学习动机,引导学生主动而积极地参与到课堂教学中来。在数学教学中设计游戏活动,是数学教学设计的重要方向。笔者现结合教学实践对游戏在小学数学教学 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动之一,不仅能促进其身心发展,而且是对其进行教育的有效手段。而角色游戏又是幼儿期最有特色、最典型的一种游戏。课程游戏化背景下,游戏得到重视和发展,也大大改变了教师的教学观念,更强调游戏的精神:自由、自主、创造、愉悦。"中药房"是根据大班幼儿的兴趣和需求开展的角色游戏,无论是游戏主题的确定,还是游戏环境的创设、游戏材料的收集、游戏的开展等,都是幼儿在前,教师在后。在"中药房"游戏开展过程中,教师真正地放手,让幼儿自主游戏,才能真正发挥游戏的价值。 相似文献
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设计意图:"抢椅子"游戏颇受大人和孩子欢迎。在"我们都是好朋友"这个活动中,我将这个游戏作了一些调整,适度地处理好了以下三方面的关系:一、创新和继承的关系调整后的游戏既保留了"抢"这一竞争的形式,又避免了游戏者被"淘汰"的遗憾,使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动,游戏的目的更明确,方法和手段灵活多变。二、丰富性和单一性的关系调整后的游戏,其教育功能得 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说:"小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。"儿童时代是游戏的时代,在游戏中,幼儿模仿各类人物、动物及各种事物,使好奇心得到满足,兴趣得到发展。游戏成了他们参加一切活动的准则。在游戏中他们所获得的轻松和愉悦,相信大家都能感受到。音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动,本身就能吸引孩子并能让孩子积极参加。所以,在音乐活动中把"游戏"作为对孩子进行音乐能力培养及整体发展和教育的有效手段是非常重要的。 相似文献
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"幼儿自主性角色游戏"即幼儿在游戏中具有支配和控制活动的权利,能自主地确定游戏的主题、内容,自主地安排游戏的场地、材料,自主地选择游戏的伙伴、角色,自主地商定游戏的方法、规则,自主地对游戏的过程展开评价.虽然现在"放羊式"与"导演式"的游戏已明显减少,但如何把握其中的"度",对于许多幼儿园来说仍是一个难题.在现实生活中我们经常看到,教师一方面努力为幼儿创设游戏条件,一方面却又以种种方式隐性地控制着幼儿的游戏.幼儿只能选择在已有的区域、固定的地方活动,而无法按照自己的意愿设计、生成新的游戏,只有选择权而无决策权. 相似文献
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优质课堂要凸显"乐学高效"的理念,需要增加"教学游戏"的实验研究任务。在总课题组的指导下,笔者为了构建一个师生同乐、彼此相融的教学游戏环境,能有效地用游戏促进学生的数学学习,特编制了许多与学生学习密切联系的数学游戏,让学生在数学学习中通过游戏动真情、启智慧,使学生真正体验到学习的乐趣。 相似文献