共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
功能凸显问题突出——《〈中国分类主题词表〉标引手册》“人物主题词——分类号对照表”述主 总被引：2，自引：0，他引：2
刘少武 《图书馆工作与研究》2001,(3):21-25
对与《中国分类主题词表》配套使用的“人物主题词--分类号对照表”的编制得失予以了客观评介，在肯定其价值的同时，重点指正了其存在的种种瑕疵，并提出了具体改进措施。 相似文献
5.
介绍了检索用分类标引和排架用分类标引的特点,归纳了两者分离的优点,给出了两者分离在实际工作中的应用方法。 相似文献
6.
《七略》称名之"略",章太炎先生以为表图书分类,姚名达先生以为表详简之"简",论者或从前者,或从后者。"略"除可表分类及"简"义外,还有"要"或"梗概"等含义。基于"略"之"要"或"梗概"之含义,通过对《七略》之产生、渊源、命名、注释等进行分析,可知《七略》称名之"略"不当以表分类或详简之"简"解之,而当以"要"(或"梗概")义解之。以《七略》称名之"略"为"要"(或"梗概")义,可以进一步得出结论,刘歆编撰《七略》的根本目的还是在于辨析学术源流,论断诸家学派的学术价值及其不足等。以"略"表图书分类或详简之"简",不仅不能反映刘歆辨析学术源流、论断诸家学派的主观意图,更不能反映从《淮南子·要略》至司马谈《论六家要指》再至《七略》的这一学术研究史的发展脉络。 相似文献
7.
8.
校图书馆以其简洁、流畅而雄厚的建筑风格,矗立在校园的中央。东墙上造型独特的“馆标”给图书馆又添上了浓重的一笔,引人注目。“馆标”以其丰富的内涵,激威着一批又一批莘莘学子日复一日,年复一年地在博太精深的图书馆吮吸着知识的乳汁。 相似文献
9.
《中图法》分类标引加“0”彻底解决方案——以“#”代“0”方案及加“#”三字规则 总被引：1，自引：0，他引：1
于新国 《科技文献信息管理》2006,20(1):1-5,10
从加“0”问题的历史回顾、加“0”的基本问题和难点、以“#”代“0”方案、加“#”三字规则、加“#”过程对比分析、其他加“#”类型例释、与加“#”规则有关的不加“#”例释和对《中图法》的修订建议8方面，论述了《中图法》分类标引加“0”问题的彻底解决方案——以“#”代“0”方案履其加“#”三字规则。 相似文献
10.
11.
本文以重庆文理学院为例，从其构建的高校质量文化模型中的记录控制工作分析入手，对高校记录控制的特点、作用以及管理等工作进行了一定的探讨，并提出了自己的建议。 相似文献
12.
文榕生 《浙江高校图书情报工作》2005,(6):20-25
文章对于新国提出的“对加‘0’唯一规则”进行剖析，商榷其中若干观点，尤其是对“跨越”的概念、唯一性以及“跨越”与“转换”的区分等进行辨析与商榷，再次推出修订的《中图法》加“0”主流规则。 相似文献
13.
从加“0”三字规则及其使用说明、加“0”过程对比分析、加“0”例释、与加“0”规则有关的不加“0”例释和对《中图法》的修订建议6方面，论述了《中图法》分类标引加“0”三字规则。 相似文献
14.
15.
16.
“I212/217”上位类复分必须加“0”——兼与蔡振华先生商榷 总被引：2，自引：0，他引：2
蔡振华认为,“I212/217”上位类复分不用加“0”。笔者对这一做法过行了分析,认为“I212/217”上位类复分必须加“0”。 相似文献
17.
18.
“I212／217”类复分需不需要加“0”--兼与冯康、张瑞莲同志商榷 总被引：4，自引：0，他引：4
文章认为冯康、张瑞莲同志主张在“I212／217”类目复分时上位类时代号后加“0”的观点是错误的，文章对此进行了分析、论述，并指出正确的复分方法。 相似文献
19.
通过研究分析第四版《中图法》分类标引中加“0”问题，认为它是层累制等级列举式分类法在复分时填补“断层”现象的措施；加“0”的数量应当等于或小于类目狭义复分的次数；尽管存在加“0”、“00”、“000”的多种形式，但是归纳起来，加“0”主要是“转换复分”与“跨越复分”两种基本规则。对于某些典型不妥当的加“0”现象，也进行了分析、纠正。 相似文献
20.
蔡振华认为，“I212／217”上位类复全不用加“0”。笔者对这一做法过进了分析，认为“I212／217”上位类复分必然加“0”。 相似文献