开展综合性学习活动,提高学生语文素养

本文探讨了结合教材、班级与学校、家庭、社会生活等开展综合性学习活动的意义,运用大语文教学观,构建开放而有活力的语文课程,全面提高学生语文素养。     

在综合性学习活动中整体提升学生语文素养

结合教学案例,从整合自主合作探究学习方式,让学生在语文实践中学会学习;利用学校家庭社区教育资源,促进学生听说读写的整体发展;综合知识能力情感三维目标,提高学生综合运用知识的能力三个方面就开展综合性学习活动,整体提高学生语文素养做初步的探索与实践。     

开展语文实践活动提升学生语文素养

《语文课程标准》(实验稿)指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"语     

开展综合性学习,提高学生语文素养

语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进与协调发展.那么,在小学语文教学中,如何开展语文综合性学习呢?     

开展综合性学习，提高学生语文素养

在小学语文教学中，大多数教师都是围绕教材灌输知识，学生则处于完全被动地死记硬背局面，这种填鸭式“教要点”的教学模式，会严重制约学生的提升综合能力。如何在小学语文教学中有效提升学生的语文素养，培养学生的综合能力，已经成为广大小学语文教师面临的重要课题，笔者认为，开展小学语文综合性学习非常重要，必须在小学语文教学中全面提升学生的听说读写能力，让语文课程与其他课程不断沟通，让书本学习与实践活动紧密结合。下面，笔者结合自己的小学语文教学实践经验，谈谈如何在小学语文教学中开展综合性学习。     

借助综合性学习,提升学生语文素养

正语文和实践的综合,既以语文学习为生长点,又是语文学习的一种拓展和延伸。这与学生语文核心素养的形成和发展是相一致的。因此,作为小学语文教师需要对语文综合性学习进行研究,要设法通过综合性学习提升学生的素养。一、借助教材,适度拓展语文教学语文教材是语文教学的主要内容。教学的过程中,教师要利用一切可利用的时机对课文中的内容进行拓展,     

在综合性学习中提升学生语文素养

《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本知识和实践活动的紧密结合。本文就从语文综合性学习的选题和形式、理论和实践方面谈谈实施的策略。一.以课堂教学为中心,寻求综合性学习的切入点语文课堂教学是提高学生语文素养的主阵地。实施综合性学习要紧紧     

开展阅读活动，提升学生人文素养

<正>通过研读《小学语文新课程标准》,我认识到,在准确把握教科书编写思想的基础上,教师要从本班学生的实际情况出发,创造性地采取合适的教学策略,将阅读与综合实践活动有效结合,让学生在学习中丰富语言、提高素养。语文学科的教与学都应着眼于学生语文素养的发展,教师需要结合语文这门学科的特点,在教育教学中对学生进行训练,注重思想情感、品德修养及各项能力的和谐发展。一、自读自悟,心中有数在课上进行阅读训练时,我给学生自读空间,     

扎实开展“综合性学习”,全面提升学生语文素养

"语文综合性学习"的开展,能锻炼学生的创新精神和实践能力,提升学生的语文素养。如何扎实开展"语文综合性学习"呢?本文从"激趣引入"综合性学习",培养学生鉴赏能力;有效实施"综合性学习",培养学生自主、合作、探究性学习能力;有效利用"综合性学习"课程资源,培养学生听、说、读、写的能力;有效拓宽"综合性学习"课程资源,多渠道提高学生学习能力四个方面进行了探讨。     

开展综合性学习提高语文素养

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合.综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,特别注重探索和研究的过程,提倡跨领域学习.那么,如何在小学语文教学中实施综合性学习呢?     

开展综合性学习,培养学生的语文素养

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。综合性学习在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中单独列出,专门强调,它是以语文课程知识的整合为基点,体现了语文知识的综合应用,应该特别重视。笔者认为针对各个阶段学生的认知水平、身心特点,有的放矢地开展综合性学习,把所学的语文知识、技能综合运用到综合性学习之中,让学生在课文中在课外阅读中在社会生活实践中树立大语文观,从而认     

在综合性学习中提升学生的语文素养

&lt;语文课程标准&gt;指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡.“语文综合性学习是以语文学科为依托,以实践活动为主要形式,综合其它学科及其现代社会的内容,运用合作、探究等学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高.……     

探究小学语文综合性学习 提升学生综合素养

众所周知,语文综合性学习和学生的综合素养培养是当前义务基础教育课程改革的亮点,也是有效实施课程内容的难点。如何在综合素养培养要求下开展小学语文综合性学习活动,如何借助综合性学习活动促进学生综合素养的提升,这都是小学语文教师教学面临的主要问题。     

开展语文实践活动提升学生综合素养

在小学语文教学中,培养和提升学生听、说、读、写、思的能力,必须加强学生的语文实践活动。因此,语文教学要大力开展“读一读、问一问、批一批、讲一讲、演一演、辩一辩、说一说、背一背、写一写”等实践活动,以促进学生丰富文化底蕴,培育情感态度,体悟语言规律,发展语文能力,提升综合素养。     

在语文综合性学习中培养学生的人文素养

新课标下的“综合性学习”作为一条独线,贯穿于教材的始终,成为本次语文课改的亮点。综合性学习以语文学科为核心,注重语文学科与学生学习生活的整体联系。它以自主活动为主要形式,重视学生的主动参与,在学生感兴趣的活动中全面提高语文素养。如何在综合性学习中培养学生的人文素养呢？     

开展探究性学习，提升学生语文素养

所谓探究性学习,即学生在学习过程中,针对不同学科的特点,通过开展形式多样的探究活动,不断获取知识和技能,培养探究能力和运用知识的能力的一种学习方式。我国宋代陆游也曾有“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”的论述,也同样强调了只有通过实践获取的知识才真正能够内化为自身的知识。     

语文综合性学习活动的开展

语文综合性学习活动应该从学生的实际出发,综合考虑学生的年龄特点、学习情况、学习兴趣等,引导学生从丰富多彩的生活中选择有研究价值的、可操作性强的、自己感兴趣的题材,促使他们在实践中展开学习,在过程中习得方法,在探究中收获快乐,全面提高语文素养。     

有效开展语文综合性学习活动

自《语文新课程标准》颁布以来,语文综合性学习活动成为了广大语文教师关注的一个课题。相对于识字、阅读、习作教学,语文综合性实践活动因其综合性和实践性,在语文教学中的地位比较特殊     

开展语文综合性学习活动，激发学生主观能动性

“语文综合性学习倡导的是大语文教学”的理念,拓展了学生学语文、用语文的领域。要求学生通过自主参与综合性学习活动．亲历活动过程,获得问题研究的初步体验,加深对自我、社会和自然的理解,培养发现问题和解决问题的能力．搜集信息和整理信息的能力,学会分享与合作,培养科学精神和实践能力。