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根据规划,江苏省在“十一五”期间将大力发展职业教育,从三个方面体现集约化发展态势:一是以常州高等职业教育园区和苏州国际教育园区为代表,几所或十几所职业院校集群式发展,教育资源进一步共享和互补。 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(29):60-60
到2010年,黑龙江省中等职业教育招生规模将与普通高中招生规模大体相当,高等职业教育招生规模占普通高等教育招生规模一半左右。“十一五”期间,黑龙江省将实施八项工程.推动黑龙江省职业教育发展。 相似文献
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王玉起 《基础教育改革动态》2007,(24):27-31
“十五”期间,德州市职业教育有了长足的发展。一是中等职业教育办学规模进一步扩大。目前全市共有各类中等职业学校52所,2006年招生28281人,在校生达到72431人,占高中段学校在校生的42%。由于中等职业教育的拉动,使高中阶段学校的入学率达到了73%。二是高等职业教育从无到有,实现了突破性发展。目前我市高等职业院校已达4所,在校生3.77万人。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(18):14-15
职业教育的课程改革和教材建设是提高教学质量的重要环节,在“十一五”期间职业教育新一轮的教学改革中,教材的改革创新具有重要地位。“十五”期间,教育部立项并组织开发、编写、出版了包括德育课、文化基础课及重点建设专业骨干课程在内的1000多种中等职业教育国家规划教材,并组织立项、编写并出版了一批推荐教材。[第一段] 相似文献
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“十一五”期间(2006年-2010年),是职业教育坚持科学发展观、统筹协调发展的一个重要战略机遇期。这一时期,无论是湘潭经济的跨越发展,还是作为国家级机电一体化产业基地和实现打造“三个中心”的奋斗目标,都对高素质技能型人才的培养提出了新的更高的要求。因此,进一步调整湘潭职业教育的结构布局,做大、做强、做优湘潭职业技术教育,便具有极其重要的战略意义和现实意义。 相似文献
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梁保华说.“十一五”时期是全面建设小康社会的关键阶段.也是职业教育在新的起点上更快更好发展的关键阶段。按照中央要求,结合江苏实际,“十一五”期间全省职业教育工作总的要求和思路是,坚持“一个方针”、突出“两大任务”、推进“三个转变”、搞好“四项服务”。坚持“一个方针”,就是坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针.推动职业教育更好地面向市场、服务社会; 相似文献
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近年来,玉屏侗族自治县委、政府把大力发展职业教育作为实现我县经济社会又好又快发展的重大战略任务来抓,各职能部门也结合实际,因地制宜探索职教发展的新途径,使我县职教发展规模逐步扩大、办学条件得到改善、办学活力不断增强、服务水平不断提高。如何更好促进职业教育为当地经济建设服务,为“三农”服务,笔者从我县的职业教育发展历程、现状,就我县的职业教育发展态势做了一些简单的思考。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(1):6-8
大连是东北腹地对外开放的窗口,也是我省职业教育发展的先行被市。大连市委,市政府高度重视职业教育.在职业教育的改革与发展方面提出了诸多的措施,推进了大连市职业教育的发展。大连市教育行政部门和职业学校在职业教育改革中。做出了巨大的成绩,在服务社区经济为“三农”服务和职教体制改革中创造了很多经验.这些都将给我们以深刻的启示与思考。在“十一五”的开局之年,本刊创设了《大连职教之窗》专版.其目的就是要通过这一窗口.与大连的职业教育战线形成一个信息共享和交流的平台.把我们的职教刊物办得更好。也希望与其他城市共建“职教之窗”。[编者按] 相似文献
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特殊学校职业教育是培养学生掌握一技之长,实现残而不废、残而有为、自立自强教育目标的重要手段.因而越来越受到各地政府和教育行政部门及特殊教育学校的重视,成为“十一五”期间特殊教育事业发展的重要主题。[编按] 相似文献
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近日,国务院批转教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》。《纲要》提出,“十一五”期间,要加快发展职业教育,提高劳动者素质,努力使城乡劳动力人人有知识、个个有技能。为此,《纲要》要求,要营造职业教育发展的良好制度环境。各级政府要加强领导和统筹,建立、完善职业教育工作联席会议制度,逐步增加公共财政对职业教育的投入, 相似文献
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中共中央关于国家“十一五”规划的建议已经公布,与“十五”计划比较,普通高中由“十五”的重点变为“十一五”的非重点了。这意味着什么呢?这意味着普通高中在“十五”期间的发展已经达到了一定的速度和程度,“十一五”期间普通高中要进入一个相对平稳的发展时期;这也意味着以 相似文献
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“十五”以来,湖南省职业教育表现出强盛的发展势头。中等职业教育事业规模持续稳步增长,高等职业教育实现了跨越式发展,各类职业培训增长迅速。到2005年,全省共有中等职业学校636所、技工学校137所、高等职业院校60所、技师学院1所、各类培训机构797所。到“十五”末期,年招生人数中等职业学校达到35.3万人、高等职业院校达到14万人,“十五”期间中等职业教育共为社会输送了109.3万毕业生、高等职业院校为社会输送了10.2万毕业生,中、高职毕业生分别占全省新增劳动力的21%和4.8%。同时,各职业院校的基础能力建设得到进一步加强,培养能力明显增强,培养质量明显提高。 相似文献