《周总理的睡衣》分析

小学语文第五册看图学文《周总理的睡衣》,是一篇培养学生认识能力,发展学生想象能力的好教材。它配有一幅色彩鲜明的图画.上面画的是:七十多岁的邓妈妈正补着一件补丁重补丁的睡衣,神态安详,动作熟练,针脚细匀,整个身心都倾注在这件睡衣上了.旁边的年轻护士,正捧着睡衣的一角仔细端详,眼睛湿润,被这件睡衣深深感动.画面两个人物的情感都凝聚在她们手中的实物——周总理的睡衣上。睡衣成了画面人物联系的纽带,共同情感的焦点。     

不能体罚或变相体罚学生

学生未能完成作业,就把他赶出教室,这是一种变相体罚。这样做,对教学无益,对学生的身心健康有害。我曾和一些同志去访问过工读学校,一位老师告诉我们这样一件事:当她给工读生们讲到“尊师爱生”时,有的学生竟自言自语地说:“我最恨,最恨,最恨……”问他“恨什么?”     

历史,你怎能沉默

"今天是9月18日,大家知道是什么纪念日吗?"晨会课上,我向学生们抛出了这样一个问题.令我诧异的是,台下的学生们面面相觑,竟个个不知其所以然.当我告诉学生们今天是国难纪念日时,学生们或作恍然大悟状,或说书上从没讲过这知识.而当我到办公室谈起这件事时,一些老师居然说:"难怪学生们不知道,你说的这个得要到五年级语文的《卢沟桥烽火》才能讲到."也有一些老师分析说:"像《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》之类的抗战历史类的课文逐渐淡出现行教材,学生对于这段历史自然无从得知了."     

老师，我们读懂了

那天上作文课 ,我一路寻思着进了教室 ,只见前排几个学生正围在一起看着什么。他们津津有味地看着 ,以致老师进了教室也没有发现。我禁不住凑了过去 ,几个学生慌忙收起 ,原来是一张报纸。老师能不能看看呢 ?我拿过那张报纸高兴地说 :“同学们 ,不知你们注意老师的表情没有 ,你们看的这篇文章老师也读过 ,作者你们熟悉吗 ?”同学们有的摇头 ,有的说不知道。我接着说 :“这篇文章的作者老师熟悉 ,下面我们就来读一读这篇文章。”“小时候家里很穷 ,一年四季盼不到一件新衣服。一件衣服总要打几个补丁 ,洗得颜色发白 ,唯独补丁处颜色较深 ,远远…     

让学生当一回老师

这是一节品德课,我竟突发奇想地想要学生也当一回老师。当我把这个想法告诉学生时,他们兴奋不已,竟也高兴地答应了,这让我感到有些意外。接着,学生们都自告奋勇地推荐自己。当小老师选定之后,这位“老师”一本正经地说:“老师!不,是袁慧同学,你要坐好来。等会儿要检查学习效果。”我没有吭声,认真照着学生的要求坐好,心想着,看你还有什么花招。可没有想到,精彩的还在后头呢!这位小老师上起课来竟然也像模像样,还有板书呢!他接连问了好几个问题,其他学生们也很积极地回答,那劲头可真让我开了眼界,课堂气氛相当活跃。后来,小老师将一个问题抛向了我:“袁慧同学,学完这一课之后,你认为我们应该学习张海迪的什么精神?”听到提问后,我马上站起来回答说:“我们要学习张海迪在病魔面前不低头,坚强不屈,奋发向上的精神。”“回答得很好!”小老师表扬了我。本以为可以坐下,但这位小老师又冷不防地提出了第二个问题:“那么,你在生活中有没有做到像张海迪一样呢?”我看着这位小老师,只见他正得意地看着我,仿佛又在说:“老师,你不能回答吗?”好啊,得理不饶人了。于是我就将计就计,沿着学生打开的思路,给了学生一个正面的回答:“在我的生活中,的确也遇到了很多困难,比如...     

校园笑语

原因 老师:“地球上的森林和植被越来越少的原因是什么?” 学生:“是因为地球的年龄越来越大,一天天变老的缘故。” 老师:“为什么?” 学生:“我爷爷就是证明,他的年龄越来越大,一天天变老,脑袋上的头发也越来越少了。” 理想 老师对学生们说:“你们从小就要树立远大的理想,将来才能干成一番事业……” 大讲一通有关理想的内容之后,老师开始向全班同学一个个地提问:你的理想是什么? 当问到一男生时,他想了想说:“老师,我的近期理想是当爸爸,远点的理想是当爷爷,远大理想是当曾祖父,再然后当爷爷的爷爷……” 送…     

胸中有丘壑教时知深浅

“自由读课文,边读边想,这篇课文写了一件什么事？”一次,小学低年级教学研讨课上,做课老师在开课后对学生提出来这样一个问题。当老师提出这个问题后,我在下面想,学生能答出来吗？这可是二年级的学生呀！事实也确实如我想,学生读完全班交流的时候,学生都说不出来,确切地是说是不知道怎么回答。老师再三问,才有一个小男孩站了起来,老师大喜过望,“你说。”“这篇课文写了一个小女孩画了幅画,不小心弄脏了,她在上面画了一只小狗。”“你说得真好！”老师又接着问：“结果怎么样呢？”“获得了一等奖。”老师高兴地表扬了他,让全班同学给他鼓掌。     

不可忘却的历史

有人说：“老师,你让我爱国,我可以爱国,不过,国家在哪里？我找不着!”不识庐山真面目,只缘身在此山中。你在国家里头,不知国家在哪。当老师的,国家就是你面前的学生。你往讲台上一站,下边的学生就是你的国家,找国家太容易了。今天我往这儿一站,下面一千五百人就是我的国家,     

“延迟评价”带来个性光彩

问 :记得在我的一次公开课后 ,听课的领导和老师们在对我的课作出评价时 ,提到了一个“要及时评价学生的释疑”问题 ,要求教师该肯定的及时肯定 ,该更正的及时更正。最近 ,有人提出要“延迟评价”的观点。我想“延迟评价”好吗？能举例说说吗？冀晓齐）答 :在课堂教学中 ,“评价”行为贯穿整个教学过程 ,有教师对学生的评价 ,也有学生对教师的评价 ,更有学生们互相评价 ,在评价中互动、探究、切磋 ,学得生动活泼。至于“及时评价”还是“延迟评价”好 ,要根据实际情况具体分析 ,什么问题都不是绝对的。一般来说 ,还是不要过早地下结论 ,要把…     

走出口语交际三误区

误区一：认识上存在偏差，口语交际处于单项活动，缺乏交互性 [案例]一位老师正在执教一年级口语交际《借铅笔》。“同学们，图上画了哪两个小动物呀？”“小猴和熊猫。”“两个动物之间发生了一件什么事？”“小猴向熊猫借铅笔。”“小猴会说些什么？”“熊猫又会说些什么？”……就这样，老师在抛出一个又一个的问题，学生们就图说图，似隔靴搔痒，与己无关，一个个神情淡漠，兴味索然。     

课始巧问候

最近听了全国著名特级老师于永正老师的课 ,我深深折服于他精湛的教学艺术。且不说他上课过程中的精彩纷呈 ,就是上课开始时的一句简单问候 ,也体现了他的独具匠心。当铃声响起 ,班长喊过起立 ,于老师精神饱满、笑容可掬地问候学生 :“同学们 ,好好上课 !”学生们顺口说到 :“老师 ,你……”忙打住舌头 ,旋即反应过来 ,说 :“老师 ,好好上课 !”在师生的相视而笑中 ,于老师顺着说 :“谢谢同学们 ,我一定好好上课。”这别具一格的问候 ,使刚才还有些拘谨的学生们一下子活跃得如鸟雀一般 ,使刚才还替学生们担心的听课老师报以热烈的掌声。我觉…     

校园逸趣

视金钱如粪土一学生在课堂上呼呼大睡,老师很生气地说:“时间就是金钱,这么宝贵的时间你怎么能睡得着呢?”学生慢慢吞吞地说:“老师,您不是常教育我们要视金钱如粪土吗?我还利用它睡了一会呢。”课堂上,语文老师正在给学生们讲解“冰冻三尺非一日之寒”的道理。快下课了,老师问:“大家都听懂了吧,谁还有问题?”一个学生说:“冰冻三尺非一日之寒,那冰冻几尺是一日之寒呢?”老师:……课堂上,数学老师正在讲解多位数减法。老师:“多位数减法,先把上下位数对齐,然后个位数减个位数,十位数减十位数……遇到低位数不够减时,就向高位数去借……”学…     

尊重──教育活动的前提

要上课了,班主任老师刚走进教室,听到坐在后排的一位学生正在嘻笑,一下子,冰冷的目光扫向全班同学。老师只说了一句话：“当面是人,背后是鬼。”老师没有指名道姓,那位做了错事的学生还是感到无地自容,自尊全无。偶尔一件小事,竟给学生。C灵造成如此大的创伤,这是那位老师始料不及的。这使我们必须思考一些问题：当体罚学生这种野蛮的教育方式被唾弃之后,对学生尊严、个性、人格、权利的隐性伤害现象是否仍然存在？有多少教师可以理直气壮地说自己确立了尊重意识？尊重意识究竟在现代教育中处于什么样的地位？1对学生的尊重是学…     

在合作与质疑中开展的一堂探究实验课

在进行“绿叶在光下制造淀粉”实验时,学生按照相应实验步骤,一步一步做着,在最后一步“滴加碘液”时,我向学生解释了淀粉遇碘液变蓝的特性,当滴上碘液,每个小组的叶片都相应变了色。一个学生突然问：“老师,碘液滴在叶片上是棕黑色,为什么不是蓝色？”其他学生也附和着“不是老师说淀粉遇碘液变蓝色吗？为什么叶片上不是蓝色啊？”叶片确是棕黑色,面对着学生的提问,我不知所措,因为从来没有想过这个问题,从前总是叶片变色就证明绿叶在光下制造淀粉,从没有学生对叶片的颜色产生疑问,我该怎么回答呢？猛地我想到：何不放给学生去探究呢？于是,我对学生说：“老师也不知道为什么会这样,我们一块探究,好不好？”学生们激情高涨,跃跃欲试。于是,我按照探究性实验的五步骤来引导学生进行。     

开心坊:老师颂(Ⅱ)

没有朋友没有朋友老师上课点名,有的学生经常为迟到的学生应到。一天,当老师叫到“李大明”时,座中没有人应到。老师叹气说:“可怜的李大明,竟连一个朋友也没有吗?”比喻失当一个学生在作文中写道:“公共汽车上的人挤得像火柴盒里的火柴一样。”老师批道:“比喻失当,火柴没有那么挤。”志愿老师要求学生写作文,题目是》。米歇尔写道:“我长大了要当一名警察去帮助大家,去抓坏人。”老师的批语写道:“很好的志愿!请先注意你的同桌罗伯特,他长大了要去抢银行。”开心坊:老师颂(Ⅱ)     

教,贵先乎情

大凡听过省、国家级教学比赛的老师都应该看到过这样的场景:对于那些素昧平生的孩子,许多外地来的教师第一件事就是跟他们“套近乎”,聪明的老师在短短的时间内把陌生的师生关系粘连得十分融洽,甚至一节课下来,分别时竟出现了“执手相看泪眼”的动人场面。当然,这样的课肯定是成功的课。有人说:“课堂,首先应该是情感的课堂,其次才是知识的课堂。”我觉得这真可谓一语中的。因为我们面对的是学生,是活生生的人。人是有感情的,感情是引起人思考和行动的最佳“酵母”。如果我们能在课堂上“以情     

引而未发启其发的尝试

五年制语文第五册2课看图学文《周总理的睡衣》中写道:“一位年轻的护士,双手捧着这件睡衣,望着补丁上又匀又细的针脚,眼睛湿润了。”显而易见,文章只对护士“捧着”“望着”“眼睛湿润了”的感情表象作了扼要的描述,而对护士感情的深刻内涵却引而未发。这就给读者留下了一个“待发”的任务。在教学中,如果教师能抓住这一未发之处,引导学生积极思维,拉开“发”的闸门,那学生的心灵将受到更完美的启迪,达到育其心而动其情的     

谁为过失埋单

【案例发生】 一天中午午自习，学校值周班学生与我们班的女生南在校徽佩戴问题上发生口角。后来情节恶化，值周班班主任王老师来我班调解问题时，竟克制不住自己的情绪，出手打了南一巴掌。当时全班都沸腾了，“男老师打女学生了，老师教学生打架呀!”“当老师就可以打学生吗？道歉!     

老师所能做的

客人们围坐在餐桌前,谈论着有关生活的话题。 一位公司首席执行官说：“从一个认定他一生的最佳选择是当老师的人身上,孩子们能学到什么？不是有人说吗？有能力的,去做事;没能力的,去教书。”     

“我最精彩的一个教学情节＂征文评选

“一位参赛教师拿着一个盛了半杯水的透明圆柱形玻璃杯走进教室,上课了,该教师拿起杯子喝了一口,下面的评委老师和学生都很惊诧,怎么公开课上老师还喝水？正当人们惊诧时,老师把杯子放平,说：“同学们,看看我杯子里的水平面什么形状？”学生说：“圆形．”老师把杯子倾斜,“现在水面是什么形状？”学生说：“椭圆．”至此,学生们才恍然大悟．原来今天讲椭圆,而且椭圆是用倾斜的平面