我被“挂”在讲台上之后

作为教师,最怕的就是被学生问倒,被“挂”在讲台前而无地自容,而我却真的被学生“挂”在讲台前了。这样的经历对我这样一名刚走上讲台的新老师来说无疑是一记重锤,但却使我对新课程、对新课程资源的开发和利用有了更深刻的认识。     

终听知音呐喊声——呼应《英语、汉语，孰轻孰重》

作为一名语教师，面对汉语的四面楚歌的现状，常因无力回天而徒生感慨，至多对着可爱的学生偶尔发几句牢骚：“如果我说了算，那么高考英语分值绝不可以150分，最高149分，英语凭什么和我们的汉语平起平坐?”说完义愤填膺地听着讲台下面的欢呼。然而，往往只好“长太息以掩涕”。     

充满激情的教学岁月

当我第一次登上讲台，面对这些可爱的孩子们，我才19岁。那时热血涌动的感觉现在仿佛还在。光阴似箭，弹指一挥间，我在讲台上已经度过了27个春秋。27年中，我满腔激情地扑在教学上。身为初二年级语文组备课组长的我，曾多次辅导学生参加全国性的作文大赛，并多次获奖。现在我登上讲台，感触还是和当年一样，常常因为上了一节好课可以乐得晚上睡不着觉；常常因为学生的文章获奖而喜不自胜。27年的讲台生涯使我从弱冠少年变成了持重的中年人，但激情一点都没有改变。要想当一名好教师，就要热爱教育事业这一神圣的职业；要想当一名好教师，就…     

《山东教育》——我的知心朋友

1994年8月，初为人师的我，踌躇满志地走上了我少年时就憧憬的三尺讲台，实现了当一名教师的夙愿。我满腔热情地工作着，想把教育教学工作搞好。可事与愿违，我的班级管理方法和课堂教学方法不受学生欢迎。面对学生的质疑问难，我不是游刃有余，而是“江郎才尽”。真正领略了“学然后知不足，教然后知困”的丰富内涵。如何摆脱这一困境呢?我想起了在实习时就见过的无言的老师——《山东教育》。     

一抹阳光

我成为一名教师走上讲台的第一节课，面对的是一班年龄和我差不多大的电大学生。     

我恋那三尺讲台——一个边远山区教师的自述

出生于教师世家的我,也许是遗传基因的缘故吧,从小就梦寐以求做一名教师,站在神圣的讲台上给学生“传道、授业、解惑”。     

对新课程背景下中学政治教师成长的一点思考

作为一名刚走上三尺讲台的新教师,如何实现从一名学生向一名合格教师的角色转换,如何在课堂上与学生融为一体,达到最佳的教育教学效果,是我们必须要面对的首要问题。这些问题一直伴随着我一年的短暂的教学之路,在这一过程中我努力的反思、实践、再反思、再实践,以探求年轻教师实现成长的规律,促进自我的成长、站稳附中的讲台。在自我追问与实践中,我感受到作为一名新教师应努力做到以下几点:     

在小学低年级打好语文阅读的基础

“行是知之始，知是行之成”，教学仅仅是纸上谈兵，那是不行的。作为教师，只有走进课堂，走上讲台，面对学生，你才有归属感。因此，思考先行，以研究为依托，以实践为抓手，做一名善于学习、乐于研究、勤于笔耕的研究型教师，是我专业发展道路上十分重要的目标。从教以来，我一直在思考着，也在实践着。作为小学低年级的语文教师，我发现在一、二年级打好学生语文阅读的基础尤为重要。由于这个年段的学生认知能力较弱，因此，需要教师对学生的阅读活动进行有效的指导，     

天边飘来一朵云——《班主任之友》伴我成长

落笔时，窗外悠悠地飘来一朵云。那片云很干净，带着一丝不食人间烟火的气质。还记得十年前刚踏上一所农村初中讲台时，激动与彷徨交织，我庆幸自己考编成功，成为一名正式的初中教师。校长说：“年轻人有干劲，七年级一班班主任就是你了。”面对教学，面对五十八张陌生的面孔，我显得如此稚嫩。且不说钻研教材，且不说开好第一节班会课，单是板书的书写就让我汗颜。教导主任在全体教师大会上甚至点了我的“穴道”，     

也让学生当一回教师

讲台，在传统的课堂里，它是教师的权威之地。教师总在用“固守三尺讲台”来阐述自己对事业的追求，对教师职业的热爱，表达自己“固守贫寒”之心。学生们也大多会描述教师站在讲台上的孜孜不倦的形象，用以表达崇敬之情：然而今天，当我把讲台交给学生的时候，我才真正领略了站在讲台上的学生那种释放出来的亮丽色彩。     

教书育人 无怨无悔

教师，熠熠闪光的名字！有人把教师比作“人梯”；有人把教师比作“渡船”。有人说，教师是辛勤的园丁；也有人说，教师是手持金钥匙的人，把孩子们领进了一座座科学的殿堂。 我自豪，我是一名教师。一名有着１５年教龄的中学地理教师！站三尺讲台，携两袖清风，为人师者的种种滋味尝过之后，我深深感到：教师是太阳底下最光辉的职业！我带着学生漫游“太空”，历数星光，“拯救地球”，开辟家园，体会大自然的博大与崇高，酷暑严寒，甘苦与共；我虽清贫，我所得到的快乐却是无法用金钱换来的。记得那一年，我骑车被一辆飞快的三轮货车撞倒…     

拿什么奉献给你——我的学生

长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的学生？每每独坐于桌前，我总是这样问自己。古训道：“师者，传道授业解惑也。”作为一名教师，我的职责是教授知识，同时诲人不倦传承文明。作为一名共产党员，我牢记为人民服务的宗旨，在属于我的三尺讲台上努力做到“服务于一切学生，服务于学生的一切”。从我走上教师这个工作岗位的第一天起，我就把“学高为师，身正为范”“亲其师则信其道”铭刻在心。我明白了一个平凡教师的意义在于用自己无私的宽广去包容呵护引导和滋润那一个个鲜活的生命。     

只为那“教师风度”

只为那“教师风度”通县后南仓小学语文教师（小教一级）北京市优秀青年教师李玛英四年前那个秋天的早晨，我怀抱“北京市三好”和“师范毕业生基本功汇报第一名”的殊荣，得意洋洋地登上讲台，不料，本欲挥洒自如的“教师风度”却被学生的淡漠扫得片甲不留。无味的问题搞...     

用生命的火花点燃黎明的霞彩

在学生时代，我时常憧憬着自己能站在神圣的讲台上，目视着一双双渴求知识的眼睛，那里闪动着崇拜的眼神，那时我就决定要做一名教师。1999年，我如愿以偿，终于站在了讲台上!可是，我面对的只有8双眼睛，因为我工作在离家十几公里以外的乡村小学，与我设想的简直是天壤之别。尽管有些不适应，可毕竟这就是工作，是我人生的第一批学生，于是很快我们便熟悉了。     

挖掘学生“告状”行为的教育价值

作为一名小学班主任，我们每天都会听到学生各式各样的“告状”：“老师，我要擦黑板，A不让。”“老师，B拿我的钢笔不还。”“老师，C和D在吵架。”“老师，E乱扔废纸。”笔者做过一个统计，一天下来，诸如此类的“告状”次数竟然达到二三十次（低年级段学生尤为突出）。面对学生告状，     

教学中的“圆桌效应”

一个阳光明媚的上午，我夹着早已准备好的讲义走进教室，突然发觉讲台“不翼而飞”了。学生看出了我的疑惑．忙说：“讲台坏了，拿去修理了。”我一下慌了神，讲义放在哪里呢?以前我总要把讲义放在讲台上，按照备课时设定的思路、流程讲课。如果讲累了．我还可以将身子往讲台靠一靠．或暂用双手撑一撑，也不会有损教师的尊严。     

教师形象讨论(十六)

面对讲台面对学生天津市六十三中学刘桦作为语文教师，不夸张地说，语文教学的应试化、模式化常常让我目瞪口呆、无所适从。学生那困惑的眼神，等待着标准答案里的Ａ、Ｂ、Ｃ；那一张张不再生动的小脸，机械地复诵着书本上的“字话”；老师们小心翼翼地回避着考试以外的话...     

做一名光荣的首都人民教师

做一名光荣的首都人民教师北京二中李奕三尺讲台，已陪伴告别大学的我度过三个春秋。面对市场经济大潮的冲击，我没有动摇，我安心地留在了首都人民教师的岗位上。三年里，是学校，是老师，是家长，是学生，让我真正认识了教师职业，也重新认识了自己。记得第一次家长会，...     

愿儿时的梦更圆

愿儿时的梦更圆顺义县第二教师进修学校历史教师（小教高级）北京市百名师德优秀教师张景林小时候，我时常做长大当一名老师的“梦”。记得那时同伙伴一起玩“上课”游戏，站在讲台上的总是我。谁料，小学、初中赶上了“十年浩劫”，目睹敬爱的老师身陷窘境，自己却无能为...     

成功于“45”分钟

二十多年来,我一直在初中语文的讲台上耕耘着。多年的教学实践,使我深深体会到.要做一名受学生欢迎的教师,除了师德高尚、知识渊博、举止文雅、平易近人外,最重要的一点是上好课,成功于“45”分钟。“向45分钟要成绩、要质量。”这是我执教的目标。每当我步入教室,登上讲台,一种神圣感、责任感便油然而生,大概