对大班体育游戏“小猴摘桃子”的记录与反思

体育游戏是一种符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的活动,能给幼儿带来愉快的情绪体验,提高幼儿的运动技能,培养幼儿的竞争意识。体育游戏中的游戏规则能够约束幼儿的行为,幼儿在游戏中能够形成与同伴协商、合作、交往的经验,同时形成基本的规则意识。在体育游戏中如果我们把握好教育策略,适时、适宜、适度地支持与引导幼儿的探索行为,不仅能促进幼儿身体动作协调发展和运动技能不断增强,还能发展幼儿的社会认知能力、社会交往能力和社会情感,掌握最基本的社会行为规范,促进幼儿身心的和谐发展,为幼儿适应未来社会竞争打下良好的基础。     

试论成人教育在建设学习化社会中的功能作用

学习化社会,是２１世纪发展的必然趋势。本文认为,成人教育是学习化社会赖以形成的重要基础和主渠道。成人教育的办学形式灵活多样,适合所有的社会成人学习;其教学内容广泛,适应社会成人需求,能增强人们学习意识;其教育对象是社会成人,易于形成社会性学习群体,使人们养成持续学习的习惯,促进学习化社会的形成。     

学习化社会背景下高校思想政治教育在职业指导中的作用

学习化社会背景下,在高校职业指导中加强大学生思想政治教育的必要性体现在三个方面:一是适应职业指导全程化、全面化的需要;二是适应职业指导实现成才教育的需要;三是适应职业指导实现"自我教育"的需要。思想政治教育在高校职业指导中的作用是:有助于大学生形成科学的择业观和就业观、形成良好的职业道德、形成良好的择业心理素质,有助于培养大学生的职业团队协作意识和精神,有助于培养大学生的竞争意识和创新精神。     

小议激发学生积极参与学习过程的策略

实施素质教育是当今教育改革的趋势,同时也是我国教育改革的方向和目标。其根本目的就是促进学生认知因素和非认知因素的发展,形成乐学、能学、会学的现代学风,以适应社会发展的需要。素质教育体现到课堂教学,应＂唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长。     

强化史学研究的五种意识

史学研究要适应时代和社会的需要,必须强化五种意识,即全球意识、现实意识、理论意识、创新意识、科学意识,以促进史学的更新和繁荣     

成人教育是促进学习化社会形成的主渠道

本文认为成人教育是构建终身教育体系促进学习化社会形成的主渠道。成人教育的办学形式是灵活多样，适合所有的社会成人学习；其教学内容广泛，适应社会成人需求，能增强人们学习意识；其教育对象是社会成人，易于形成社会性学习群体，使人们养成持续学习的习惯，是促进终身教育体系的构建和学习化社会形成的决定因素。     

抓好校园文化建设提高人才培养质量

校园文化建设是高职人才培养工作的重要一环，它能促使整个学院的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，促进提高专业技能，增进学生身心健康，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生适应社会需要，具有重大的意义。几年来，我校对校园文化建设高度重视，     

新课程学习方式专题之一 合作学习的基本理念(二)

辩证唯物主义认为,交往是人的基本存在方式之一,是个性形成和活动的因素。学校作为一个社会性群体,师生间、生生间的社会交往能够促进学生更好地适应社会,特别是生活在学校群体中的学生更需要交往,因为:同学提供的经验,通常容易被接受;同学间的交往活动,能使学生理解社会角色规范,有效地培养规范意识、任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神;同学间的交往,还可以使学生产生群体的归属感、认同感,学会正确认识自己和评价他人,尤其是在独生子女的特殊环境中,更有助于克服以自我为中心的倾向,培养自尊、自信、自强、自立的自我意识和合群、…     

浅议如何促进留守高中生主动学习数学的课堂教学策略

<正>现代教育观认为:素质教育实质是对学生实施主动性教育.其根本目的是:促进学生认知因素和非认知因素的发展,形成爱学、能学、会学的现代学力,以适应社会发展的需要.课堂教学为体现素质教育,应"唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的集体精神,形成学生的精神力量,促进学生生动活泼地成长."而留守的高中生,由于缺乏完整的家庭教育和温暖,大多数孩子在学习上缺乏主动性、自觉     

班级是培育学生竞争意识的沃土

当今世界是一个充满竞争的世界，学生要适应社会，就要增强竞争意识。教育工作者必须积极创造条件，加强培育学生竞争意识，正确认识和参与竞争，形成竞争所需要的良好心理品质，从而提高他们适应社会的能力。     

试论高校图书馆与大学生就业观念教育

图书馆作为高校的三大支柱之一,具有促进社会和谐、推进高校发展、增强大学生就业意识等功能。高校图书馆应该充分利用自身的专业优势和资源优势,配合学校相关部门,不断开拓创新图书馆读者咨询服务工作,加强大学生就业观念教育,帮助他们从认知的角度形成能够适应社会需要的就业观念。     

“文理相通,以文见长”是一种现代教育观

曹杨二中通过这几年的实践,以人为本,素质为准,全面发展的素质教育的观念已基本形成,学校现在所面临最大的挑战,就是如何通过我们的努力,为社会培养出具有现代意识的高素养人才。为此,王志刚校长提出“文理相通,以文见长”办学思想。“文理相通,以文见长”的根源性社会所需要的是能参与竞争、适应社会、促进社会发展的一代新人。他们不仅需要具备能适应现时社会的各种能力,而且还应是既有深厚的文化底蕴,又有现代化水准的复合人才。这就引出了一个非常现实问题:基础教育的价值取向如何定位。随着科学的发展,     

浅谈体育运动中的社会适应能力

人们在体育活动中或竞赛中形成的交往合作、竞争、遵守规则的意识和行为,会迁移到日常社会生活、学习、工作中去,有利于社会适应能力的培养。体育活动有利于提高人体适应各种自然环境的能力;有利于促进人际关系的发展;有利于提高社会生活的适应能力。     

试论学习型社会视阈下的外语专业人才培养模式

党的十六大提出学习型社会是时代的迫切要求.学习型社会的理念要求始终保持不断学习、终身学习的状态,始终以学习促进创新.外语专业人才的培养也必须适应这一时代理念的要求,培养出能够与学习型社会相健接的复合型人才.外语专业设!上必须与社会、市场相联系,培养学生形成整体动态的触会贯通的能力;培养学生能适应市场多样化雷求的挑战;培养学生能综合所学知识并在实戏中有所创新的能力.教师要树立学习是生存和发展的需要.     

小学体育教学改革现存的问题及发展策略研究

小学体育教学是学校教育中的重要环节之一,在促进学生体育价值观形成、培养终身体育意识、促进个性发展等方面具有很好的基奠和引导作用。为更好地发挥小学体育教学的功能地位和适应当前社会发展的需要,小学体育教学改革迫在眉睫。本文试对现阶段小学体育教学改革中存在的现实问题进行剖析,并提出了相应的对策,旨在为进一步促进小学体育教学改革提供参考和建议。     

文化视域下的地方课程价值探索

课程与文化之间联系紧密。文化自身所具有的个体、社会价值和地方课程的＂适应、理解、超越＂三种品质为探索地方课程价值提供了可能。文化视域下,地方课程的价值表现为个体价值（个体谋生价值、促进个体价值意识的形成和发展、促进主体性发展）和社会价值（维系社会关系、形成地方社会的发展模式、促进地方社会和谐发展）。     

文化视域下的地方课程价值探索

课程与文化之间存在天然的血肉联系。文化自身所具有的个体、社会价值和地方课程的“适应、理解、超越”三种品质为探索地方课程价值提供了可能。文化视域下,地方课程的价值表现为个体价值（个体谋生价值、促进个体价值意识的形成和发展、促进主体性发展）和社会价值（维系社会关系、形成地方社会的发展模式、促进地方社会和谐发展）。     

初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略

在信息化时代,需要学生在受教育的过程中提前具备适应信息社会的能力,即形成良好的信息素养。初中信息技术教学的开展,为的就是加快实现这一教学目的。但是传统信息技术教学想要促进学生信息意识、信息能力的提升是非常困难的,需要教师从调整教学方式入手,对学生适应信息社会的各项能力进行有效的培养,提升学生的信息素养,促进学生获得全面发展。本文就初中信息技术教学中学生信息素养的培养策略进行了探讨,以期对初中信息技术教育教学提供参考。     

提升低年级学生规则意识的有效策略

养成良好的规则意识,不仅是学生健康成长的需要,也是学生适应未来社会生活的需要。在小学道德与法治教学中,教师要引导学生梳理教材脉络,明晰规则要求;要遵循生活逻辑,注重直观教学,巧妙使用绘本,提升学生的规则意识;要细化课堂评价标准,强化学生的规则意识,促进学生核心素养的发展。     

构建社会主义和谐社会

时事背景《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出:“形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会,是巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务的必然要求。要适应我国社会的深刻变化,把和谐社会建设摆在重要位置,注重激发社会活力,促进社会公平和正义,增强全社会的法律意识和诚信意识,维护社会安定团结。”