浅议基础教育阶段学生的文化素质教育和文化技能培养

文化素质教育和文化技能培养早已不是什么热门话题了。它们是培养我们新一代接班人教育工作的极为重要的组成部分,我们的学校教育工作者对其基本概念的理解和实践应用也取得了有目共睹的成绩。我们不能说这两个问题孰轻孰重,但在实际操作中我们往往偏重文化技能的培养。一、学校文化技能培养的现状与不足所谓“文化技能”,就是指运用实践文化知识和经验进行有目标活动的能力。[1]这里所说的“文化”不仅包括那些传统的、艺术的人文知识,也包括科学、职业方面的知识。如今,各种形式的书法、绘画、古琴、象棋、舞蹈等文化技能和艺术方面的培训…     

基础教育阶段英语跨文化能力的培养

在基础教育阶段英语教学中，培养学生对中外化差异的意识和敏感性以及运用英语进行国际跨化交际的能力，成为中小学英语教学在内的整个英语教学的最终目的。     

物理教育在培养学生科学文化素质中的作用

结合物理学的特点，从提高学生的科学文化知识；培养学生的科学研究方法；培养学生的创造能力与实践能力；培养学生的科学观念、树立科学观念；培养学生的团结协作精神等方面，阐述物理教育在培养学生科学文化素质中的作用。     

试论高职学生的文化素质教育

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需求为目标，即高职教育人才的培养定位在技术应用型人才上，侧重于职业素质教育。在高职教育中强调素质教育，促进高职学生的全面发展和综合素质的全面提高，把高职学生培养成为能够适应未来社会激烈竞争的、充满生机和活力的、具有创造精神的人才。综合素质可以概括为四个方面的素质，即思想品质素质，科学文化素质，专业素质，身体和心理素质。其中科学文化素质是其他各方面的基础，它有利于思想品德的提高，能够促进专业素质的提高，同时也是学生身心健康发展的重要基础。本文就以高职学生的文化素质教育问题为主谈一点自己对培养高职生综合素质的看法。     

浅议大学文化建设与大学生文化素质教育

文化是一定人类群体生活方式的反映。它包括做事的知识与方式以及做人的理念与方式，是不同群体的人们追求文明的方式，也是一定群体的人们相互沟通、协调的基本中介。文化的根本是人文，是用人文去化解天下，改造社会，使天下受到感化，脱离野蛮，走向文明，创造精神和物质财富。“政治治国、经济     

谈英语专业学生的文化素质培养

英语专业的学生需要了解外国文化知识,理解其价值观,正确评价中外文化差异,灵活处理跨文化交际中出现的各种情况。英语专业的学生不应该只满足于对语言知识的掌握,还应该培养自身的文化素质,提高人文修养,增强跨文化交际的能力。     

加强文化素质教育 培养新世纪合格教师

面对基础教育领域由“应试教育”向“素质教育”转轨的深刻变革，作为培养未来教师的师专教育必须坚持为基础教育改革和发展服务的目标，尽快培养出一支高素质的优秀教师队伍，因为实施素质教育的主体在于教师。教师的高素质主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质和身体心理素质四个方面，其中文化素质是一种基础性的素质，它对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和很大有影响力，所在在注重师专生素质教育时，更要强调文化素质教育，努力把人文文化和科学文化结合起来开展，并且我认为，突出文化素质教育不只是理科学生的事，文科学生同样十分重要。本文仅就高等师范专科学校实施和加强文化素质教育的目的和意义作一阐述。     

浅谈基础教育阶段学生自主学习能力的培养

一、自主学习能力的培养刻不容缓当今社会,由于知识、信息量的不断增加,每个人的一生都需要不断学习。培养个人的自主学习能力对于当代教育来说是刻不容缓的问题。所谓“千层之台：起于垒土”。基础教育作为承接职业教育和高等教育的重要阶段．更是学生自主学习能力培养的重要时期。     

文化俱乐部制高职学生文化素质培养模式探究

当前,高职学生文化素质教育过程中一度存在"缺位"、"错位"、"不到位"现象。文化俱乐部制是一种基于高职特色和学生特点的文化素质培养模式,通过建立内容体系、教学方法、考核模式等运行机制,建立制度、人员、经费等保障机制,能更好地满足高职学生成长、成才的多元化需求。     

从文化素质教育到文化能力培养

文章对高校十年来的文化素质教育工作进行了简要回顾,并从全球化、加强大学生思想政治教育、推进文化素质教育工作三个方面论述了加强大学生文化能力培养的重要性.最后提出了加强大学生文化能力培养的主要途径.     

文化素质教育与学生综合能力的培养

学校要加强文化素质教育的培养,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变,探求知识与能力的转化途径,进而实现知识与能力的有机结合,最终达到培养提高综合能力的目的。     

英语专业学生文化素质培养初探

文章就当前英语专业学生文化素质方面存在的问题,分析了加强英语专业学生文化素质培养的历史必然性、时代意义,并从专业课程教学、校园文化建设、实践基地建设和教师文化素质培养等四个方面探讨了加强学生文化素质培养的途径。     

关于基础教育阶段教育惩戒的实践与思考

一、引言一般认为,教育惩戒是针对学生的行为,"通过给学生身心施加某种影响,使其感到痛苦和羞耻,以达到使其悔改之意,从而达到矫正的目的"。教育惩戒应"施罚使犯过者身心感觉痛苦,但以不伤害犯过者身心健康为原则"。然而,如何将上述理念合法、有效地转化为教育     

基础教育阶段创新人格的培养

创新人才培养，是一项系统工程。其中，基础教育因为对创新人才培养具有奠基的意义，显得尤为重要。但是，长期以来固有的教育传统、家长社会单一的育人目标，都使创新教育在相当多的学校里，被简化成为对某些特殊学生的精英教育，或是在现有课程体系之外添加的特殊内容。更有一些教育工作者，把创新教育简单地理解为对某种技能的培养训练。     

高职学生企业文化素质培养刍议

与普通院校的学生一样,文化素质也是高职院校学生所应具备的重要素质。但是,高职学生的文化素质具有自身的特殊性和侧重点,即高职学生更应重视和加强其自身的企业文化素质的教育和培养。这就需要解决培养高职学生什么样的企业文化素质、如何培养高职学生的企业文化素质等问题。     

关于基础教育阶段开展职业生涯教育的思考

一、在基础教育阶段开展职业生涯教育的必要性 当前社会上许多学生“升学无意识、择业无意识”和从业者“人职不匹配”等现象迫切需要开展职业生涯教育。     

培养学生英语听力技能的探究

<正>在英语教学中,听是接收和理解外界信息的重要手段,没有听,就没有说,也就无法进行语言交流。学生学习英语首先应当从听开始,如果不懂得听,就无法把所学的语言知识运用到实际交际中,同时会直接影响对英语学习整体水平的提高。我国英语教学基本采用英国语音教学体系,近年来,随着我国的对外开放,美音教材逐渐增多,并有开始流行的趋势,一些学生因为不熟悉英美语音的差异,产生听力障碍。"听"这一技能在英语学习和综合运用中有着极大的重要性,对英语学习     

浅论五年制高职基础教育阶段的学生管理

五年制学生是高校的一个特殊群体,五年制专科的基础教育阶段是一个特殊的阶段。要针对这个特殊阶段特殊群体的特点,做好学生的教育和管理工作,确保他们健康成长。     

浅论五年制基础教育阶段的教育教学管理

五年制专科基础教育阶段是一个特殊的阶段。基础教育阶段的教学管理不能完全照搬中学或大学的办法,要借鉴中学的经验,融合高校的做法,创新形式,建立科学合理的教育教学管理模式,全面提高教育质量。