芬兰基础教育成功因素新探

芬兰基础教育的成功已引起世人瞩目。其成功因素是多方面的,但主要在于以下几个方面:过硬的师资队伍、第三部门角色、宽松的中央政策与坚强的地方领导、改革时代的政策连续性、对现行革新的公认和共识、注重深层学习的灵活责任制、建立信任的文化氛围等等。分析芬兰教育成功的诸种因素,可以为我国的基础教育改革提供合理的借鉴。     

芬兰基础教育模式的成功因素探析

芬兰的基础教育从国际比较的角度来看很有特色，其成功源于有效的教育哲学、弹性课程设置与学能评价、高质量的教师培训、完善的图书馆服务、文化同质等因素。在经济全球化、教育国际化视野下芬兰基础教育也面临一些挑战。     

芬兰教育成功的原因探析

芬兰教育的成功已引起世人的瞩目。芬兰教育成功原因在于:对平等的不懈追求,强大的财政支持,教育内容的选择性和多样性,对学生高质量的指导和咨询,各教育机构间的合作等。分析芬兰教育成功的原因,可为我国的教育改革提供合理的借鉴。     

芬兰在PISA中成功的原因分析

芬兰在OCED国家组织的国际教育测评PISA中取得的显著成绩引起了国际的广泛关注,这得益于芬兰不仅构筑了成功高效的教师队伍,而且营造了民主自由的学校环境,学生在宽松和谐的学习环境中快乐、自主、成功地学习.我国应借鉴芬兰教育的成功之处,全社会共同努力,使教育改革和教育发展更加卓有成效.     

芬兰基础教育模式成功因素探析

国际经济合作与发展组织（OECD）在2000年和2003年负责组织实施了由32个主要工业化国家15岁学生参与的国际学生评价项目PISA（The Program forInterna-tional Student Assessment），在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦，这也引起了国际教育界对芬兰基础教育的极大关注。芬兰基础教育不仅整体水平很高，而且不同地区间各校的差异很小。芬兰在促进教育公平发展，全面提高教育质量方面为我国基础教育事业的改革和发展提供了可资借鉴的经验。     

以人为本的芬兰高中教育

2007年5月,我有幸对芬兰基础教育进行了为期三天的考察与学习。在赫尔辛基的罗素高中,我不仅感受到了芬兰人的热情好     

芬兰高中以学生为中心

在芬兰,各学校除保留原有的各教研室、行政办公室外,还新增设了教导咨询办公室,建立了以服务学生为中心的学生顾问制度、指导员制度、学生自我管理制度。通过三大制度对学生实行宽松体制下的有效管理,成为芬兰教育管理改革的重要特色之一。     

芬兰高中教育体制改革调研

为了解芬兰高中教育改革的具体做法和经验,我们对芬兰全国教育委员会(National Board of Educa-tion)和赫尔辛基市教育局的主管官员以及赫尔辛基市的两所著名高中——罗苏高中(Ressu UpperSecondary School)和达毕奥拉高中(Tapiola Upper     

芬兰基础教育模式成功因素探析

国际经济合作与发展组织(OECD)在2000年和2003年负责组织实施了由32个主要工业化国家15岁学生参与的国际学生评价项目PISA(The Program forInternational Student Assessment),在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦,这也引起了     

我国高中教育发展规模的计量预测与分析

近年来,我国教育事业发展很快,但高中阶段教育发展较为滞后,这也阻碍了高等教育的进一步发展。因此,科学预测和规划未来高中阶段的教育发展规模显得特别重要。本主要采用计量方法对未来高中阶段的教育发展规模进行预测,并简要分析预测与规划结果的合理性。     

20世纪90年代以来芬兰普通高中的课程改革与发展

本文介绍和论述了20世纪90年代以来芬兰普通高中课程改革与发展的主要措施,并对几份标志芬兰高中课程改革的官方文件做了对比分析。     

成功智力与教育需培养的成功素质

人的一生是追求自我实现的过程.一个人要想在现实世界中实现人生的目标,不仅要正确认识成功智力应当具备的因素,而且要均衡地发展这些方面的能力,并形成一个有机的整体.更重要的是,我们应当自觉地意识到教育需要培养什么样的素质,才有利于人才的成功.     

谈成功教育与作文教学

作文课是一门既讲理论更重实践的课程,在教学过程中,应该正视学生的各种差异,尊重学生的个性,从不同方面激励学生学习的积极性,树立其信心,培养其兴趣,应采用激励的教学方式。     

芬兰基础教育均衡发展的特色及其启示

基础教育均衡发展是当今中国教育研究中的热点之一,也是当今基础教育改革的难点。近年来,芬兰基础教育的均衡发展越来越受到人们的关注,其中在政府的重视、“均衡、平等”的教育理念、教师的特色教法、家长的择校观念等方面都十分突出,给世界各国都留下了宝贵的历史经验。同时,这也对中国深化教育改革和基础教育的均衡发展具有重要的借鉴意义...     

职业成功教育浅论

职业成功教育,是构建适应职场需要的职业人才培养模式的一块重要基石,是推进职业教育改革创新的一个重要支点。为此,一要弄清“成功”、“成功教育”、“职业成功教育”的基本涵义;二要明确实施职业成功教育“四个有助于”的重要意义;三要选择与安排实施职业成功教育的14项基本内容;四要把握与遵循实施职业成功教育的八种基本途径;五要把握与运用实施职业成功教育的八种基本方法。     

20世纪80、90年代中师教育的成功要素

作为一种曾经发挥重大作用且创造辉煌历史的教育形式,20世纪80、90年代中师教育的成功与魅力主要体现在：稳定而优质的教育生源、积极而稳固的专业性向、主动而高效的班级管理、“单一”而“丰富”的校园文化、缄默而濡化的代际影响等五个方面。对待中师教育办学传统,我们须秉持继承与创新、开拓与超越的基本态度,以推进当代教师教育的和谐高效发展。     

芬兰普通高中的课程评价和课程管理

本文着重探讨了 1994年普通高中课程改革以后 ,芬兰普通高中课程评价的基本举措和特点 ,分析了国家级行政管理、省级行政管理、地方行政管理、校级行政管理的权限和方式、方法。     

芬兰教育改革与发展中公平观的演变

20世纪60年代,芬兰在建设公正与福利国家的政治理想的促动下,展开了一次学校综合化改革,力求通过统一的综合学校为所有儿童提供平等的教育。20世纪90年代,芬兰从工业社会过渡到后工业社会,在新自由主义思想的影响下,反对教育的一致化,强调通过自由竞争实现个人最大程度的发展。两次改革反映了两种不同的公平观,即社会本位的公平观和个人本位的公平观。     

芬兰普通高中教育的改革

本文介绍和分析了芬兰在20世纪90年代以来的高中教育改革。作者认为，芬兰的高中教育改革从国际比较来看进行得非常激进和彻底，值得关注。文章从弹性学制、模块课程、短学期、无年级授课、选修课程、学生指导等6个方面对芬兰高中教育的主要改革措施进行了评述。