对少儿班与普通班学生学业情感态度的研究

这是一项对超常与常态儿童学业情感态度的研究 ,其特点是详细考察学生对于学习课程 (特别是数学课程 )的情绪感受范围和层次 ,从得到的结果使我们看出 ,1 3岁的少儿(高智力 )班学生对学业内容有着比同龄常态班学生更积极的情感态度 ;而少儿班学生情感态度测量与学习成绩较低相关与他们的智能水平有密切相关。本研究显示 ,高学业儿童的学习成绩不仅基于较高的智力 ,儿童积极的学业情感也是重要的心理因素 ,应引起教育者的注意。     

中学生一般能力倾向的现况调查

以一般能力倾向成套测验为研究工具,调查了627名中学生一般能力倾向的发展现状。调查结果表明,中学生的一般能力倾向存在显著的性别差异,男女中学生各有其能力优势;独生子女在大多数能力倾向上表现均优于非独生子女中学生;重点中学学生的能力倾向得分均高于非重点中学学生;文理科中学生一般能力倾向特征有显著区别。中学生的一般能力倾向与学业成绩密切相关,并对学业成绩有一定的预测作用。     

初中生学业成绩归因现状的调查研究

一、调查目的　　通过了解初中生对学习成绩成败的归因现状 ,认识当前基础教育和家庭教育中存在的一些问题 ,以及学生自身发展过程中出现的某些倾向 ,为学校教育、家庭教育的质量的提高、为学生正确认识自己、评价自己提供必要的帮助。　　二、调查对象与方法　　选择天津市三所普通中学 394人为被试 ,初一115人 ,初二 2 37人 ,初三 4 3人 ;其中男生 2 0 0人 ,女生 194人。调查采用了由台湾心理学家吴武典编制的“学业归因问卷” ,此问卷分甲乙两个问卷 ,甲卷是调查学生当获得满意的学习成绩即学习成功时的归因情况 ;乙卷是调查学生当获得不…     

教师心理素质状况调查与研究

本研究通过对学校的教师和校长进行调查，从创新精神、自信心、人际关系、情绪调适等方面，研究学校教师和校长们的心理素质状况。结果显示，创新精神方面与教师的学历程度有关，并存在显著性差异；性别方面，男性与女性比较，在创新精神、自信心、情绪调适方面存在显著性差异；人际关系方面，班主任与不是班主任的差异呈显著性；校长或教导主任与普通教师相比，在情绪调适与创新精神方面具有显著性差异，并在各因子及总积分上普遍高于普通教师。     

初中生情绪智力与学业成绩关系的调查研究

情绪智力与初中生的学习生活关系密切,越来越多的教育工作者认识到情绪智力的重要性。本文以484名初中生为调查对象,采用情绪智力量表(EIS),对初中生情绪智力与学业成绩的关系进行研究。结果显示:无论在总体情绪智力还是情绪智力的各因素中,不同学业成绩的学生都存在显著差异,均为A档成绩学生显著高于B档成绩学生,并极其显著地高于D档成绩学生。     

初中生情绪智力与学业成绩关系的调查研究

情绪智力与初中生的学习生活关系密切,越来越多的教育工作者认识到情绪智力的重要性。本文以484名初中生为调查对象,采用情绪智力量表（EIS）,对初中生情绪智力与学业成绩的关系进行研究。结果显示：无论在总体情绪智力还是情绪智力的各因素中,不同学业成绩的学生都存在显著差异,均为A档成绩学生显著高于B档成绩学生,并极其显著地高于D档成绩学生。     

把理想中最好的教育给孩子：探访北京八中少儿班

用四年的时间学完从小学五年级到高中三年级的全部课程，而且学生上课总学时仅有政府规定八年总学时的约５６％，平时的作业量还比同年级水平的学生少，高考成绩却非常好，９８％的孩子１４岁左右就能升到重点大学和一类院校，其中个人总平均分比八中普通高三毕业班（平均年龄 １８岁）还高，此外在前四届全部 ５７人中有 ４２％的学生达到了美国数学天才少年的标准，而在同龄人中能够达到此标准的比赛仅是万分之一：孩子们不仅学习好，而且身体和心理也都非常健康，在其他所有课程课时几乎缩短一半的同时，体育课却增加了一倍半，不仅孩子…     

留守儿童情绪调节能力对学业成绩的影响

本研究采用问卷的方式,调查了留守儿童的情绪调节能力以及学业成绩。326名被试参与了本研究,其中60名为父母均不在家的双留守儿童,70名是一方父母在家的单留守儿童,196名为父母均在家的普通儿童。通过方差分析,结果发现留守状况对学业成绩有显著的影响,双留守儿童的学业成绩显著低于单留守儿童和普通儿童,而留守状况间的情绪调节能力不显著。结果表明父母教育的缺失对儿童的心理的发展具有显著的影响。     

少儿绘画班老师的真心话

做为一名资深的儿童美术老师,我经常听到刚报名的家长对我说:"老师,我们就是学着玩的,将来不一定要做画家的。"我当时就会很兴奋,觉得这个家长的想法非常好,目的很科学。儿重学习美术的目的就是为了陶冶情操、提高审美,尤其是能通过绘画的方式表达自己内心的所思所想,调节心情抒发情感。但是往往过了一段时间,有些家长发现我并没有教素描,也不教简笔画,就会问我:"为什么很多美术培训机构都学的内容,我们却不学呢?"要回答这个问题,我想给家长们讲讲真心话。     

小学生心理素质对学业成绩影响的研究

运用《瑞文标准推理测验》和自编《小学生心理素质问卷》对1247名小学生作心理素质团体测试。路径分析结果表明:(1)整体上看,小学生心理素质对学业成绩的影响是:认知、个性对学业成绩起直接作用;适应性通过认知、个性对学业成绩有间接作用。(2)从学业成绩分组来看,对高分组的小学生而言,个性对学业成绩有直接影响,认知和适应性对学业成绩有间接影响;对中等组的小学生而言,认知、个性、适应性都对学业成绩有直接影响;对低分组的小学生而言,认知对学业成绩有直接影响,个性、适应性对学业成绩有间接影响。     

传统美德与北京四中的德育

北京四中以植根于传统文化的中华传统美德为德育核心，传统文化、传统美德、四中人的精神是紧密关联、三位一体的。北京四中以传统文化、传统美德为依托，构建了立体多维的德育网络。     

试析学校教学管理过程中的心理效应

文章从素质教育的角度透视我国基础教育，针对现存的不利于学生发展的学校教学、管理过程中的某些现状，试图用心理效应启发人们的思考，并探讨更为有效的解决办法。文章详尽地阐述了常见的12种心理效应的概念及其特点，并从三个方面列举出在教学管理过程中有着非常作用的心理效应的具体形式。     

试析学校教学、管理过程中的心理效应

文章从素质教育的角度透视我国基础教育 ,针对现存的不利于学生发展的学校教学、管理过程中的某些现状 ,试图用心理效应启发人们的思考 ,并探讨更为有效的解决办法。文章详尽地阐述了常见的 1 2种心理效应的概念及其特点 ,并从三个方面列举出在教学管理过程中有着非常作用的心理效应的具体形式     

高中生物教学中培养学生元认知能力的具体措施

介绍了作者根据元认知理论，结合高中生物教学特点而制定的能有效地培养学生元认知能力的具体措施。     

中学生考试心理问题及其教育干预策略

面对中考、高考的激烈竞争,中学生的考试心理问题已日益受到社会关注。中学生考试心理问题的成因有主观因素和客观因素,表现在考试认知、考试情绪和考试适应性等几个方面。其防治与调控可采取考试心理问题专题训练、个别辅导和家庭辅导等途径对其干预。     

中学生体质健康状况调查与分析——以武威第六中学为例

本文通过运用文献资料法、调查法、数理统计法以及访谈法在内的一系列科学研究方法,对武威第六中学2018级应届毕业生高中三年的体质健康测定数据进行整理和分析.结合访谈及实地调查的情况对学生体质现状进行梳理,分析影响学生体质健康的因素,并给予发展.     

浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性研究

以“关注阶段”理论为基础,研究了浙江省高中信息技术教师对新课改的心理适应性。结果表明：目前浙江省高中信息技术教师能够接受新课改的理念并在教学中付诸实施,但信心不足,有明显的观望心理,心理适应性停滞不前并对新课改存有一定的抵触;不同教龄的教师在新课改的七个关注阶段上均未表现出显著差异;不同性别教师在“个人化”阶段表现为显著差异,且女教师在对“个人化”的关注上明显高于男教师;城乡教师之间在“操作”阶段表现出显著差异,且农村教师在“操作”阶段的关注强度明显高于城市教师。     

北京高师平民教育社述论

五四时期,北京高师平民教育社通过刊发<平民教育>杂志、约请名流、学者进行专题演讲、编译书籍等活动,不仅形成了系统的,颇具革命色彩的平民教育思想体系,而且在全校范围内掀起了平民教育活动的高潮,已然成为中国宣传平民教育以及整个新教育的一大中心.这些成就的取得,是与该社拥有一支教育专业的骨干力量、经营方式较为灵活,且得到校方的支持分不开的.但是,由于脱离不了教育救国论的藩篱,平民教育社最终走向衰落.     

苏南发达地区初中教师心理素质调查分析研究

根据问卷调查结构，统计分析了苏南地区初中教师心理素质的基本状况，研究结果表明，初中教师的心理素质总体比较稳定，但在教学幽默，教学创新精神和教育情境适应性方面存在明显不足，然面，初中女教师的心理品质要优于男教师，职称高的教师和获匀教师的心理品质要优于一般教师，文章针对这些结果进行了讨论分析。     

整合优质资源 培养创新型博士——荷兰大学研究院制度案例分析

大学研究院制度是荷兰国家创新制度体系的重要组成部分,是其国际竞争力形成与提高的主要因素。荷兰大学研究院之一的跨校教育研究中心的具体运作显示,组织机构开放、培养目标明确、优质资源整合、学科交叉融合、博士课程设置合理、灵活并重视博士生能力的养成等,是大学研究院的显著特征。荷兰大学研究院的制度设计及运作成效,显示了只有在制度上进行创新,才能集中优质教育资源,提升博士研究生教育及其研究的水平。