论系统科学原理指导下的数学教学原则

1.对传统数学教学原则的思考 数学教学原则是指数学教学实践的一般原理,是进行数学教学活动应遵循的准则。它的制定是依据数学的教育目标,按照有关科学原理,并吸取广大数学教师多年来在教学实践中获得的成功经验等概括而成:但由于考虑的侧重点不同,大家提出的具体内容也有所区别,没有定论。有的侧重于教育哲学的高度论述,有的     

试论系统科学原理在微格数学教学中的应用

论述了系统科学中的整体、有序、反馈原理在激格教学中的理论指导和具体应用．     

系统科学原理指导下的数学CAI原则

系统科学产生于20世纪40年代。这种科学方法论很快应用于教育领域,使教育科研取得了巨大的成就。系统科学有三条基本原理,即反馈原理、有序原理、整体原理。立足于系统科学的基本原理,可以提出如下计算机辅助数学教学(数学CAI)的三条原则:第一,明确目的、循序渐进原则。数学CAI的目的是否达到,以它所辅助的数学教学效果是否达到为标准。所以,数学CAI不能忽视学生的主体地位。由于CAI能实现大容量、高密度的信息交换,教师就容易过分加大课堂容量,加快教学速度,忽视学生思维的节奏,使课堂教学变成“走马观花”式的教学。其实,学生能学多…     

古希腊数学对数学教学的启示

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力．教育者怎样培养出高素质的创新人才？这是值得深思的问题．创新能力包括很多方面,现在学校重视培养的数学创新能力一般指用抽象的符号分析推理、逻辑推理的能力．我们认为,要培养学生的数学创新精神及其能力,必须坚决摒弃过去那种由死记硬背、机械训练而得到的数学知识．新课改的实施,让教师更关注从数学文化去解读数学,本文仅从古希腊数学的四个特点来分别探讨其对数学教学的启示．     

复杂科学原理及其对我国道德教育的启示

复杂科学是产生于20世纪80年代中期旨在研究复杂性和复杂系统的一门新兴科学。在我国的道德教育中,积极借鉴并主动运用复杂科学的整体性、非线性、动态性和复杂性原理,可改变道德教育的低效状态,切实增强道德教育的针对性和实效性。     

学习原理对语文教学的启示

中学生几乎每天都在学习，但是，同样的学生，在同样的时间内，学习同一种知识，有的学习效果好，（不仅思之深，而且悟得透，知识可以呈几何级数增加），而有的人学习效果却不尽如人意（要么是“慢功”不出“细活”，要么是如过眼烟云，合书即忘）。这里面当然有思维素质和学习能力强弱与否的问题，但教师是否了解学习的原理并引导学生遵循其规律进行学习，也是一个重要的原因。     

学习原理对语文教学的启示

中学生几乎每天都在学习,但是,同样的学生,在同样的时间内,学习同一种知识,有的学习效果好,(不仅思之深,而且悟得透,知识可以呈几何级数增加),而有的人学习效果却不尽如人意(要么是“慢功”不出“细活”,要么是如过眼烟云,合书即忘)。这里面当然有思维素质和学习能力强弱与否的问题,但教师是否了解学习的原理并引导学生遵循其规律进行学习,也是一个重要的原因。要了解学习的原理,首先要懂得认知结构的基本情形。唯物主义认识论告诉我们,人类的认识活动都是在一定基础上形成的。一个婴儿对世界认识的基础就是一些内化了的动作,心理学上称之为…     

心理学原理对语文教学的启示

学生的学习过程与他们的心理活动密不可分,把心理学原理应用于学科教学,已成为学科教学的迫切需要。在这里,笔者通过对两个心理学原理的分析,谈谈它对语文教学的启示。     

悖论对数学教学的启示

悖论是以其逻辑手段深入到原有理论体系的根基,揭示原有理论隐含的客观矛盾。学生学习数学的过程虽不同于数学家数学探索的过程,但有着相同的本质或相近的规律。考虑数学教学的特性,充分利用学生由于认知错误而导致的“悖论”进行教学,是实施数学新课程的今天应予以讨论的话题。     

电脑游戏对数学教学的启示

生活中许多孩子为了玩电脑游戏,不顾家长和老师的劝告,通宵达旦,废寝忘食,以致荒废了学业,甚至走上歧途。作为教育工作者,痛心之余,我们应该思考到底电脑游戏为什么会有这么大的魔力,我们的数学教学怎么做才能拥有这样的魔力。从电脑游戏中,我们的数学教学应该借鉴点什么。第一,我们的数学教学应该利用电脑游戏具有的绚丽的画面、动人的音乐和刺激的情节的重要特点。老师平时总爱抱怨孩子上课不认真听讲,还打瞌睡,其实,我们反思一下,如果我们在教材的呈现形式、知识的讲解方式上借鉴电脑游戏中的做法,就往往会收到意想不到的效果。     

电脑游戏对数学教学的启示

电脑游戏和学生的数学学习活动都是要动用学生心智的活动．但学生对于二者的喜好却截然相反．电脑游戏常常因为其神奇的“魔力”使学生沉迷其中不能自拔,而通常的数学教学则常常使学生感到厌倦．     

数学实验对教学的启示

数学实验教学就是指恰当地运用数学实验,创设问题情境,引导学生参与实践、自主探索、合作交流,从而发现数学问题、提出猜想、验证猜想和创造性地解决数学问题的一种全新的教学活动。大学数学实验教学模式,是数学教学内容现代化、培养学生综合能力的有力措施。从一些简单易行的数学实验出发,说明数学实验在当今培养人才和改进数学教学方面的重要性。     

数学思想对高职数学教学的启示

数学是一门逻辑性、严谨性、精确性、应用性比较强的科学。数学思想对高职数学教学具有特殊的启示意义。运用数学思想对数学教材内容的呈现、课堂教学的实施、学生能力的培养、以及对教师素质的要求等方面作了比较深入的探讨,提出了在高职数学教学中充分体现数学思想内涵的具体思路,对培养高职学生学习能力、应用能力、创造思维能力和专业能力具有一定的指导意义。     

应用系统科学原理 指导教学目的研究

系统科学是当代科学综合发展所提出的新的科学方法论,它为现代科学技术的发展乃至整个人类思维科学的发展提供了新概念、新思路、新方法。教育目的研究如果能恰当地借鉴之,就会出现新的突破,形成以“教育目的”为研究对象的“教育目的论”。一、系统科学认为世界上各种...     

教育的系统科学原理

本从系统论的角度,论述了教学的三个重要原理：一是教育的基本原理是适应与转化,二是教育的根本功能是发展与创造,三是教育的重要原则是结构与整体。     

复杂性科学对物理教学的启示

探索和研究复杂性,成为当代科学前沿的一大热点,必将对我们21世纪的思维方式产生深刻影响.利用复杂性科学中的非线性、混沌、分形等理论来研究教育教学这一系统并指导教育教学活动,已成为现代教育教学研究的新领域.     

试论系统原理对学校管理的启示

一、系统的起源与界定 早在几千年前,人类的祖先已经有了系统思想的萌芽,他们对世界的认识就是从整体性开始的。中国古代哲学中,所谓五行、八势之说中就包含着朴素的系统观点。古希腊哲学家德谟克利特首次提出“系统”一词。两千多年前,古希腊“百科全书式的人物”亚里士多德曾提出了一个著名的哲学命题——整体大于它的各部分的总和。后来人们把这个命题作为系统科学原理的一种表述,称为贝塔朗菲定律。到了近代,     

现代教学论对数学教学的启示

现代教学论是揭示现代学校教学规律的理论,它对数学教学有重要启示。 一 现代教学论的某些特点 (一)重视人的价值,强调以教学促发展。 现代教学论认为培养具有个性的创造性人才是社会发展的需要。教学过程与人的发展过程是密不可分的。教学的任务就是促进学生心理、生理和智力的全面发展。赞科夫特别重视发展学生的理论思维,而布鲁纳认为认知发展、学习行为和教学是一个统一过程,他们都主张     

数学科学与系统科学

数学科学是研究数量关系与空间形式,寻求最简单、最适用的表现模式的科学。21世纪数学科学仍将是整个科学（自然科学、社会科学与认知科学等）的基础和方法,数学科学的应用已经突破传统领域,正向人类一切知识门类和活动领域渗透。数学科学核心领域的拓展,数学的广泛应用以及与前沿科学的交叉,计算机技术与数学的相互影响,将形成未来发展的三大方面。高维、多变量、非线性、大范围、随机和离散型结构等数学问题,将受到更多关注,可能形成纯粹数学;新的发展势头,继续成为数学发展的基础和核心。几乎所有的纯粹数学各个分支都将发展其…