“试错法”在高中议论文写作中的应用

议论文写作是高中语文教学的一项重要内容,它展现了高中生的语文水平。练习议论文写作能够锻炼学生的思维能力,提高学生多角度分析事物的水平。新课改的推行对高中议论文教学提出了更高的要求,如何开展高效教学课堂成为许多语文教师需要迫切解决的问题,而"试错法"正是在这种情况下被提出并运用到写作教学中的一种教学方法。本文从实际出发,在结合传统议论文教学基础上,从教师自身、课堂教学、社会教学等多方面分析了"试错法"在应用到高中语文课堂教学中遇到的困难,并针对这些问题提出了相应解决方法。     

学生自我发挥与利用写作模板的关系分析

在课堂教学中老师会教授一些句型的模板去提升学生的写作能力。语文作文中多用比喻、排比、拟人等修辞方法进行写作训练。老师们利用写作模板,引导学生对这种固定句型的套用,可以让学生通过自己的认知能力和原有的知识储备不断的修改加工以形成新的句式文章,激发自我的灵感创作。与此同时,写作是个人情感、灵性的外化。写作教学应以学生为本位,学生的写作活动应是自主自由性写作。《新语文课程标准》要求在作文教学中教师要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。     

"试错法"化学课堂教学策略初探

在新课程理念下教师应转变观念,探讨试错法教学的基本模式,让学生大胆地去试错,给学生以一个自由的思维空间,在不断试错中发现并反思自己存在的问题,从而获得有益的帮助,并在同学中推广,提高课堂教学效果.     

高中语文比喻修辞教学的内容、难点及对策探讨

修辞教学是培养学生语言文字运用能力的重要组成部分。高中比喻修辞教学的内容包括掌握比喻修辞的基本类型、加强学生对比喻修辞在语境中的理解能力、培养学生在实践中运用比喻修辞的能力。高中比喻修辞的教学难点主要有与其他相近的修辞混淆、对比喻修辞教学内容的扩展、学与用的联系不够紧密等方面。针对这些难点,我们应采取在比较学习中感受比喻修辞的文辞之美、在随文教学中培养学生的修辞运用能力、结合写作和口语交际讲究兴趣教学等教学对策。     

论比喻修辞手法在小学语文作文教学中的应用

比喻是小学语文学习中一种常见的修辞手法,基于比喻修辞的高效教学讲解与有效运用,不仅能提升学生们的写作能力和文学审美鉴赏能力,还能推动学生的语言能力发展,增进学生对文章的理解。作文写作是小学生语文学习过程中的一个重要部分,目前小学语文教师在写作教学中对修辞手法的指导和运用还存在方法单一以及在指导过程中过于强调修辞手法的技巧等问题,本文主要分析比喻修辞手法在小学语文作文教学应用中的问题,探究有效的教学方法,以提升小学生的写作能力。     

恰当运用比喻丰富学生的写作语言

在写作当中,如果能恰当地使用一些精彩的比喻,无疑会使文章生动形象,富有感染力.可是,学多学生写作时由于没有注重比喻的运用,写出的语句平淡无奇,显得"苍白""想象匮乏".因此,在写作教学中,引导学生恰当地运用"比喻",丰富学生写作语言,从而提高作文水平.     

《拿来主义》中比喻论证的教学尝试

在中学语文教材中鲁迅的《拿来主义》课文,最突出的是运用了比喻论证的论证方法。通观全篇,每小节几乎都采用了喻证法。教学中,教师应引导学生分析领会文章比喻论证的方法和重点词句的含义,讨论文章中所用“形象”的作用。让学生掌握本课文灵活多样的比喻形式,通篇运用比喻说理的写作特色。     

比喻原理三性

比喻在写作中几乎无所不在。没有比喻就没有文学。学习写比喻句,进而使用象征手法或比喻论证,也是写作训练必不可少的内容。但同学在使用比喻法中误区不少,毛病甚多。应当使他们明白以下“三性”。     

如何指导学生在议论文写作中用好比喻

比喻是一种最普通而又最实用的修辞手法,也是议论文最基本的一种论证方法。在议论文写作教学中,教师指导学生通过感知及赏析比喻的美,达到对比喻的初步认识;引导学生创造比喻句,能够灵活而又准确地运用比喻句,并通过拓展和延伸,将其运用在整篇作文之中。     

教学文稿写作素材从哪里来

与同事们聊天时谈到教学文稿写作的问题,不少人都认为:自己只是一线的普通教师,没有高深的理论修养,天天都在从事着单调而平凡的教学工作,哪里有什么好的写作素材啊!其实,稍作留意,便会发现,我们日常教学生活中处处皆有教学文稿的写作素材.那么,教学文稿的写作素材到底从哪里来呢? 一从教学争议之处来 "横看成岭侧成峰,远近高低各不同."教学中,我们常常会遇到一些困惑,对此老师们往往是仁者见仁、智者见智,争论不休. 比如,我曾就《我的战友邱少云》一课中"我的心像刀绞一般"是比喻句还是夸张句,与同事争执相持不下.同事们都认为这句话是比喻句,是把作者看到战友邱少云被烈火烧身却无能为力的痛苦比喻成刀绞般的痛苦.我认为这句话是夸张句,是把作者的痛苦夸大了,因为心被刀绞了人就死了,而作者现在还活着,况且从比喻句概念来看,比喻的本体和喻体必须是本质不同的事物,所以这句话不是比喻句.     

比喻与叙事——中西方传统写作美学法则的对比

中西方的传统写作美学都有一些基本法则。比喻作为一种中国传统写作的美学法则被广泛运用于诗歌、散文、小说、戏剧的写作之中。钱钟书先生认为比喻是文学语言的根本。比喻甚至成为一种写作表达的范式,被一直运用和推崇。与中国古代崇尚比喻的写作美学法则相比,西方古代的写作美学法则则主要呈现直接叙述的特色,这种特色甚至演化为20世纪下半期活跃发展的叙事美学。     

小学语文阅读教学中读写结合教学法

阅读教学和写作教学都是提升学生语文能力的重要教学内容。阅读教学重在学生的吸收,使学生在阅读过程中提升自己的语言理解能力以及阅读水平,在文学作品中了解新的写作思想和写作技巧。而写作教学重在学生的表达,使学生通过写作来抒发自己的思想情感,并在不断的写作训练中逐步提升自己的写作能力。从这一角度来看,阅读和写作是相辅相成的,因此,在语文教学中实施读写结合教学法,能够充分锻炼学生以读促写、以写促读的综合性语文能力。     

教师如何写好“下水文”

作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说：＂语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣,     

小学写作教学中融入情感教育的创新策略

小学写作教学是学生语文输出能力和语言表达能力的集中体现方式。在传统语文写作课程教学实践中,教师大多是按照"教师命题——学生写作——教师批改"的形式完成写作教学过程,学生在写作学习过程中只是单一地按照教师的写作要求和范文模板,生搬硬套地完成作业,并没有自己真实情感的抒发和流露。因此,立足现代化素质教育,教师必须从日常写作教学实践出发,多维度地设计写作教学策略,融入情感教育,引导学生学会在文章中融入自己的情感,提高语文写作的质量。本文以小学写作教学中融入情感教育为课题,首先简要叙述了写作教学中融入情感教育的契机,并进一步阐述了写作教学中融入情感教育的创新策略,以期与各位教育学者共同探讨。     

莫让比喻成遗珠

在修辞比喻的教学中,我们常容易流于粗疏和肤浅,把比喻简单地讲成人所共知的明喻、暗喻、借喻和博喻了事。而在实际的语言现象中,比喻有如五彩缤纷的花苑,不经意中便会将一些较为特殊的比喻忽略而不加分析,造成遗珠之憾。笔者据自己的教学体会与心得,与同仁交流于下.一、较喻。这是一种比较性质的明喻,其结构形式不说成“甲像     

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

小学语文的教学是奠定语文学习基础的重要教学,其中最关键最核心的教学内容是阅读和写作,阅读和写作之间存在着相辅相成的关系,互相成就相互制约,在小学教育尤其是小学高年级的语文教育中要特别重视阅读写作的融合教学。对于写作而言,阅读是积累写作素材、学习优秀写作方法和技巧的重要方式,对于阅读而言,写作是对阅读效果与阅读能力的检验。学生需要通过阅读来开阔自己的视野、拓展自己的见闻,以此提升自己的写作水平,同样,也需要通过写作来将在阅读中的所得所获转化为自己的知识。因此,在小学高年级语文教学中,教师应将阅读与写作进行一体化教学,相互促进、相互提升,对学生进行两种能力的协调培养。     

建构“活动—交流”模式,促进“三重转化”——三说小学“真作文”教改探索

正一、建构"活动—交流"模式的背景著名语文家张志公先生说:"语文教学是基础教育中的老大难,作文教学又是老大难中的老大难。"为什么说是"老大难"?早在20世纪30年代,鲁迅先生就把写作文比喻为"一条暗胡同""一任你自己去摸索,走得通与否,大家听天由命"。为什么这样比喻呢?作文,是把自己的见闻、情感、想法等转变为书面语言的心理过程。写作心理转化理论认为,在这一过程中,除了思维和表达两大因素外,还存在着一个极为重要而又容易被人们忽视的因素:转换。苏联鲁利亚等专家认为,学生要完成一篇作文,至少要经历三重转化:     

妙用比喻 彰显文采

语言是文章的外衣,语言平淡无奇,文章就不会出彩。让语言靓丽的方法之一,就是妙用比喻。学生学习写作,应该学会运用比喻,既要使其贴切,又要新颖生动,这对提高作文水平大有益处。教师教学写作时应积极引导学生创新习作语言,用上精彩的比喻等修辞,使之靓丽多彩。     

比喻论证的逻辑实质

比喻论证是议论文中极其常见的一种论证方法,可是在有专章或专节介绍方法的逻辑书和写作书中,却鲜有提到它的,偶然涉及了,也往往不把它作为一种独立的论证方法来阐述。为什么会出现这种现象呢?难道比喻论证不是论证方法吗?如果承认它是论证方法,那么,它是一种什么样的论证方法?它的逻辑实质是什么?有哪些特点?本文想就这些问题,谈谈自己的看法。而要说清上述问题,关键是弄清比喻论证的逻辑实质。 (一) 比喻论证,顾名思义,是用比喻作论证,是用比喻作为论据来证明论点正确性的     

读写结合 高效课堂——初中作文教学有效举措探析

从古至今,写作一直都是语文教学的重要部分,是语文教学过程中,最不可忽略的那一部分,因此,对于教师的写作教学能力和写作教学方式有着很大的要求。写作和阅读是不可分割的两个部分,学生只有通过大量的阅读,才能够积累大量的写作素材,才能够开阔自己的视野,让自己做到下笔如有神。在写作练习时,读写两者不分家,本文将浅述初中作文教学过程中,如何有效地进行读写结合,构建高效教学课堂。