共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
我校乘“科教兴国,教研兴校”之春风,重点以教学教研为突破口,坚持不懈地深化教育改革,狠抓教研促管理。两年来,学校的人才培养质量及社会声誉得到了进一步的提高,学生的良好综合素质得到了社会的认可和上级主管部门的好评。 相似文献
2.
1994年以来,我校实行学校内部管理体制改革,走教研兴校、教研兴教的发展道路,全面推进素质教育,促进了教育教学工作的深入发展,办学综合实力日益增强。一、树立教研兴校意识教育科学是学校教育教学工作的思想基础。我校提出“教不研则浅,研不教则枯”、“没有教研的教学,是人才资源的最大浪费”、“教研是实现学校和教师可持续发展的根本途径”,强化教育科学意识,走“以研促教,以教带研,教研结合”的发展道路,把教师队伍建设尤其是青年教师的培训与提高工作作为推进素质教育的根本大计来抓,学校教研日趋活跃。二、建设高素… 相似文献
3.
教研活动是教务工作的重点。它是提高教师业务能力和理论水平、确保学校教育教学质量的有效途径。我校一直坚持教研兴校的路子,努力开展教研活动。1999年,我校提出了“专题教研”的路子,进行了大胆的尝试。通过几年来的探索,专题教研在我校起到了极大的作用,它既有针对性地集中精力解决了教学中存在的问题,又不失时机地探索学校管理的新思路,提高了教育教学质量。一、促进教育教学管理措施的制定制度是学校建设中软件建设的重要组成部分,有制度才能使工作“有序”。“有序”是提高教育教学工作质量的前提。我校借助教研活动,针对学校管理中… 相似文献
4.
为贯彻落实科教兴国战略,学校作为教育的主阵地,实施“教研兴校”是必须的。“教研兴校”的主要途径需要实践中的感悟和理论上的探讨。现就这一问题谈一点粗浅认识,与同行交流、探讨。 相似文献
5.
开展好学校教研工作,应从统一认识,强化以“研”兴教观念抓起,强调教师自身素质,选好课题,突出针对性,应用性,实效性特点,实现优势互补,“教研相长”,加强管理,走科研兴校新路。 相似文献
6.
为了适应“走进新课程”的需要,加快教师由“教书匠”向“学者型”转变的步伐,丰城市教育局教研室努力将教学研究的重心下移到学校,提出建立“以校为本”的教研制度。“科研兴教”、“科研强校”的共识逐渐形成。学校是教研基地,教室是教研室,教师是教研员的新理念已被广大教师接受,出现了“师生关系和谐、课堂气氛民主、课标落实主动、课程改革积极”的良好发展态势。我们的具体做法是:一、加强教研员自身建设,充分发挥教研员的引领作用为了浓厚教研氛围,强化教研意识,我们首先从教研员自身建设着手,提出了“为教学教研释疑解难、为教师成… 相似文献
7.
8.
学校教研工作可理解为学校的教育教学研究活动,是学校教学管理的重要组成部分。开展好学校教研工作,有助于提高学校教学质量,促进教师专业发展和推进学校科研兴校进程。四川荥经全县36所中、小学中有24所属农村小学。近年来,县教育局教研室狠抓学校教研工作,规范和完善教研工作机制,全县教研活动有声有色,有力地推进全县学校素质教育。但由于有部分农村小学教研工作存在“教而疏研,研而不实”的现象:学校对教研工作缺乏足够的重视,视教研可有可无;许多学校缺乏教研骨干,难于开展教研活动;教研实效性不大, 相似文献
9.
笔者所在的江苏省宿迁市宿豫区保安初级中学是一个基础较为薄弱的学校,近年来脚踏实地坚持科研兴校方略,执行到位,取得了一定的成效。一、确立教研专题,日常教研成制度如果说教研教改是教育生命的源泉,那么,课题就是教研教改的起点,课题研究也是区域性教育改革和发展的必由之路。我校每学年之初都要围绕教学重点和教师教学中存在的主要困区,确立学校、教研组、个人三级 相似文献
10.
11.
世纪之交,枝城市教研室坚持素质教育,固全面育人之本,走教研兴教之路的指导思想,教研工作坚持强化教管抓“两全”,优化教研抓队伍,深化教改抓课题的工作思路,发扬“求是、求实、求新”的教研作风,群众性的教研活动蓬勃开展,促进了教育事业的超常发展,已初步显示出教育转轨时期教研工作的时代特色。 强化教管抓“两全” 1.发挥各学科教研员在强化教学管理方面的“督学”功能。市教研室除参加开学工作检查、教研工作视导、学校管理“校校行”外,还推出了旨在落实“两全”方针的整体调研制度。一月剖析一所学校,由室领导挂帅,调派各科教研员全面、系统、深入地调研,即按《视导细则》和《教学工作评估表》对学校管理、队伍建设、 相似文献
12.
校本教研是指以学校为基地,以学校教学实践中的实际问题为研究内容,以学校管理和教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的而开展的教学研究活动。校本教研本质上是行动研究,它强调的是研究主体的观念、价值、目的,并借助观察、反思、行动三要素以及它们之间不断循环来实现自身行为的改善。校本教研的基本特性之一是它的校本性。校本性最经典的解释就是“为了学校,基于学校,在学校中”,这意味着校本教研是以改进学校实践、解决学校自身所面临的问题为目标;学校自身问题要由学校中人来解决。作为高一的政治教师,我针对高一学生知识面较窄… 相似文献
13.
14.
在新课程改革的背景下,“教研先导”是学校教育教学永葆青春、健康、平稳、理性发展的重要保证,应视之为立校之本。基于这一认识,我校加强了校本教研的开展力度,按照“强素质、建队伍——找支点,求优化——抓落实,解难题”的思路,着眼于在课程改革的情境中,通过“教研强师、科研兴校”这一战略方针的实施,全面有效地推动学校发展。 相似文献
15.
16.
教学质量是学校牛存与发展的尘命线,教研是提高教学质晕的必由之路。我校在“以人为本、培养共性、发展个性、整体优化、令面育人”办学理念的引领下,以“稳步、和谐、持续”的发展为核心.本着“集体教研、同伴互助、自我反思、专业引领”的教研工作思路,实施“走教研强校之坦途,敲教师成长之重音”的教研工作策略,初步形成了“以学习研究”为主导,“以教育科研”为核心的校本教研特色,并不断健全“研、训”制度,创新“研、训”方式,形成校本性、人本性、科研性的特征,促进了教师队伍规范、有序、高效的专业发展,确保了学校教育教学质量的不断攀升。 相似文献
17.
18.
嫩江县海江中心小学是嫩江县一所农村完全小学,现有教职工44名.在校生900余人。多年来,海江中心小学领导高度重视学校的教研工作,已走出了一条“以教研兴校、教研兴教、教研兴师”之路,形成了自己的教研特色. 相似文献
19.
科研兴校的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《现代教育科学》2001,(2):45-46
1992年,我们在思考学校发展规划时,通过学习提出了“科研兴校”的办学思路。1995年,在总结三年来学校工作经验时,我们感觉到搞教育科研确实给学校的发展和进步带来了直接的动力。于是,在学校直接领导下,就德育工作、教学工作、学校管理工作、教学班工作诸方面深化课题研究,正式制定研究方案,进行科研培训,建立相关的运作机制.至此,确立了“以提高教育教学质量为出发点,以德育、教学、学校管理、班级管理的课题研究为载体,优化学校整体工作,创建一流学校”的工作目标,即“科研兴校”的目标。 一、对“科研兴校”的认… 相似文献
20.
伴随着新一轮课程改革的深入推进,以致力于解决学校教学中存在的实际问题为目的的“校本教研”活动,在学校教学工作中发挥着重要的作用,“科研立校、科研兴校”已经成为大多数学校办学的理念,但是,的理念怎样才能够落实在实际工作中,本文淡一些认识。 相似文献