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近年来,江苏省滨海县教育局围绕一条主线,推进两项改革,突出三大重点,大力提升中小学师资队伍素质,成效显著。他们的主要做法：其一是围绕一条主线。紧紧围绕城乡统筹发展这条主线,大力提升农村教师队伍素质。一是大力实施新一轮农村教师实施新课程能力培训。从2008年开始,该县计划利用三年时间对全县中小学教师实施新课程能力进行新一轮全员培训和考核。培训结束后, 相似文献
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“民族贫困地区中小学教师综合素质培训工作”是根据教育部办公厅《关于在民族贫 困 地区开展“中小学教师综合素质培训”工作的通知》要求，在内蒙古、广西、云南等 16 个 省 (区 )民族贫困地区开展的中小学教师综合素质培训工作。这项工作是《中小学教师继 续教育工程》的重要组成部分，是《中小学教师继续教育工程》在特殊地区的特殊措施。 一、关于培训目标 本项培训目标有两点：第一点，通过培训，力争建立一种新的学习观。这种新的学 习 观强调所有的学习活动都应建立在学习者主动需要的基础上进行；强调学习活动应该在不 断… 相似文献
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农村基础教育现状分析与对策——咸阳市礼泉县基础教育个案分析 总被引：5，自引：0，他引：5
随着新一轮课程改革在农村基础教育中的不断深化,暴露出农村基础教育的现状与基础教育新课程的实施要求存在较大差距和诸多问题。通过对具有代表性的几所中小学的访问调查,从中发现了教师自身素质低、现实教育评价和新课程评价相互矛盾、农村基础教育投入不足等一系列问题。为了保证新课程在农村基础教育中的顺利实施,各级教育部门要加强新课程理论的宣传,建立科学化评价体系,建立形式多样的教师培训机制,使教师树立正确的“学生学习观”。 相似文献
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新课程省级培训是以新课程学科课程标准为核心内容,以县、市两级教师培训基地专任教师、教研员和中小学骨干教师为主要培训对象,依托省级培训院校进行的骨干培训者培训。省中小学教师继续教育中心具体负责新课程省级培训的组织、管理工作。两年来,省继教中心以已经进入新课程实验的62个省级实验区为重点,组织开展了义务教育阶段小学、初中21个学科近6000人次的新课程培训者省级培训。回 相似文献
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要实现基础教育的可持续发展,中小学学科教师素质的提高是重要的一环。然而,当前许多教育工作者对学科教师的素质标准、培训理念、培训模式的认识,已经不太适应课程改革的需要,也不太适应即将全面铺开的教育部门人事制度改革。下面,我们就当代中小学学科教师的素质标准、更新中小学学科教师培训的理念和优化中小学学科教师的培训模式,发表几点刍议,以为引玉之砖。一、当代中小学学科教师的素质标准目前,基础教育的发展,对中小学学科教师的素质在时代性和全面性方面都提出了更高的要求。主要包括:(一)具备良好的职业品格具有良好的职业道德,… 相似文献
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自学《中学数学参与式教师培训教程》第二单元“数学新课程的理念与创新”的关键是需要体会《数学课程标准》与《数学教学大纲》在课程理念、课程设计思路、课程目标、课程结构、课程实施等在陈述方式方面的变化与创新。这一方面需要教师在深入钻研《数学课程标准》的基础上了解和学习教材第25～第41页的“附件”,同时要对世界发达国家基础教育课程改革的特点与趋势,我国基础教育新课程的课程观、教学观、学习观与课程标准的创新有较为深入的了解。本单元的学习,读者可参阅《走进新课程》第四章。一、自学重点第二单元“数学新课程的理念与… 相似文献
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2006年9月11～23日,江西省遂川县教育局举办了2006年秋季中小学新课程改革教师岗前培训班,分年级、分学科、系统地对今年秋季启用新教材进行教学的广大教师开展岗前培训。全县共有1300余名中小学教师参加了培训。遂川县是江西省新课程改革“校本教研”基地县,在以往的新教材教学中取得了优异成绩。在这次大规模培 相似文献
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最近，教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出：新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004—2008年)是教育部支持西部大开发的十件大事之一，是新一轮中小学教师培训计划的组成部分，是加强民族贫困地区教师队伍建设，提高民族贫困地区教师队伍素质的重要举措之一。 相似文献
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新余市为进一步加强学校的师德师风建设,用制度来约束中小学教师的不良行为,新余市教育局出台了《新余市中小学教师“十条禁令”》(幼儿园教师参照执行)。“十条禁令”规定:禁止参加和组织有偿家教或违规补课或在节假日私自办班;禁止擅自设收费项目或提高收费标准,向学生乱收费 相似文献
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为了深入贯彻十六大教育创新精神,使中小学教师培训步入规范化、正规化渠道,湖北省丹江口市教育局在全市6000余名中小学教师中实施七项教师培训计划,落实七项培训制度,努力提高教师素质,沉着应对新课程改革。这七项培训活动的主要内容是:基本功培训、青年教师上岗培训、教师专业技术职务培训、骨干教师和学科带头人培训、计算机知识培训、普通话培训、后备干部培训。为使培训落到实处,丹江口市教育局还专门制定了七项制度:一是中小学教师培训成绩实行学分制,学分由学时、学历、学习成绩、科研成果构成,学分记入教师业务档案,与评优表模、晋… 相似文献
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最近,教育部发出了《关于启动新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)的通知》以下简称《通知》)。《通知》指出:新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划(2004-2008年)是教育部支持西部大开发的十件大 相似文献
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随着新课程标准的实施,首先要求中小学教师突破传统应试教育观念的桎梏,从教学素质和教学行为两方面进行根本性的转变.当前实施新课程标准的主要环节仍是课堂教学活动,教师在课堂上表现出来的教学行为是其教育观念的具体体现,新课程标准要求中小学教师的职业观、学生观、教育价值观、教学过程观、教学评价观等教育行为发生以下的转变:1.树立新的教师职业观. 相似文献
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日前,佛山市高明区在该区教师进修学校召开新课程校本培训阶段总结会议,来自该区各中小学负责新课程校本培训的40多名教师、区教育局主要领导和教师进修学校领导及教师参加了会议。会议除听取新课程校本培训阶段性总结报告,还着重听取了该区几所开展新课程校本培训成效明显的中小学的经验介绍。他们坚持做到:首先必须是学校领导高度重视,校长作为新课程校本培训“第一责任人”发挥应有的作用,站在校本培训是教师继续教育的重要环节,是当前实施新课程的重要实践活动的高度,舍得拿出时间与精力组织、领导、协调校本培训工作,为培训教师创造各… 相似文献
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6月11日和12日,湖北省中小学教师继续教育中心在湖北武昌召开了“湖北省市、州中小学教师继教中心主任会”。此次会议的目的是:认真贯彻落实《教育部新一轮民族、贫困地区中小学教师综合素质培训项目暨新课程师资培训计划》,结合湖北省各市、州实际情况,科学地执行《湖北省实施中小学教师素质提高工程规划》(2004-2008年),周密安排好2005年暑期湖北省农村乡镇中小学教师培训方案,调整全省市、州中小学教师培训工作思路,协调湖北省中小学教师继续教育工作步伐,全面提高湖北省中小学教师继续教育工作的针对性、实效性。会上,湖北省教育厅教师… 相似文献
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新一轮基础教育课程改革对教师提出了诸多期待和挑战,对教师的素质提出了新的要求,也为教师教育提出了新的课题,通过培训引导中小学教师从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平有非常重要的意义。新课程师资培训不仅要重视中小学教师教育理念的更新,更要引导教师重视掌握“诊断性”研究方法,重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展,突出教师课堂教学实际情景与自身教育经验所作的多视角、多层次的分析和反思。教师培训教学实践应积极倡导适应参与式教学,以提高新课程的培训实效。 相似文献
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新课程省级培训是以新课程学科课程标准为核心内容，以县、市两级教师培训基地专任教师、教研员和中小学骨干教师为主要培训对象，依托省级培训院校进行的骨干培训培训。省中小学教师继续教育中心具体负责新课程省级培训的组织、管理工作。两年来，省继教中心以已经进入新课程实验的62个省级 相似文献