当前高职院校大学生群体自尊心理现状的调查与分析

运用问卷测量法和深入访谈法相结合,调查大学生自尊心理及其成因的性别差异。结果表明:1.不同性别大学生自尊心理存在显著性差异;2.大学生自尊心理由自我评价方式、人际交往能力、社会支持系统、主见与否、生活满意程度五方面构成,几方面成因均存在一定程度上的年级和性别差异;3.生活满意程度、主见与否、社会支持系统对大学生自尊心理形成的影响相对较大;4.随着年级的升高,大学生自尊水平有一定的提高;5.影响男女大学生自尊心理差异化的主要因素为社会文化因素,以及大学生活环境的变化因素。     

大学生心理危机及干预措施讨论

大学生心理危机已经引起社会的普遍关注,并成为影响大学生成才和高校稳定的因素之一.由于我国对大学生心理危机干预的研究起步晚,许多高校尤其是高职院校尚未建立大学生心理危机预防与干预的专门机构,体系建设不够完善.因此建立长效的干预机制,构建预防性干预、预警性干预、建立和完兽大学生社会支持系统、危机干预信息网络系统,是有效进行大学生心理危机干预的关键.     

大学生抑郁的影响因素及对策研究

影响大学生抑郁情绪的主要因素包括遗传因素、家庭因素、学校因素、社会支持系统、生活事件、个性特点和个人的应对方式等。预防和应对大学生抑郁的策略主要包括优化高校的育人环境,完善大学生社会支持系统;建立心理健康档案,对大学生心理健康问题进行筛查;开设心理健康教育课程,提高大学生心理自助和有效求助的意识和能力;设立心理咨询中心,对需要帮助的大学生及时有效地提供帮助。总之,大学生抑郁的发生是生理、心理、社会多因素共同作用的结果,抑郁的预防和干预也应从多途径多环节入手。     

大学生求职期社会支持系统探析

构建大学生求职期社会支持系统有较重要意义,文章调查和分析当前大学生求职期社会支持系统的特点,对完善大学生求职期社会支持系统提出了合理建议.     

贫困大学生心理弹性支持系统的构建

贫困大学生是大学生中的一个特殊群体.分析贫困大学生心理弹性支持系统的构建必须立足于促进心理弹性内部和外部保护性因素的形成,积极建立个体、家庭、学校、社会"四位一体"的支持系统.     

论社会支持系统对大学生心理健康的影响

获得良好的社会关系和社会支持是大学生在校期间最突出的心理发展任务.社会支持作为影响人们身心健康的一个重要因素,是个体产生心理冲突后,有效化解压力、解决心理危机的一个重要资源.本文介绍了社会支持的概念和意义,总结以往关于社会支持的相关研究,并且从高等学校出发探讨如何在大学生群体中建构有效的支持系统.     

构建大学生创业支持系统的思考

日益严峻的就业形势凸显出大学生创业的重要性.由于我国对创业问题的研究起步较晚,目前初步建起的大学生创业支持系统存有很大的不足,体系尚不完整.文章从创业教育、创业资金、政府和社会四方面对我国创业支持系统的现状和问题进行了梳理分析,对我国的大学生创业支持系统提出了初步构想,为完善大学生成功创业的良好环境提供理论上的支持.     

关于构建大学生就业困难群体社会支持系统的思考

本文在初步论述大学生就业困难群体社会支持系统的概念、内容和建立的基础上,提出了大学生就业困难群体社会支持系统应由社会支持、个人支持和自我支持构成.建立大学生就业困难群体的社会支持系统,将有利于缓解大学生的就业困难,帮助其找到合适的就业岗位并获得长远发展.     

论构建和完善大学生社会支持系统

社会支持与心理健康有高的相关．完善大学生的社会支持系统对其心理健康状况将产生重要影响,但目前大学生的社会支持状况一般,有待于进一步提高,可从加强个体、家庭、学校、社会四方面的支持来完善大学生的社会支持系统。     

大学生创业信念的影响因素与提升策略

本文以浙江省4所高校的521名大学生为调查对象,通过问卷分析影响大学生创业信念的因素。研究结果表明:创业社会资源、创业先前知识和创业机警性影响大学生创业信念;创业机警性是创业社会资源和创业先前知识影响创业信念的中介变量;大学生创业信念存在性别和年级差异。当前我国高校应更有针对性地根据性别和年级差异开展创业教育,提高大学生创业机警性,关注创业教育支持系统建设。     

贫困大学生社会支持网络的调查研究

贫困大学生的社会支持网络是由具有相当密切关系和一定信任程度的人所组成的,它是个人的一种重要社会资源。贫困大学生获得的最多的社会支持来自于父母,其次是同学、朋友和老师,其中女生获得的社会支持多于男生,文科学生多于理科学生。贫困大学生获得的社会支持种类有:经济支持、情感支持、信息支持和陪伴支持。其中来自于父母的经济支持,来自于同学、朋友和老师的情感支持是社会支持的重要方面。为贫困大学生构筑完善的社会支持网络,解决其生活、就业和心理健康等问题是全社会的共同责任。     

贫困大学生的社会支持网研究

个体的社会支持网可以为人们提供情感、经济、信息等多方面的支持。运用提名法对贫困大学生的社会支持网研究发现,贫困生的社会支持网与非贫困生的社会支持网存在一些共性,如经济支持网与信息支持网规模小于情感支持网和交往支持网。当前,同伴和亲属是社会支持网的主要构成。但与非贫困生比较,贫困生的社会支持网又有不同之处,如密度更小。在趋同性方面,农村籍大学生的支持网中农村籍成员比例显著大于城市籍大学生支持网中农村籍成员比例,贫困生的支持网中贫困者的比例也大于非贫困生支持网中贫困者的比例。各类贫困生在户籍与经济状况方面的异质性都大于其相对应的非贫困生。因而贫困生的社会支持网所能提供的支持也更为不足。应该鼓励师生更主动地为贫困生提供社会支持。     

The experiences of deaf and hard of hearing students at a Queensland University: 1985–2005

This article reports on the experiences of deaf and hard of hearing students at a Queensland university, which offers an extensive deaf student support program. Seventy‐two current students and graduates since the program’s inception twenty years ago completed a survey about their experiences, highlights, challenges and use of communication tools and support services at university. Findings indicate, both quantitatively and qualitatively, that students valued the specialised support services they received, although challenges in accessing the academic curriculum remained for many students. In the important area of social factors, many students reported enjoying satisfying friendships and a sense of belonging with other deaf people, often for the first time, while others experienced feelings of social isolation in a largely hearing peer group. Overall, deaf and hard of hearing students who had attended Griffith over the 20 years had a high rate of graduation, comparing favourably with other university students.     

大学生兼职动因的社会学分析

大学生兼职的原因是多样而复杂的,它与社会现实直接相关,并且受多种因素的影响,总的来说,它是整个社会变迁大环境下的产物。社会经济的转型和高等教育制度的变革为大学生兼职提供了条件和动力,而家庭的低收入和家长的支持以及大学生自我意识的发展,对大学生走上兼职的道路产生了重大的影响。我们必须要理清兼职的深层社会动因,才能准确把握,正确引导。     

困境家庭大学生的歧视知觉、应对方式、社会适应性研究

研究采用量表法,就困境家庭中最具代表性的贫困家庭、家庭关系不利家庭、留守家庭经历大学生的歧视知觉、应对方式及适应性展开实证研究。结果表明:困境家庭大学生的歧视知觉整体上并不明显,其应对方式尚可,与普通家庭大学生无显著差异。社会适应整体状况尚可,只有留守经历大学生与普通家庭大学生在社会适应上有显著差异。分析了影响大学生成长的客观因素和保护性因素,提出全方位提升困境家庭学生保护性因素社会支持各维度水平、针对性地提供教育内容和形式、帮助学生形成正确认知的教育对策。     

Gender and socioeconomic status differences in university students’ perception of social support

Perceived social support has been shown to be one of the most important protective factors for emerging adult students during their transition to university. However, the relationships between perceived social support and dimensions of gender and family background, which have been shown to affect adjustment to college life, remain unexplored. The current study analyzes the effect of gender, parents’ education, and family income level on social support perceived by Spanish university students. The sample consisted of 575 women and 280 men, of average age 18.02 years (SD?=?0.52) enrolled in the first year of degree courses at the University of Santiago de Compostela (Spain). Three measures were used to assess various facets of perceived social support, namely perceived acceptance, social provisions, and support availability and satisfaction. Gender differences were identified for several perceived social support dimensions; women reported a wider social network, which should cover more diverse needs of social support. In addition, differences related to mother’s education and family income level emerged for the availability of support and perceived acceptance. The results highlight the different role of gender and family background in several dimensions of perceived social support during the transition to emerging adulthood.     

基于社会支持理论视角的听障大学生就业指导问题初探

据调查显示,越来越多的残疾人迈入了大学接受高等教育,但是受就业大环境的影响,加上残疾大学生自身的生理和心理特点,他们的就业难问题尤为凸出。以某大学某学院的听障大学生做研究对象,通过文献检索分析、问卷调查和个案访谈等研究方法,分析听障大学生的特殊性,并对其就业现状和困境做了描述,在社会学的社会支持理论视角下,通过正式社会支持和非正式社会支持两大方面,对听障大学生的就业指导问题做了初步探索。     

应对方式、社会支持对高交往焦虑华侨学生的影响

以93名从小在国外生活目前在内地高校就读的华侨大学生为对象,了解高交往焦虑华侨学生受应对方式和社会支持的影响状况.结果显示,高交往焦虑华侨学生比低社交焦虑侨生有更为明显的交往焦虑体验,他们的社交焦虑特点与其所采用的不成熟的应对方式相一致,而社会支持对高交往焦虑的影响较小.     

The Role of Social Support in Moderating the Relationship Between Psychological Distress and Willingness to Seek Psychological Help Among Black and Latino College Students

This study examined the role of social support in moderating the relationship between psychological distress and willingness to seek psychological help in 158 Black and Latino college students from a large, predominantly White university. The authors found that a social support network served as a significant moderator for Black college students but not for their Latino counterparts. Implications of the findings are presented.     

Predicting South Korean University Students’ Happiness through Social Support and Efficacy Beliefs

This study investigated the adversity and coping experiences of 198 South Korean university students and takes a cultural lens in understanding how social and individual factors shape their happiness. Hierarchical linear regression analyses suggest that Korean students’ perceptions of social support significantly predicted their happiness, particularly in their closer social circles. Additionally, their happiness was significantly shaped by their beliefs in their abilities to overcome difficult experiences, but not by their beliefs in maintaining their relationships. Findings demonstrate the importance of better preparing close family and friends to recognize and respond to warning signs, as well as exploring ways to build students’ internal coping assets within family and peer group settings.