来稿摘登

自学考试，像一位严谨而又热诚的导师，将我引向了拼搏进取的人生之路。是你给了我无比的自信与成功的喜悦；是你使我能够在众人的目光中骄傲地昂起自己的头颅；是你鼓励我在挑战到来的时候，勇敢地去面对，大胆地喊出：“来吧，我能行!‘‘；是你圆了我给予父母欢乐与欣慰、报答父母心血与深情的梦；是你使我懂得了人生的道路上，爱拼才会赢!     

自学考试离开放学习还差多远

中国的高等教育自学考试制度，从实质上讲，它是不同于普通高等院校办学的开放教育形式。它的产生和建立适应了国内形势需要，与国际开放与远程教育的发展潮流合拍，带有很强的中国特色。建立２０年来，自学考试为我国的高等教育发展和为社会培养急需人才做出了突出的贡献，成为世界开放教育领域的一朵奇葩。本文论题：将自学考试放在国际开放教育发展的大背景中进行比较，分析自学考试在哪些方面具备了开放教育的特征，而在哪些方面还有不足尚待完善。题目中“开放学习”指的是比较理想化的开放学习制度。一、　自学考试是一种开放教育形式…     

眼中的自考

认识自考是偶然的，与她友谊的发展却是必然的。     

浅议自学考试办学模式

在我国，对高等教育自学考试存在、发展的必然性与必要性，已形成了普遍的社会共识。但同其他教育形式一样，面对世纪交替，自学考试也有一个改革和完善的问题。一、教考分离问题坚持教考分离的原则，对保证高教自学考试的质量无疑是极其重要的。但应该意识到，教考分离也有其自身局限性。归根结底，任何形式的考试都不应超越教育手段和教育环节的范围。考应该是为了教，而不是相反。强调教考分离不是指办考部门只管考而不管教，从而使考试本身没有一个坚实的教育基础，往往出现一些违背教育规律的考试模式与方法，不利于提高这种形式教育的…     

求真务实 迎接挑战

2004年是我省自学考试开考的第二十年，自学考试事业在我省从无到有，从小到大不断发展壮大。2000年达到最高。2000年，我省上下半年报名人数合计597,051人，报考科次1，368,223科次：2001年，我省上下半年报名人数合计568，753人．报考科次1，299,363科次；2002年，我省上下半年报名人数合计513,342人，报考科次1，175．157科次；2003年，上下半年报名人数合计466,686人．报考科次1，068,219科次。今年上半年全省共有18．57]‘名考生报考(近41．8万科次)。     

高等教育自学考试在构建我国终身教育体系中的作用

在中国 ,一直把正规学校教育看作是终身教育体系的核心。但由于人口数量、经济条件和教育规模的限制 ,普通高校根本不可能满足所有人的学习需要 ,尽管年年扩大招生 ,已经造成高校人满为患 ,但依然解决不了这个供需矛盾。可以这么说 ,现阶段乃至相当长时间内 ,高等教育资源稀缺仍将是困扰我国教育事业发展的巨大障碍 ,试图只通过现有的学校系统实现所有的人才培养目标肯定是无法实现的。高等教育自学考试的产生和发展则为解决这一矛盾开创了一条崭新的道路 ,并对构建我国的终身教育体系产生了全方位的重大影响。首先 ,自学考试扩大了我国高等…     

加入WTO我国高等教育自学考试发展策略

２００１年１２月１１日中国已经正式成为世界贸易组织（WTO）成员国，这标志着我国经济发展逐步加入到国际大循环，但竞争激烈的国际市场以及严格的国际贸易规则将对中国经济产生极大的影响。高等教育自学考试这种中国独有的高等教育形式，在WTO规则下，既面临良好的发展机遇，也面临严峻的考验和挑战。一、加入WTO对中国高等教育自学考试的影响我国加入WTO对教育服务的承诺是部分承诺，承诺的具体内容如下：在项目上不包括军事、警察、政治和党校等特殊领域的教育和义务教育，即以上领域不对外开放（属政府保护范围）。除上述特殊领…     

深化成人高教改革建设远程开放大学

本文通过对“注册视听生”教育，3 2高等职业教育、国家学历文凭考试和自学考试等几种成人高等教育形式相互关系、利弊的分析，提出在开放、公正、质量的前提下，改革我国成人高等教育的整体构想：“电大为主体，以课程结业统考为学业评价形式，实行“五统一”和“两分离”，合并电大和自考机构，组建中国远程开放大学；同时坚持实行统一考试招生和课程结业统一考试两种横式的成人高等教育。     

开拓创新发展自考

开拓创新发展自考浙江省自考办高教自学考试是我国高等教育体系中的重要组成部分。浙江自学考试１２年来，特别是１９９２年至今，采取了一系列改革新举措，事业规模成倍扩大，质量效益连年提高，１９９６年上半年全省考生总数超过１８万人，是１９９１年上半年的２倍，是...     

新世纪自考：挑战与机遇并存

伴随着新世纪的足音,改革与发展潮流汹涌澎湃,知识经济初见端倪。毫无疑问,这一形势给诞生在20世纪后半叶的中国自学考试事业带来严峻的挑战,同时也提供了难得的发展机遇。应该说。21世纪自学考试挑战与机遇并存,困难与希望同在。可以预见,新世纪对自学考试这一新生事物的挑战不仅前所未有,而且是全方位展开的。这种挑战主要来自四个方面:其一,社会观念的变化。当今世界,人们已不再单纯满足于衣食无忧、温饱无虑的现状,而是更注重于精神上的追求,这种追     

关于发展我国高教产业的几点思考

从高等教育大众消费的形成、用经济思维办高教、开放办学三方面对我国高等教育的现状进行了分析，认为我国高教产业不发达与对高等教育功能、性质的传统认识观念有很大关系。因此，突破陈旧观念是我国高教产业发展的关键。     

从开放教育的角度看自学考试制度

我国的高等教育自学考试,从实质上讲,是不同于传统高校学院办学的开放教育形式,其产生和建立适应国内形势需要,为社会培养了大批急需人才;同时,它的发展又与国际开放教育和远程教育的发展潮流合拍。本文将我国的自学考试制度放在国际开放教育发展的大背景中,分析自学考试在哪些方面具备了开放教育的特点,在哪些方面尚待完善,并探讨自学考试应该如何深化改革才能在激烈的市场竞争中立于不败之地的问题。     

爱拼才会赢

当我拿到沉甸甸、红艳艳的自考本科毕业证书的时候，心情绝不亚于当年收到师专录取通知书时的那番激动，不同的是没有了当年的得意忘形、趾高气扬，取而代之的是理智的思考和自信。一千多个日日夜夜终于重塑了自我，得到了升华。     

关于煤炭高等教育办学体制改革的探讨（连载一）

面对改革大潮，尤其是商品经济发展的新形势下，我们的煤炭高等教育如同整个高等教育一样，既出现了许多令人鼓舞的生机，也显示出前所未有的困境，诸如教育经费拮据，学生学习积极性下降，“销路”不佳，人员严重超编，盲目发展规模高校效率低下等等，使改     

高等教育大众化--自学考试发展的新机遇

一、发展高等教育自学考试是高等教育大众化的有效途径 中国是发展中国家,与世界发达国家相比,教育条件和经济发展水平还很低,科技进步和人才资源还没得到有效开发.经过几辈人的努力,我国的大部分地区已经实现了"普九",教育转化为生产力,对经济的促进作用日益明显.随着经济建设对高科技人才需求的加大,人民对教育有了更高层次的要求.     

强化助学意识提高办学质量

山东大学多年来在完成全日制学生教学任务的同时，利用学校丰富的教学资源，积极发展成人高等教育。下面就我校举办的自学考试助学工作谈谈我们的做法。