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张祥辉 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
"让自己的学生喜欢上自己的课."这是我踏上教育岗位时对自己说的话."让自己的学生喜欢上自己的英语课."这是三年前我成为一名小学英语教师时对自己说的话.今天,当我感觉越来越多的学生喜欢上我的英语课时,我由衷地感到高兴.如何使你的课堂焕发光彩,让你的学生喜欢英语,爱上英语课,并能轻松愉快地掌握所学知识内容呢?下面是我从事小学英语教学三年来摸索出来的一些经验. 相似文献
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笔者平时走在校园里经常会看到塞着耳机边走边听的学生;在课间的教室里,也会看到眯着眼睛哼歌的学生;尤其是在各类晚会上更是少不了又唱又跳,陶醉得一塌糊涂的学生,而台下学生自发的伴唱、热烈的掌声更是令人难忘.于是,笔者在三个不同专业的大一年级学生中各选50名做了一个小调查,针对的内容是英文歌曲与原版电影的喜欢程度.调查结果显示,学生对二者的喜欢程度非常高,而且对英文歌曲的喜欢程度比对原版英文电影的喜欢程度要高. 相似文献
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三年级学生初踏上习作之路,如何让他们以快乐的心态对待写作,教师评价手段的正确运用是重要途径之一.三年级的习作目标归纳起来只有一个:让学生喜欢写作.古人说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生只有喜欢上写作,才乐于把写作当做一件轻松愉快的活动去积极参与. 相似文献
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<正>名师是培养学生成人的催化剂,是引领教师成长的主动力,是教育事业发展的奠基石。笔者发现,名师的教学思想、学术造诣、研究能力和丰硕成果等若干重要因素,均蕴含在喜欢、思考、执着、共享这四大品质之中。喜欢:名师心静的先决条件"喜欢"有三层含义:一是喜欢学校,二是喜欢同伴,三是喜欢学生,"三个喜欢"是产生工作激情的 相似文献
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灵活多样的教学方法能激发学生学习的积极情绪。爱动不爱静,自控能力差是低年级学生的特点,因此要激发学生的积极情绪,必须做到三个喜欢,即:安排学生喜欢的教学内容;创造学生喜欢的教学气氛;设计学生喜欢的教学形式。 相似文献
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高春 《中学政治教学参考》2012,(15):35
一、快乐有效课堂教学的思考创建快乐有效的思想品德课堂,首先要思考的就是:快乐从何而来。为了让课堂快乐起来,我首先在七年级学生中做了一个小调查:"喜欢政治课的三个理由和不喜欢政治课的三个理由"。调查结果显示,学生们喜欢课堂上的讨论与发言,喜欢有意思的图片、音频、视频资料,喜欢教师组织的游戏和活动;不喜欢教师讲的全是书本内容,不喜欢记一大堆的 相似文献
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马秀玲 《中国教育技术装备》2009,(16):120-120
笔者曾做过一项调查:央视众多栏目中,你最喜欢哪个栏目?调查结果有60%以上的学生喜爱<非常6+1>.问其原因,学生说,喜欢主持人李咏才喜欢这个栏目的.笔者又问到喜欢李咏哪一点,学生竟异口同声说:"风趣、幽默."由这项调查笔者联想到,学生也一定喜欢风趣、幽默、朋友式的教师,而不喜欢古板、严肃的说教式的教师.从某种意义上也可以说,学生喜欢宽松、快乐、活跃的课堂气氛,喜欢在一种和谐、愉悦的氛围中学习. 相似文献
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体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生身体健康为主要目的的课程.然而,在体育教学实践中却存在"学生喜欢体育,但不喜欢上体育课"的情况.体育教师如何激发学生对体育课的兴趣,培养学生体育锻炼习惯,达到增强其身体素质的目的呢?笔者有以下三点建议: 相似文献
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灵活多样的教学方法能激发学生学习的积极情绪。爱动不爱静,自控能力差是低年级学生的特点,因此要激发学生的积极情绪,必须做到三个喜欢,即:安排学生喜欢的教学内容;创造学生喜欢的教学气氛;设计学生喜欢的教学形式。 相似文献
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2007年11月23日,应常熟市东南小学校长朱行标之邀,笔者为该校三至六年级学生上了一堂阅读课和一堂写作课.朱校长告诉我说:"今天上课'挑选'的都是各班的一些不太喜欢阅读和不太喜欢写作的学生,因为我认为这些学生更需要教师的指引和鼓励. 相似文献
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古诗词是中华古典文化中的一颗璀璨夺目的明珠,见证了中华民族历史的变迁,所以指导学生学好古诗词,意义深远.不过由于古诗词离学生的生活太过遥远,学生并不喜欢学习.本文从三个方面阐述了如何让学生对古诗词产生兴趣. 相似文献
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为实现上述教学理念必须遵从以下"三要"的教学原则:一要明确教学目标.二要引发学生的学习意向、兴趣.教师通过创造良好的学习环境,激发学生的学习兴趣和表现欲望,诱导学生产生解决问题的冲动,使教学在学生"想学"、"愿学"、"乐学"的心理基础上展开.三要采用"学教互动"的教学方式,让每个学生都动起来.我在教学实践中喜欢这样的教学模式: 相似文献
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张晓辉 《新课程导学(上)》2012,(10)
中职学校的体育课,绝大部分学生是喜欢上的,因为学习压力不大,学生有充裕的时间进行活动.但从实际情况来看,并不尽然.学生不是不喜欢上体育课,而是在上课时不喜欢在体育教师的管理、约束下进行,他们喜欢的是所谓的“放羊式”. 相似文献